歷史教學(xué)范文

• 高中歷史教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

  在高中歷史教學(xué)中，多元化的教學(xué)模式為歷史教學(xué)實踐注入了新鮮的血液，也為學(xué)生的成長和發(fā)展打下了良好的基

• 初中歷史教學(xué)中史料實證素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探討

  教師在歷史課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，通過對學(xué)生史料實證素養(yǎng)進(jìn)行積極培養(yǎng)，采用創(chuàng)新的方法進(jìn)行優(yōu)化，從而才能為學(xué)生綜合素質(zhì)提升起到積極作用。采用傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不利于學(xué)生歷史知識學(xué)習(xí)的效率提升，教師只有采用多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對歷史知識學(xué)

• 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中歷史教學(xué)中的滲透研究

  眾所周知，中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容諸多，包羅萬象，歷史悠久，作為一名中國人應(yīng)具備一定文化自覺性，教師在歷史教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)文化，確?，F(xiàn)代知識與傳統(tǒng)文化的有效結(jié)合，將傳統(tǒng)文化傳承下去。據(jù)此，初中教師應(yīng)保持這一理念，引導(dǎo)學(xué)生理解并熱愛傳統(tǒng)歷史文化、

• 初中歷史教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)分析

  近些年來社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，在現(xiàn)代教育階段對創(chuàng)新性人才的需要不斷增加，尤其是在素質(zhì)教育的背景下，更是推動了教學(xué)改革的深入發(fā)展，利用各種教學(xué)知識對學(xué)生進(jìn)行問題引導(dǎo)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在初中歷史教學(xué)中教師培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，也是適應(yīng)社會發(fā)展的

• 歷史教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

  高中階段是學(xué)生人格和思想品格形成的重要階段，并且對世界、自我以及社會的關(guān)注度也獲得了較大提高，對于其人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠引導(dǎo)其樹立正確三觀。由于高中歷史具有較強(qiáng)人文性，通過對歷史的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠加強(qiáng)對歷史知識的理解與感悟，并且在品格、知識

• 學(xué)科融合如何推動高中歷史教學(xué)

  對于歷史這門學(xué)科來說，它不是獨(dú)立存在的，歷史這門學(xué)科與其它學(xué)科存在著千絲萬縷的聯(lián)系。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)當(dāng)中，歷史學(xué)科給學(xué)生們的印象就是機(jī)械的、單調(diào)的，學(xué)生們每天都在對歷史知識的背景、歷史事件的過程以及結(jié)果、影響進(jìn)行學(xué)習(xí)、背誦，顯得特別枯燥。

• 初中歷史教學(xué)有何歷史意義

  作為歷史學(xué)科最為鮮明的特點(diǎn)，不僅僅要求歷史教學(xué)突出重點(diǎn)，掌握歷史事件發(fā)展脈絡(luò)，更加注重通過對歷史事件的分析，獲得歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和歷史素養(yǎng)，從而實現(xiàn)以史為鑒的教學(xué)目的。接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀歷史論文。 【摘要】中學(xué)教育作

• 高中歷史教學(xué)如何更加的有效

  很多教師還沒有把學(xué)生看作學(xué)習(xí)中的主體，在歷史課堂教學(xué)中還是以教師講授為主，一般都是老師講到哪里，學(xué)生就聽到哪里。讓孩子沒有了獨(dú)立思考的能力，接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀歷史教學(xué)論文。 摘要：近年來，國家一直在大力提倡素質(zhì)教育，并積極推進(jìn)新課改

• 如何提升初中歷史教學(xué)

  學(xué)校教育中，每個學(xué)科在向?qū)W生傳授特定知識與技能的同時，還要提高他們的學(xué)習(xí)能力、思維能力、解決問題的能力，形成積極的情感態(tài)度與價值觀。接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀歷史期刊《 中學(xué)歷史教學(xué) 》創(chuàng)刊于1956年，由華南師范大學(xué)主辦。是一份面向廣大中學(xué)教

• 歷史故事對高中歷史教學(xué)有何作用

  歷史教學(xué)一直是枯燥無味的，如果在課堂上教師在穿插一些歷史故事，那么小編認(rèn)為，這堂歷史課肯定是比較生動形象的，讓學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)興趣，下面小編簡單介紹一篇優(yōu)秀的歷史教學(xué)論文。 摘要：歷史教學(xué)在素質(zhì)教育中占據(jù)舉足輕重的地位，相對初中而言，高中

• 中學(xué)教育論文歷史教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)是歷史意識的教學(xué)

  中學(xué)歷史是很重要的一個科目，初中歷史是歷史學(xué)習(xí)的入門，高中歷史是文科中的一大科目，每個教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對待。本文是一篇 中學(xué)教育論文 范文，主要論述了歷史教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)是歷史意識的教學(xué)。 【內(nèi)容摘要】初中歷史教學(xué)要超越知識積累的層面，要努力

