在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，中職教育也在不斷的發(fā)展，這種發(fā)展存在兩個(gè)方面的必然。一方面是在資源豐富的條件下，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源豐富的背景下，對(duì)中職電子教學(xué)提出了更高的要求，要求中職電子教學(xué)要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，要有更多樣的教學(xué)方法，更有效的教學(xué)手段，更方便的教學(xué)模式，這些方面促使中職教育要走向更加完善的方向;另一方面，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為中職電子教學(xué)的發(fā)展提供了技術(shù)保障，尤其是目前網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富，在中職教學(xué)中起到了很大的作用。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以幫助中職教學(xué)的教師和學(xué)生掌握最新的技術(shù)發(fā)展和教學(xué)資源。因此這要求我們電子技術(shù)教學(xué)在實(shí)訓(xùn)中要能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，發(fā)展高素質(zhì)人才。

　　一、中職電子技能實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀

　　目前我國提倡職業(yè)教育，電子技能教學(xué)作為中職教育的重要部分，教學(xué)質(zhì)量十分重要與關(guān)鍵。目前大多數(shù)的中職院校均具有電子技能教學(xué)課程，并且基本都要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)的過程中幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生牢固理論，掌握技能，培養(yǎng)實(shí)用型人才是電子技能教學(xué)實(shí)訓(xùn)的重要過程。但是在電子技能教學(xué)實(shí)訓(xùn)中存在很多問題，這些問題為電子技能教學(xué)進(jìn)行了阻礙，主要體現(xiàn)在理論認(rèn)知方面、技能實(shí)踐方面、針對(duì)性較差等方面。這些方面的問題均需要在之后的教學(xué)方法運(yùn)用中進(jìn)行解決。

　　二、中職電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)原則

　　實(shí)訓(xùn)就是對(duì)理論的運(yùn)用，是為了幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，同時(shí)幫助學(xué)生了解目前教學(xué)崗位的狀況，并對(duì)此進(jìn)行熟悉。在電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要遵循一定的教學(xué)原則來進(jìn)行。首先是要遵循學(xué)習(xí)的階段性原則，學(xué)生由于生理和心理因素對(duì)于知識(shí)的掌握是具有階段性的，在階段性教學(xué)中要進(jìn)行清楚明晰的階段教學(xué)計(jì)劃，并利用教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，切不可一股腦教學(xué)，這樣容易使學(xué)生掌握不了，降低學(xué)習(xí)效果。其次是要遵循開放型與適應(yīng)性相結(jié)合的原則。開放性是指在技能教學(xué)中，要重視教學(xué)的開放性，要與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的不懂之處，并針對(duì)性進(jìn)行教授，這樣可以才能使學(xué)生掌握真實(shí)技能。適應(yīng)性是指在實(shí)訓(xùn)中要掌握適應(yīng)性教學(xué)的原則，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要盡量符合實(shí)際的工作環(huán)境，這樣才能使學(xué)生在工作中游刃有余。

　　三、中職電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)應(yīng)用方法

　　3.1優(yōu)化教學(xué)方案，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

　　在網(wǎng)絡(luò)資源背景下，教學(xué)方案勢(shì)必要進(jìn)行改革，順勢(shì)而為。在網(wǎng)絡(luò)資源背景下，對(duì)于教學(xué)方案的實(shí)際要更加具有包容性，開放性。因此首先要對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化首先要從教師角度入手，可以通過幫助教師制定具有層次性教學(xué)方案，這些方案中要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。例如在日光燈安裝的課程中，傳統(tǒng)教學(xué)方案時(shí)先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，之后對(duì)教學(xué)理論實(shí)踐。這樣的方式雖然可以幫助學(xué)生理解與掌握日光燈安裝，但是掌握程度有限，而且實(shí)用適應(yīng)性有限，因此利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)中，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。例如教師可以先布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)習(xí)過程中要有針對(duì)性，比如學(xué)習(xí)某一個(gè)公司日光燈安裝，或者是學(xué)習(xí)日光燈的安裝原理，或者是怎樣不使用啟輝器點(diǎn)亮日光燈等，然后再進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中也可以通過觀看網(wǎng)絡(luò)資源的方式來輔助教學(xué)，這樣的方式開拓學(xué)生眼界，幫助學(xué)生理解知識(shí)與技能。

