班主任德育 第1篇

一、班主任在德育工作中具有重要地位和不可替代的作用

結(jié)合自己擔(dān)當(dāng)班主任以來的實(shí)踐，我深切體會(huì)到班主任在德育工作中的重要地位和不可替代性，這是由班主任所處的特殊地位所決定的。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是聯(lián)系和協(xié)調(diào)其他科任教師的中間環(huán)節(jié)，也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。從這一意義和角度來講，班主任是班級(jí)德育工作組織者和實(shí)施者，是學(xué)校實(shí)施德育的骨干力量，有著其他教師無法替代的作用。班主任的一言一行，一句話一個(gè)眼神，都會(huì)長久地留在學(xué)生記憶中，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。班主任對(duì)學(xué)生做人的影響，超越了具體知識(shí)的影響，也超過了其他老師的影響。班主任就仿佛是一個(gè)班級(jí)的“思想之母”，她的價(jià)值觀潛移默化地影響著學(xué)生，她的所作所為如同無聲的準(zhǔn)則帶動(dòng)著學(xué)生。

二、提高自身素養(yǎng)是班主任做好德育工作的前提

常言說：要給學(xué)生一碗水，自己必須具有一桶水。作為文化知識(shí)的傳播者，班主任的文化知識(shí)必須盡可能廣博和豐富，不然就教不好學(xué)生，甚至?xí)`人子弟。為此，班主任必須不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教育理論，從中吸收營養(yǎng)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)。同時(shí)，德為師之本，樹人先樹德。要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，教師就應(yīng)該具備高尚的思想道德情操。班主任在學(xué)生面前的一言一行、一舉一動(dòng)，都是學(xué)生效仿的榜樣。如果班主任出現(xiàn)了不文明、不檢點(diǎn)的行為，那么就不能坦然面對(duì)自己的學(xué)生，更難于教育感化他們。因此，班主任要不斷提高自身的人格修養(yǎng)，善思慎行，言行一致，做學(xué)生的表率，用言行去感化、熏陶每一個(gè)學(xué)生的心靈，使其健康發(fā)展。

三、因材施教是做好德育工作的不二法門

因材施教，強(qiáng)化針對(duì)性，是做好德育工作的重要途徑。在實(shí)際教育工作中，有些班主任對(duì)全班學(xué)生的要求搞一刀切，如對(duì)違犯紀(jì)律或在學(xué)習(xí)上達(dá)不到目標(biāo)要求的學(xué)生，不是罰抄書，就是罰跑步，罰做俯臥撐，或者是當(dāng)著別的學(xué)生的面大聲訓(xùn)斥。這樣的教育，不但沒有達(dá)到預(yù)期的效果，甚至?xí)m得其反。同一個(gè)班集體中，學(xué)生各自的性格，志趣、愛好及認(rèn)知水平迥異，這種差異的存在，決定了班主任在教育不同個(gè)性和知識(shí)水平的學(xué)生時(shí)侯，必須因材施教，采取不同的教育策略。

四、班主任要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈

班主任要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。了解學(xué)生，就是要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，使學(xué)生樹立自信心，找到自身的價(jià)值，在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展自己。不了解學(xué)生，不注意發(fā)生在學(xué)生內(nèi)心深處的復(fù)雜活動(dòng)，教育就會(huì)出現(xiàn)盲目性。關(guān)愛學(xué)生，就是對(duì)所有學(xué)生做到“一視同仁”和“平等教育”，這是德育工作的核心。有人說“沒有愛就沒有教育”，國外一著名教育學(xué)家對(duì)此的說法很形象，他說，漂亮的孩子，人人愛，愛不漂亮的孩子才是真正的愛。這里的“漂亮”與“不漂亮”并不是指相貌，而是指那些優(yōu)生和所謂“差生”。當(dāng)然，這種“愛”與“嚴(yán)”相結(jié)合，做到愛而不溺、嚴(yán)而有格。有了對(duì)學(xué)生的了解，有了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，班主任才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能更好地開展思想道德教育工作。

五、班主任要加強(qiáng)與各方面的溝通與協(xié)調(diào)