• 甘肅教育歷史教學(xué)中緘默情景的創(chuàng)設(shè)

  教師的教學(xué)方式有很多種，每個教師都會有針對性的給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)期間，很多教師也做過不少總結(jié)。本文是一篇 甘肅教育編輯部投稿 的論文范文，主要論述了歷史教學(xué)中緘默情景的創(chuàng)設(shè)。 【內(nèi)容摘要】學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，需要教師積極的引導(dǎo)。教師通

• 中國電化教育中學(xué)歷史教學(xué)的備課策略

  每個教師在教學(xué)之前都會進(jìn)行備課，備課也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，可以讓教師在教學(xué)過程中更有針對性，條理也更清晰。本文是一篇 中國電化教育投稿 的論文范文，主要論述了中學(xué)歷史教學(xué)的備課策略。 【摘 要】備課是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。就備課而言，歷史學(xué)科

• 當(dāng)代教研論叢探討歷史教學(xué)中的教師與學(xué)生之間的關(guān)系

  歷史是中學(xué)中很重要的一門課程，也是文科生必須認(rèn)真對待的。很多學(xué)生都對一些歷史故事感興趣，但是老師的教學(xué)也是非常重要的。本文是一篇 當(dāng)代教研論叢 雜志投稿的論文范文，主要論述了歷史教學(xué)中的教師與學(xué)生之間的關(guān)系。 摘 要：在新課改的歷史背景下, 傳

• 教學(xué)與管理雜志淺談新高考下的歷史教學(xué)

  本文是一篇教育論文范文，選自期刊 教學(xué)與管理雜志 ， 《教學(xué)與管理》系國家新聞出版總署批準(zhǔn)，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的 教育 類學(xué)術(shù)期刊。《教學(xué)與管理》創(chuàng)刊于1984年，創(chuàng)刊伊始為季刊，1997年擴(kuò)容為月刊，2000年擴(kuò)容為半月刊，2001年擴(kuò)容為旬刊?！督虒W(xué)與管理

• 教育論文發(fā)表代理農(nóng)村歷史教學(xué)中的問題

  摘 要：讀書可以使人明智，讀史可以使人明鑒。培根的這句話伴我一直走來，受益匪淺。那么，怎樣才能以史為鑒、為我所用呢?前提就是必須讀史、讀好史、用好史。但參加工作這么多年來的經(jīng)驗告訴我，這在現(xiàn)階段的農(nóng)村歷史教學(xué)過程中幾乎不可能實現(xiàn)。在各種因素

• 教育與發(fā)展論文新課標(biāo)下中學(xué)歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

  教育與發(fā)展論文 投稿期刊推薦 《 教育 研究與實驗》 為全國中文 核心期刊 《教育研究與實驗》(雙月刊)，系中華人民共和國教育部主管、華中師范大學(xué)主辦的綜合性教育理論學(xué)術(shù)期刊，現(xiàn)為中國教育學(xué)會教育實驗研究分會會刊。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號為ISSN1003-160X;國內(nèi)統(tǒng)

• 液晶與顯示雜志多媒體讓歷史教學(xué)煥發(fā)新的活力

  《 液晶與顯示 》 是中國最早創(chuàng)辦的液晶學(xué)科專業(yè)期刊，也是中國惟一的液晶學(xué)科和顯示領(lǐng)域中綜合性學(xué)術(shù)期刊。它由中國科學(xué)院長春光學(xué)精密機(jī)械與物理研究所和中國光學(xué)光電子行業(yè)協(xié)會液晶專業(yè)分會主辦，科學(xué)出版社出版。 【摘 要】歷史作為一門綜合性很強(qiáng)的人文

• 教育期刊在初中歷史教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

  摘 要：歷史學(xué)科是人文社會科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性不言而喻。教師作為歷史課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，必須要正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的學(xué)習(xí)實際為基礎(chǔ)，從歷史教學(xué)的規(guī)律出發(fā)，在傳授歷史知識的同時，正確且有創(chuàng)見地指導(dǎo)學(xué)生掌握歷史知識的學(xué)習(xí)方法，

• 論文發(fā)表范文探究地圖在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

  摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，對高中歷史教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)做了比較大的變動，這對于高中歷史老師來說是一種很大的挑戰(zhàn)。如何在教學(xué)中合理、有效地運(yùn)用地圖呢?將歷史地圖作為現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方式來使用，從而最大限度地發(fā)揮歷史地圖的作用，提

• 論文發(fā)表的核心期刊探究地圖在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

  摘 要：歷史地圖是以考古成果、歷史資料為依據(jù)的專題地圖的一種，它是一種動態(tài)的歷史現(xiàn)象反映，是一種與人類歷史活動息息相關(guān)的地域和空間分布差異的地圖。歷史地圖涵蓋了人類一定時期的自然、經(jīng)濟(jì)、政治和文化變化進(jìn)程，學(xué)生通過歷史地圖可以一窺某一朝代的

