網絡資源在電子技能實訓的應用方法
在科學技術日益發(fā)展的今天，中職教育也在不斷的發(fā)展，這種發(fā)展存在兩個方面的必然。一方面是在資源豐富的條件下，尤其是網絡資源豐富的背景下，對中職電子教學提出了更高的要求，要求中職電子教學要跟上時代發(fā)展的步伐，要有更多樣的教學方法，更有效的教學手段，更方便的教學模式，這些方面促使中職教育要走向更加完善的方向;另一方面，科學技術的發(fā)展為中職電子教學的發(fā)展提供了技術保障，尤其是目前網絡資源日益豐富，在中職教學中起到了很大的作用。利用豐富的網絡資源可以幫助中職教學的教師和學生掌握最新的技術發(fā)展和教學資源。因此這要求我們電子技術教學在實訓中要能夠利用網絡資源進行教學，發(fā)展高素質人才。
一、中職電子技能實訓的現狀
目前我國提倡職業(yè)教育，電子技能教學作為中職教育的重要部分，教學質量十分重要與關鍵。目前大多數的中職院校均具有電子技能教學課程，并且基本都要進行實訓學習。在實訓的過程中幫助學生進行實踐，使學生牢固理論，掌握技能，培養(yǎng)實用型人才是電子技能教學實訓的重要過程。但是在電子技能教學實訓中存在很多問題，這些問題為電子技能教學進行了阻礙，主要體現在理論認知方面、技能實踐方面、針對性較差等方面。這些方面的問題均需要在之后的教學方法運用中進行解決。
二、中職電子技能實訓教學原則
實訓就是對理論的運用，是為了幫助學生將學習的理論知識進行運用，同時幫助學生了解目前教學崗位的狀況，并對此進行熟悉。在電子技能實訓教學中要遵循一定的教學原則來進行。首先是要遵循學習的階段性原則，學生由于生理和心理因素對于知識的掌握是具有階段性的，在階段性教學中要進行清楚明晰的階段教學計劃，并利用教學計劃對學生進行教學，切不可一股腦教學，這樣容易使學生掌握不了，降低學習效果。其次是要遵循開放型與適應性相結合的原則。開放性是指在技能教學中，要重視教學的開放性，要與學生形成良好的互動，及時了解學生的不懂之處，并針對性進行教授，這樣可以才能使學生掌握真實技能。適應性是指在實訓中要掌握適應性教學的原則，實訓內容要盡量符合實際的工作環(huán)境，這樣才能使學生在工作中游刃有余。
三、中職電子技術實訓應用方法
3.1優(yōu)化教學方案，充實教學內容
在網絡資源背景下，教學方案勢必要進行改革，順勢而為。在網絡資源背景下，對于教學方案的實際要更加具有包容性，開放性。因此首先要對教學方案進行優(yōu)化，對教學方案進行優(yōu)化首先要從教師角度入手，可以通過幫助教師制定具有層次性教學方案，這些方案中要充分利用網絡資源進行教學。例如在日光燈安裝的課程中，傳統教學方案時先進行理論學習，之后對教學理論實踐。這樣的方式雖然可以幫助學生理解與掌握日光燈安裝，但是掌握程度有限，而且實用適應性有限，因此利用網絡資源進行教學中，要充分發(fā)揮網絡作用，充實教學內容。例如教師可以先布置學生通過網絡資源進行學習，這個學習過程中要有針對性，比如學習某一個公司日光燈安裝，或者是學習日光燈的安裝原理，或者是怎樣不使用啟輝器點亮日光燈等，然后再進行實際教學。在實際教學中也可以通過觀看網絡資源的方式來輔助教學，這樣的方式開拓學生眼界，幫助學生理解知識與技能。
3.2充分利用網絡建立實訓考核制
