論文和課題都是可以加分的，對(duì)于職稱評(píng)定的作用是相同的，也都是屬于業(yè)績(jī)成果，在評(píng)職時(shí)很多單位都會(huì)有論文要求，也會(huì)有課題要求，尤其是教師，是會(huì)要求申報(bào)課題從而完成評(píng)職的，而課題和論文也是有不同的地方，論文可能是有一人或者兩三人完成，課題是由課題主持人，和幾名參與人共同完成，每個(gè)人都有不同的分工。

　　從完成流程來(lái)講，課題是稍微復(fù)雜一點(diǎn)的，因此加分可能也會(huì)多一些，當(dāng)然也要看課題的級(jí)別，如果是國(guó)家級(jí)課題加分要比省級(jí)課題多一些，也比普刊論文加分要多的，論文往往是直接向期刊投稿，通過(guò)審核收到樣刊，并且被數(shù)據(jù)庫(kù)收錄才算是正式完成發(fā)表了，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，發(fā)表普刊論文也要比課題申報(bào)要短一些，但是發(fā)表國(guó)際或者國(guó)內(nèi)核心論文時(shí)間就會(huì)較長(zhǎng)一些。

　　課題需要一個(gè)漫長(zhǎng)完整的研究階段，包括課題選題、課題申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、實(shí)踐操作、數(shù)據(jù)調(diào)查檢驗(yàn)、成果驗(yàn)證、課題結(jié)題等。課題的整個(gè)過(guò)程是按照邏輯順序展開(kāi)的，耗時(shí)在1-2年，作者如果自己申報(bào)課題往往所需時(shí)間很長(zhǎng)，因此會(huì)通過(guò)像月期刊這樣的機(jī)構(gòu)幫助申報(bào)，或者是課題轉(zhuǎn)讓的方式拿到課題成果，同樣是可以用來(lái)加分評(píng)職的。

　　總之，無(wú)論是發(fā)表論文，還是申報(bào)課題都是可以加分，而且所需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，難度也比較大，因此建議大家能夠盡早的作準(zhǔn)備，這樣才會(huì)比較順利，有條件的作者也可以既發(fā)表論文，又準(zhǔn)備幾個(gè)課題，這樣評(píng)職會(huì)更加順利，很多評(píng)高級(jí)職稱的作者也會(huì)這樣做準(zhǔn)備，從而評(píng)職更有勝算，想要申請(qǐng)課題，或者是發(fā)表論文的作者可以隨時(shí)聯(lián)系月期刊的編輯老師。

　　相關(guān)評(píng)職知識(shí)：課題什么位置有用

　　在申請(qǐng)課題時(shí)，大家都知道課題也不是一個(gè)人完成的，而作者在其中所占的位置也關(guān)系到評(píng)職加分的不同，一般課題什么位置有用，這也是作者最近咨詢較多的問(wèn)題，小編在此介紹：首先應(yīng)該看單位的要求，是要省級(jí)課題，還是國(guó)家級(jí)課題，是要主持人的位置，還是參與人的位置，如果沒(méi)有要求，那么盡量占到靠前的位置，主持人，第一參與人，第二參與人等等都是有用的。

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