班主任在德育工作中居于重要位置，但單憑班主任一人力量是不夠的，必須與家長、科任老師多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管。為此，班主任應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長聯(lián)系與溝通，多與學(xué)生家長互通信息。讓家長及時(shí)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，也通過家長了解學(xué)生在校外的言行，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不良傾向，與家長共同對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。同時(shí)，班主任也要與其他科任老師多溝通，聽取各科老師反饋的信息，了解學(xué)生在其他老師面前是否表里如一，協(xié)同科任老師共抓德育工作，這樣會(huì)有明顯的成效?？傊嘀魅螌?duì)初中學(xué)生的德育工作，必須針對(duì)不同學(xué)生的心理特征，因勢利導(dǎo)，對(duì)癥下藥，采取新穎別致、靈活多樣的辦法，才能全面地提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

本文作者:陳寧 工作單位:玉林市福綿區(qū)新橋第二中學(xué)

班主任德育 第2篇

一、如今的初中班主任普遍存在的問題

（一）落后的教育觀念

對(duì)處于青春叛逆期的孩子進(jìn)行說教帶來的教育效果是微乎其微的，以長者的身份對(duì)其進(jìn)行諄諄教誨對(duì)他們來說味同嚼蠟，從小到大的中國傳統(tǒng)式家庭教育就是如此延續(xù)下來的，如果教師還是一味的采取這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的話，那么造成的后果可能會(huì)是意想不到的逆反現(xiàn)象。對(duì)于初中生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的建立有賴于教師的親身示范，不要總以一位高高在上不近人情的過來人身份去指責(zé)學(xué)生，這種教育觀念是極其頑固落后的，要想讓學(xué)生心甘情愿的接受正確的人格品德觀念，首先要減少教師與學(xué)生之間的隔閡，放下老師的架子以及腐朽落后的傳統(tǒng)師生地位觀念。

（二）教育方法的缺乏

所有事情的解決都需要站在事情當(dāng)事人的角度去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，單純的以旁觀者的態(tài)度去對(duì)待問題是得不到解決效果的。對(duì)初中生的德育教育工作也是如此，如果一味的以長者或是教師的身份去進(jìn)行說教是完全行不通的，更何況對(duì)于現(xiàn)在的青少年，都是新時(shí)代的新新人類，他們的觀點(diǎn)隨著社會(huì)的高速發(fā)展也展現(xiàn)出令人意想不到的新奇。而作為老師大多都是從小受到傳統(tǒng)文化思想熏陶長大的一輩人，如果一味的以自己的觀點(diǎn)角度去進(jìn)行說教，得到的將是他們的無視甚至強(qiáng)烈的反抗。所以采取新的思維，站在他們的角度去想辦法解決問題才是正確的教育手段。

二、增強(qiáng)德育教育工作要求

（一）轉(zhuǎn)變德育教育工作觀念

由于教育系統(tǒng)的不完善，各個(gè)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的德育教育工作的重視程度還不夠統(tǒng)一，有些學(xué)校認(rèn)為只要培養(yǎng)出擁有超強(qiáng)的知識(shí)學(xué)習(xí)能力的“人才”就好，可是確忽略了品德教育對(duì)一個(gè)人的影響是一生的。知識(shí)只能充實(shí)人的見識(shí)，而品德卻能充實(shí)人的靈魂，所以初中班主任的任務(wù)比授課老師要重要千萬倍。授課老師只需要負(fù)責(zé)學(xué)生盡心盡力學(xué)好自己的這門學(xué)科就好，可是班主任對(duì)學(xué)生的教育是遍布于整個(gè)生活細(xì)節(jié)的，對(duì)于學(xué)生的為人處世也要進(jìn)行正確的引導(dǎo)才是一個(gè)合格的班主任應(yīng)有的責(zé)任。舉一個(gè)真實(shí)的例子，身為國內(nèi)某座名校的高校研究生，為了一點(diǎn)微小的經(jīng)濟(jì)利益斷然將學(xué)校研究院的內(nèi)部資料泄露給了臺(tái)灣間諜，最終造成身陷牢籠的后果。這樣讓人扼腕嘆息的結(jié)果只能說是他沒有接受到正確的金錢價(jià)值觀的教育，這關(guān)乎家庭教育和學(xué)校教育的共同作用。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)校教育相對(duì)于家庭教育的地位可謂是旗鼓相當(dāng)了，由于學(xué)生從小就進(jìn)行校園生活，甚至于一直接受著封閉式的校園生活，所以學(xué)校對(duì)其的影響效果是非常巨大的，那么就要求教育工作者要轉(zhuǎn)變只對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育而忽略期品德教育的工作觀念，將德育教育放到日程上來，為每一個(gè)家庭、社會(huì)甚至于國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮髠淙瞬拧?/P>