　　3.2充分利用網(wǎng)絡(luò)建立實(shí)訓(xùn)考核制

　　實(shí)訓(xùn)課程與傳統(tǒng)課程相比，實(shí)訓(xùn)時(shí)間長，監(jiān)管差，學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效果并不理想。因此在實(shí)訓(xùn)中若是有相應(yīng)的監(jiān)督考核平臺(tái)可以使實(shí)訓(xùn)效果更好。除了利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課程教學(xué)外，在實(shí)訓(xùn)中還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的監(jiān)督與考核。首先是建立實(shí)訓(xùn)中的咨詢機(jī)制，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立相關(guān)的平臺(tái)，這樣學(xué)生可以在平臺(tái)中查閱當(dāng)天的電子實(shí)訓(xùn)知識(shí)，可以通過平臺(tái)進(jìn)行電子實(shí)訓(xùn)知識(shí)的交流和咨詢，實(shí)現(xiàn)問題的即刻解決，這幫助學(xué)生更快速的更有效的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。其次在實(shí)訓(xùn)中建立監(jiān)督平臺(tái)，學(xué)生將實(shí)訓(xùn)的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，通過簽到，成果展示等等方式對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行監(jiān)督，利用網(wǎng)絡(luò)的便利性幫助學(xué)生養(yǎng)成自律，提高實(shí)訓(xùn)的成果。最后通過實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建立實(shí)訓(xùn)考核機(jī)制，實(shí)訓(xùn)考核機(jī)制也是利用網(wǎng)絡(luò)的便利性進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行考核，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)行，這對(duì)學(xué)生的未來有很大幫助。

　　3.3利用網(wǎng)絡(luò)資源更新實(shí)訓(xùn)技術(shù)

　　在電子技術(shù)教學(xué)中，一直存在實(shí)訓(xùn)模式陳舊，內(nèi)容固化的弊端，但是限于實(shí)訓(xùn)條件和教學(xué)資源一直難以改進(jìn)。但是在網(wǎng)絡(luò)資源的背景下，實(shí)訓(xùn)技術(shù)可以有很大的發(fā)展空間。在以往的實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生常常感覺無聊，很多方面由于缺乏實(shí)踐知識(shí)而難以理解，從而導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)效果差，這與實(shí)訓(xùn)課程開展初衷相違背的。因此在網(wǎng)絡(luò)資源下，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源來及時(shí)更新自己的技術(shù)，并且可以獲得更多利用技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)問題的機(jī)會(huì)，將這樣的方式傳授給學(xué)生，可以提高學(xué)生的興趣。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù)可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師可以在課堂中將收音機(jī)的安裝與調(diào)試教學(xué)改成自主學(xué)習(xí)模式。首先為學(xué)生提供想過的網(wǎng)絡(luò)資源，并為學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選取網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在討論交流中進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐的效果更好。這樣的實(shí)用課程，學(xué)生完全可以與生活相融合，實(shí)用性更強(qiáng)。同時(shí)在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過實(shí)踐摸索可以更好地理解每一個(gè)元件的功能，這樣的教學(xué)方法明顯優(yōu)于傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)方式。

　　3.4利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行精細(xì)化管理

　　在實(shí)訓(xùn)中，由于學(xué)生的活動(dòng)范圍更大，實(shí)訓(xùn)時(shí)間的不統(tǒng)一，對(duì)管理增大了難度。因此可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來改善這個(gè)現(xiàn)狀。實(shí)訓(xùn)中可以利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行合理安排。學(xué)校可以通過實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，記錄實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地、設(shè)備、人員。并通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)這些設(shè)備與人員進(jìn)行合理的分組與分工，例如小組的組長負(fù)責(zé)本組的設(shè)備管理、組員負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)后清潔工作等等。在實(shí)訓(xùn)過程中可以通過網(wǎng)絡(luò)資源制定先單項(xiàng)，再整體訓(xùn)練的方式，即可以先進(jìn)行元器件的識(shí)別、使用、焊接等等的學(xué)習(xí)，再進(jìn)行調(diào)試、安裝等的學(xué)習(xí)。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)來調(diào)配相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行專門教學(xué)，使教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)這些實(shí)訓(xùn)中的管理，可以節(jié)省人力物力，同時(shí)還可以使實(shí)訓(xùn)更加順利的完成。

　　四、結(jié)論

　　中職電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)入社會(huì)應(yīng)用的銜接階段，對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展十分重要，更是學(xué)校培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。利用網(wǎng)絡(luò)資源可以使實(shí)訓(xùn)更加有效，網(wǎng)絡(luò)資源的便捷性、包容性與內(nèi)容性可以幫助學(xué)校在實(shí)訓(xùn)中建立監(jiān)督考核機(jī)制，可以幫助教師實(shí)時(shí)更新實(shí)訓(xùn)技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)積極性、自律性以及增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)技術(shù)的適應(yīng)性，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，掌握利用網(wǎng)絡(luò)資源的方法可以很好的提高中職電子技術(shù)教學(xué)的水平與教學(xué)效果。

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　　《網(wǎng)絡(luò)資源在電子技能實(shí)訓(xùn)的應(yīng)用方法》來源：《中國新通信》，作者：宣娜

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