• 核心論文發(fā)表淺談高中歷史教學(xué)

  核心論文發(fā)表 優(yōu)秀期刊推薦《高教探索》[1]（雙月刊）是一份全國公開發(fā)行的高等 教育 研究的綜合性期刊，它熱誠為廣大讀者提供廣東及全國高等教育理論研究和高等教育改革發(fā)展的最新信息。 【摘要】高中歷史是一門綜合性很強(qiáng)的人文社會科學(xué)，本文結(jié)合自己的教

• 教學(xué)論文發(fā)表多種教學(xué)媒體在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

  教學(xué)論文發(fā)表 期刊推薦 《 教育 研究》 雜志是教育部主管、中央教育科學(xué)研究所主辦的全國性、綜合性教育理論學(xué)術(shù)刊物，創(chuàng)刊于1979年。創(chuàng)刊30年來，《教育研 究》雜志始終堅持正 確的辦刊方向。作為教育理論權(quán)威期刊，《教育研究》雜志始終關(guān)注教育理論的前沿

• 教學(xué)論文發(fā)表高中歷史教學(xué)有效性的實踐與思考

  教學(xué)論文發(fā)表 期刊推薦江西 教育 科研是江西省教育廳主管，江西省教育科研所和江西省教育學(xué)會主辦的教育理論定期刊物，系全國中文核心定期刊物，江西省一級社科定期刊物。主要研究對象為基礎(chǔ)教育，主要讀者對象為中小學(xué)、幼兒園教育、干部以及教研、科研、教

• 歷史教學(xué)·下半月刊教育論文發(fā)表

  《 歷史教學(xué)下半月刊 》創(chuàng)刊于1951年1月，是新中國建立后國內(nèi)創(chuàng)辦最早的歷史專業(yè)刊物之一，在天津出版，面向國內(nèi)外公開發(fā)行?！稓v史教學(xué)下半月刊》是國內(nèi)中學(xué)歷史教學(xué)下半月刊圈內(nèi)公認(rèn)的四大學(xué)術(shù)刊物之一(天津的《歷史教學(xué)下半月刊》的和陜西師大的中史參排

• 中學(xué)歷史教學(xué)研究期刊論文

  《 中學(xué)歷史教學(xué)研究 》創(chuàng)刊于1979年，直屬國家211工程重點(diǎn)大學(xué)蘇州大學(xué)社會學(xué)院，是江蘇省唯一針對中學(xué)歷史教學(xué)的雜志，是國內(nèi)中學(xué)歷史教學(xué)圈內(nèi)公認(rèn)的四大學(xué)術(shù)刊物之一(陜西師大的中史參和天津的《歷史教學(xué)》排前兩名，華南師大《中學(xué)歷史教學(xué)》和蘇大的《

• 中學(xué)歷史教學(xué)期刊論文

  《 中學(xué)歷史教學(xué) 》雜志是教學(xué)刊物。旨在提高中學(xué)歷史教師思想、業(yè)務(wù)和中學(xué)歷史教學(xué)水平，為史學(xué)專業(yè)工作者服務(wù)。并適應(yīng)應(yīng)屆高中畢業(yè)生和成年人參加全國統(tǒng)考復(fù)習(xí)的需要，發(fā)表有關(guān)輔導(dǎo)復(fù)習(xí)資料和指導(dǎo)文章。 中學(xué)歷史教學(xué)雜志訂閱方式： ISSN：1009-3435，CN：

• 國家級雜志論文范文新課程理念下的歷史教學(xué)策略

  長期以來，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是主動的施教者，向?qū)W生灌輸知識；學(xué)生是被動的接受者，是老師灌輸知識的對象。忽視了學(xué)生的主體地位，這與新課程理念是完全相悖的。 摘要：新課改背景下的高中歷史教學(xué)，需要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變學(xué)

• 教師博覽期刊高中歷史教學(xué)論文范文

  進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中國的教育事業(yè)也取得了重大進(jìn)步，其中新課程改革尤為明顯。新課程要求學(xué)生不僅要掌握好知識，還應(yīng)該培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，這對于高中歷史教學(xué)而言就是在課程設(shè)計中要實現(xiàn)學(xué)生的主體性，即

• 歷史論文如何在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

  隨著新課標(biāo)的改革，高中歷史教學(xué)進(jìn)一步調(diào)整教育模式，提出重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生邏輯思維能力，靈活掌握歷史知識，擴(kuò)展知識以應(yīng)用在其他領(lǐng)域，而不是簡單地記憶背誦。在如今競爭激烈的時代，單純的應(yīng)用考試心態(tài)無法適應(yīng)現(xiàn)代需求，為使教導(dǎo)的學(xué)生