[摘要]對于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的入學(xué)新生,如何建立起良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌,從而開展高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)?專職輔導(dǎo)員老師怎樣培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)對集體的愛?老師又要在哪些方面注意自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)?文章根據(jù)高職學(xué)院學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)性分析與總結(jié),對以上問題進(jìn)
摘要:在職業(yè)教育快速發(fā)展的今天,怎么樣讓底子薄,學(xué)習(xí)能力差的技校學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣是擺在技校老師面前至關(guān)重要的課題.本文從增強學(xué)生的動手能力,營造實踐氣氛。以及喚醒學(xué)生的提出問題。探究問題的意識等幾個方面剖析了提高學(xué)生的自主實踐能力的一些頗
摘要:偉大的科學(xué)家愛因斯坦把興趣比做最好的老師。在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使之英語水平能以適應(yīng)將來就業(yè)的需要,有著重要的意義。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)是否感興趣很大程度取決于教師如何調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。筆者試著從五個方面就如何提高技校學(xué)
菏澤學(xué)院是山東省菏澤市唯一的全日制普通本科高校。學(xué)校前身是始建于1949年初的冀魯豫區(qū)第二師范學(xué)校。1949年8月,定名為平原省立菏澤師范學(xué)校。1952年12月,更名為山東省菏澤第一師范學(xué)校。1958年8月,經(jīng)山東省人民委員會批準(zhǔn),改建為菏澤師范專科學(xué)校。200
西安文理學(xué)院是2003年經(jīng)教育部批準(zhǔn),由西安市政府主辦、省市共建、面向全國招生的一所全日制普通本科高校。先后由西安大學(xué)、西安師范專科學(xué)校、西安教育學(xué)院、西安幼兒師范學(xué)校和西安師范學(xué)校合并而成,辦學(xué)歷史可追溯至1903年設(shè)立的陜西師范學(xué)堂。最早的本
西安翻譯學(xué)院由我國民辦教育拓荒者丁祖詒先生創(chuàng)辦。學(xué)院座落在西安市南郊風(fēng)景秀麗的終南山下,其前身為創(chuàng)建于1987年的西安翻譯培訓(xùn)學(xué)院。2000年經(jīng)陜西省人民政府批準(zhǔn)成立西安翻譯職業(yè)學(xué)院,實施全日制高等職業(yè)教育。2005年經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為本科高校,更名
西京學(xué)院是具有研究生教育資格的普通高校。學(xué)校位于陜西省西安市西部大學(xué)城內(nèi),總占地面積1391畝,校舍建筑面積近61萬平方米。學(xué)校以創(chuàng)辦有使命,有遠(yuǎn)見,有智慧的大學(xué)為己任,現(xiàn)設(shè)有機(jī)械工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、控制工程學(xué)院、會計學(xué)院、設(shè)計藝術(shù)學(xué)院、管
本文從職業(yè)教育的特點出發(fā),針對農(nóng)村職校教育教學(xué)方面存在的問題,提出了從加強教師隊伍建設(shè)、更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)手段和學(xué)生評價辦法、重視實踐教學(xué)等方面入手解,提出了自己的思路和見解。
楊莉 云南省宣威市倘塘鎮(zhèn)第二中學(xué) 655400 摘要:學(xué)習(xí)物理最基礎(chǔ)的就是要進(jìn)行物理實驗,課本知識中的概念和規(guī)律大多來源于實驗,所以初級中學(xué)的物理實驗課在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是十分重要的角色。在新課改的指導(dǎo)下,實驗數(shù)量大大增加,同時對學(xué)生的實驗?zāi)芰σ灿兴。但?/p>
摘要:高職院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況是檢驗高職院校辦學(xué)水平的一個核心指標(biāo)。為了滿足現(xiàn)代企業(yè)的人才目標(biāo),增強學(xué)生的就業(yè)能力,各個高等職業(yè)院校積極改革課程建設(shè),根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求,依據(jù)相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),具有職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)