（二）積極舉辦德育教育活動(dòng)

乏味無趣的說教已經(jīng)不被學(xué)生所認(rèn)可，傳統(tǒng)的教育方式并不適合當(dāng)今社會(huì)的教育環(huán)境，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體會(huì)有所感悟才是正確的教育手段。舉例來說，可以采取演講競賽的方式，你訂有關(guān)德育主題的演講題目，讓學(xué)生自行準(zhǔn)備相關(guān)材料進(jìn)行競賽，由于現(xiàn)在的學(xué)生競爭意識(shí)都很強(qiáng)，所以對(duì)于有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)來說，他們都會(huì)很樂意參加。這樣在進(jìn)行個(gè)人準(zhǔn)備的時(shí)候，他們自然就會(huì)通過研究獲得相關(guān)知識(shí)信息，并在進(jìn)一步的準(zhǔn)備過程中產(chǎn)生自我影響，只有真正投入感情才會(huì)有所收獲。這樣，既不需要教師的苦口婆心，又起到了很好的教育效果，一箭雙雕?；蛘呖梢圆扇⌒∑繁硌莸姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的灌輸，詼諧幽默的氛圍中讓學(xué)生有興趣去了解小品所要展現(xiàn)的內(nèi)容，潛移默化中對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生影響，不僅陶冶了學(xué)生們的情操，豐富了學(xué)生的課余時(shí)間，更起到了德育教育工作順利展開的目的。各種活動(dòng)的舉辦都需要學(xué)校的支持和鼓勵(lì)，只有學(xué)要意識(shí)到了學(xué)生德育教育的重要性，才會(huì)讓教師有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育灌輸，當(dāng)教師采取相應(yīng)的行動(dòng)時(shí)，學(xué)生們才會(huì)意識(shí)到自己的行為是有所約束的，幫助學(xué)生建立好人生觀和價(jià)值觀。

（三）開拓全新的德育工作方式

讓學(xué)生接受與其身份相當(dāng)?shù)牡掠逃彩且环N教育藝術(shù)，不是每一位學(xué)生都擁有良好的自我意識(shí)，所以對(duì)于自我約束能力強(qiáng)的學(xué)生和叛逆感強(qiáng)的學(xué)生的教育手段是不盡相同的。初中班主任與學(xué)生的相處時(shí)間相對(duì)來說是很長的，所以對(duì)于每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)都應(yīng)該很了解，依照不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行德育教育才是正確的工作態(tài)度，所有學(xué)生一概而論，眉毛胡子一把抓導(dǎo)致的后果就是毫無成效。德育教育首先要進(jìn)行公民教育，要讓學(xué)生擁有一個(gè)最基本的社會(huì)公民意識(shí)，學(xué)會(huì)做一名有道德有正義感的社會(huì)公民。其次是要進(jìn)行法制教育，在中國這個(gè)依法治國的環(huán)境里，遵守法制是最基本的，現(xiàn)在有很多學(xué)生對(duì)新潮娛樂很是了解，可對(duì)法制方針以及國家大事卻全無所知，這是非常值得思考的教育問題，增強(qiáng)學(xué)生群體的法制觀念不僅對(duì)學(xué)生本身是一種進(jìn)步，對(duì)社會(huì)乃至國家都是有幫助的，讓每個(gè)接受學(xué)校教育的學(xué)生都擁有強(qiáng)大獨(dú)立的人格和思想是我們當(dāng)今的教育目標(biāo)。

三、結(jié)語

總而言之，德育教育在現(xiàn)在的初中學(xué)校中逐漸占據(jù)了非常重要的地位，這不僅僅是班主任的責(zé)任，更是每位老師的切身責(zé)任。全力配合學(xué)生們的興趣愛好，讓他們在無限的關(guān)心與愛護(hù)中接受教育才是德育教育的最終目標(biāo)。學(xué)校在制定自己校規(guī)校紀(jì)的同時(shí)就是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育約束，讓學(xué)生從日常生活中就有自我約束的意識(shí)，再通過教師的親切引導(dǎo)，使他們最終形成一種正確高尚的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

作者：宋菊華 單位：張家港市第七中學(xué)