實訓課程與傳統課程相比，實訓時間長，監(jiān)管差，學生實訓學習效果并不理想。因此在實訓中若是有相應的監(jiān)督考核平臺可以使實訓效果更好。除了利用網絡資源進行課程教學外，在實訓中還可以利用網絡資源進行實訓的監(jiān)督與考核。首先是建立實訓中的咨詢機制，通過網絡技術建立相關的平臺，這樣學生可以在平臺中查閱當天的電子實訓知識，可以通過平臺進行電子實訓知識的交流和咨詢，實現問題的即刻解決，這幫助學生更快速的更有效的進行實訓學習。其次在實訓中建立監(jiān)督平臺，學生將實訓的結果進行匯報，通過簽到，成果展示等等方式對學生的實訓過程進行監(jiān)督，利用網絡的便利性幫助學生養(yǎng)成自律，提高實訓的成果。最后通過實訓平臺建立實訓考核機制，實訓考核機制也是利用網絡的便利性進行，對學生的實訓過程進行考核，這有利于學生學習的進行，這對學生的未來有很大幫助。
3.3利用網絡資源更新實訓技術
在電子技術教學中，一直存在實訓模式陳舊，內容固化的弊端，但是限于實訓條件和教學資源一直難以改進。但是在網絡資源的背景下，實訓技術可以有很大的發(fā)展空間。在以往的實訓中，學生常常感覺無聊，很多方面由于缺乏實踐知識而難以理解，從而導致實訓效果差，這與實訓課程開展初衷相違背的。因此在網絡資源下，教師可以通過網絡資源來及時更新自己的技術，并且可以獲得更多利用技術解決現實問題的機會，將這樣的方式傳授給學生，可以提高學生的興趣。同時在實訓中，利用網絡資源技術可以讓學生更好地進行學習。例如，教師可以在課堂中將收音機的安裝與調試教學改成自主學習模式。首先為學生提供想過的網絡資源，并為學生劃分學習小組，讓學生在學習小組中進行自主學習。在這個過程中，學生可以根據自己的興趣選取網絡資源進行學習，同時在討論交流中進行實踐，實踐的效果更好。這樣的實用課程，學生完全可以與生活相融合，實用性更強。同時在這樣的學習中學生通過實踐摸索可以更好地理解每一個元件的功能，這樣的教學方法明顯優(yōu)于傳統實訓方式。
3.4利用網絡資源進行精細化管理
在實訓中，由于學生的活動范圍更大，實訓時間的不統一，對管理增大了難度。因此可以利用網絡資源來改善這個現狀。實訓中可以利用網絡資源對實訓過程進行合理安排。學�？梢酝ㄟ^實訓網絡平臺，記錄實訓的場地、設備、人員。并通過網絡對這些設備與人員進行合理的分組與分工，例如小組的組長負責本組的設備管理、組員負責實訓后清潔工作等等。在實訓過程中可以通過網絡資源制定先單項，再整體訓練的方式，即可以先進行元器件的識別、使用、焊接等等的學習，再進行調試、安裝等的學習。同時通過網絡來調配相關專業(yè)教師進行專門教學，使教師能夠及時了解學生的教學任務，通過網絡資源實現這些實訓中的管理，可以節(jié)省人力物力，同時還可以使實訓更加順利的完成。
四、結論
中職電子技術實訓教學是學生學習知識，進入社會應用的銜接階段，對學生個人的發(fā)展十分重要，更是學校培養(yǎng)人才的關鍵。利用網絡資源可以使實訓更加有效，網絡資源的便捷性、包容性與內容性可以幫助學校在實訓中建立監(jiān)督考核機制，可以幫助教師實時更新實訓技術，豐富教學內容，可以幫助學生增強實訓積極性、自律性以及增強實訓技術的適應性，充分利用網絡資源，掌握利用網絡資源的方法可以很好的提高中職電子技術教學的水平與教學效果。
參考文獻
[1]龔亮.技能抽測下電子專業(yè)實訓教學的研究[J].科技視界,2018(29):220-221.
[2]宋堅.新時期中職電工電子技能實訓教學方法研究[J].智庫時代,2018(40):131+134.
[3]倪元兵.中職電子專業(yè)提高技能質量的實踐探索[J].科學咨詢(科技·管理),2017(10):131.
[4]梁添洪.電工電子技術與技能課程實訓教學方法研究[J].西部素質教育,2018,4(11):205+214.
《網絡資源在電子技能實訓的應用方法》來源：《中國新通信》，作者：宣娜
上一篇：實驗動物學對分課堂教學研究