摘要:數(shù)學(xué)的探究過程和方法論具有重要的教育價值,數(shù)學(xué)的概念原理體系只有和相應(yīng)的探究過程及方法論結(jié)合起來,才能使學(xué)生的理智過程和整個精神世界獲得實質(zhì)性的發(fā)展與提升。本文分析了數(shù)學(xué)探究教學(xué)的價值,以及初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)實施策略。 關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué),探究教學(xué)
本篇文章是由《 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 》發(fā)表的一篇職業(yè)教育論文, 業(yè)經(jīng)中華人發(fā)共和國新聞出版總署批準(zhǔn)創(chuàng)刊。本刊為雙月刊(暫擬出季刊),國內(nèi)外公開發(fā)行,國內(nèi)統(tǒng)一刊號為CN34-1243/Z,國際標(biāo)準(zhǔn)刊號為ISSN1671-5993!冻萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》是研究職業(yè)技術(shù)教
阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2002年3月經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn),由阿克蘇地區(qū)原農(nóng)業(yè)學(xué)校、農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)校、財貿(mào)學(xué)校、衛(wèi)生學(xué)校、文化藝術(shù)學(xué)校和體育運動學(xué)校六所學(xué)校合并組建成立。學(xué)院現(xiàn)有在校生3000人。 阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2002年3月經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn),由阿克蘇
一、區(qū)位優(yōu)勢凸顯。湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所面向全國招生的公辦?茖哟稳罩乒た祁惛叩仍盒,通過了教育部高職高專人才工作水平評估獲得優(yōu)秀等級。位于海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)中部的樞紐城市--莆田,被福建省定為拓展海西的骨干城市,湄洲灣臨港工業(yè)集中區(qū)的重要
山西信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1999年,是經(jīng)山西省人民政府批準(zhǔn),國家教育部備案的一所全日制普通高校,實施專科層次的高等職業(yè)教育,面向全國招收計劃內(nèi)統(tǒng)招生,具有獨立頒發(fā)學(xué)歷證書資格。學(xué)院下設(shè)信息工程系、信息管理系、影視動漫系、電腦藝術(shù)系四個系,在
《 中等職業(yè)教育 》雜志是由浙江教育出版社主辦,浙江省教育廳(成職教協(xié)會職教分會)協(xié)辦。中國基礎(chǔ)教育知識倉庫、中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫收錄期刊。面向全國公開發(fā)行的正式刊物,亦是國內(nèi)第一份專門面向中等職業(yè)和技術(shù)學(xué)校的綜合性雜志。雜志于2002年5月創(chuàng)
在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天,中職教育也在不斷的發(fā)展,這種發(fā)展存在兩個方面的必然。一方面是在資源豐富的條件下,尤其是網(wǎng)絡(luò)資源豐富的背景下,對中職電子教學(xué)提出了更高的要求,要求中職電子教學(xué)要跟上時代發(fā)展的步伐,要有更多樣的教學(xué)方法,更有效的教學(xué)
摘要:分層教學(xué)和模塊教學(xué)是目前拉高教學(xué)效率的重要途徑之尸,尤其在中等職業(yè)學(xué)校教育中,教與學(xué)存在很大差異。本文旨在借助分層教學(xué)和模塊教學(xué)的理論,結(jié)合筆者所從事的通信專業(yè)課的教學(xué),對中等職業(yè)教育中通信專業(yè)的課程分層和模塊教學(xué)進(jìn)行了探討。 關(guān)鍵詞:
摘要:本文依據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)自身《鋼結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)與工程實踐經(jīng)驗,結(jié)《鋼結(jié)構(gòu)》課堂教學(xué)中存在的問題,指出必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的調(diào)整,才能改進(jìn)《鋼結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,將學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型高技能應(yīng)用性人才。 關(guān)
摘要:很多教師在給工科專業(yè)的大學(xué)生教授專業(yè)知識時,只在專業(yè)內(nèi)分析專業(yè)例子,使得大學(xué)生變成了死板教條的使用者,而不是解決問題的管理者。文章從授課的體會表達(dá)專業(yè)教育的個人觀點,以解決當(dāng)前學(xué)生學(xué)不懂,做不會的現(xiàn)狀。 關(guān)鍵詞:專業(yè);社會;三步式教學(xué);