教育學(xué)術(shù)論文是以教育為研究對(duì)象的理論文章。由于
教育科學(xué)研究對(duì)象的復(fù)雜化、研究方法的多樣性，其論文的寫(xiě)作的表述方式也豐富多彩，但是，為了實(shí)現(xiàn)論文的認(rèn)識(shí)價(jià)值與實(shí)用價(jià)值，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)某些文體文章的寫(xiě)作逐步形成了一些特定規(guī)范——即結(jié)構(gòu)的基本型。本文給大家展示的是教學(xué)論文范文及
教學(xué)論文題目選擇的一些要求，以供大家參考。
總體要求：
觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，字?jǐn)?shù)不少于3000字。具體寫(xiě)作格式要求參見(jiàn)另頁(yè)。
1．請(qǐng)就教育學(xué)研究中某些尚有爭(zhēng)議的問(wèn)題（如有關(guān)教育心理學(xué)的研究方法、學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的定義等）談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?br />
2．作一個(gè)微型調(diào)查，了解一下你所在班級(jí)或你所了解的其他學(xué)�；蚱渌嗉�(jí)的任課教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及相關(guān)原理的運(yùn)用情況，并分析所得結(jié)論，提出合理性建議。
3．請(qǐng)結(jié)合自己或你所熟悉人的學(xué)習(xí)或工作的實(shí)踐經(jīng)歷談?wù)剬W(xué)習(xí)分類(lèi)理論對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。
4．試論述如何遵循記憶規(guī)律實(shí)現(xiàn)更有效的以績(jī)效為導(dǎo)向的教學(xué)（培訓(xùn)）。
5．請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)機(jī)規(guī)律并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，具體論述在激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面可以采取哪些行之有效的方法，及其在應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
6．試論述遷移能力的培養(yǎng)方法及其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。
7．請(qǐng)結(jié)合自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)談?wù)勌岣弑緦?zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)效率的具體方法及其理論依據(jù)。
8．請(qǐng)選擇自己感興趣，并與教育學(xué)相關(guān)的內(nèi)容予以論述。
基礎(chǔ)教育論文范文：
農(nóng)村基礎(chǔ)教育狀況及其發(fā)展途徑
摘要：近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一系列
改革，在經(jīng)費(fèi)投入、課程改革、教師生活待遇、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都進(jìn)行了很大程度上的努力，但當(dāng)前基礎(chǔ)教育特別是城市中私立基礎(chǔ)教育，仍然存在許多的問(wèn)題，現(xiàn)狀令人堪憂。教育作為社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿�，不僅是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是構(gòu)建和諧社會(huì)所必不可少的。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育,義務(wù)教育,教育經(jīng)費(fèi),師資建設(shè)
我國(guó)國(guó)務(wù)院總理溫家寶曾說(shuō)：世界上絕大多數(shù)人都是平民，平民的素質(zhì)關(guān)系到一個(gè)國(guó)家整體國(guó)民的素質(zhì)。國(guó)家國(guó)民的素質(zhì)在于教育的發(fā)展程度，國(guó)家的發(fā)展最終要靠提高全民的素質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
基礎(chǔ)教育論文投稿：
美國(guó)基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)與前景
摘要：從政策，實(shí)際操作等方面，淺談當(dāng)今美國(guó)基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：美國(guó)基礎(chǔ)教育,基礎(chǔ)教育改革
一、美國(guó)基礎(chǔ)教育改革的主要特點(diǎn)
第一，對(duì)教育公平與教育效益的追
求是貫穿20世紀(jì)美國(guó)基礎(chǔ)教育改革的一條主線，正是由于這條主線的存在，使得不同時(shí)期美國(guó)基礎(chǔ)教育改革政策具有連貫性與互補(bǔ)性，從而使其基礎(chǔ)教育改革能夠持續(xù)深入。
第二，美國(guó)基礎(chǔ)教育改革政策的制定與實(shí)施不僅受到國(guó)內(nèi)政治體制的影響，更受到國(guó)際經(jīng)濟(jì)及科技競(jìng)爭(zhēng)的制約。基礎(chǔ)教育改革政策在制約因素上表現(xiàn)出的國(guó)家化與國(guó)際化，是美國(guó)制定與實(shí)施基礎(chǔ)教育改革政策的一個(gè)特色。
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