個(gè)人課題是以教師個(gè)人為研究主體、以教育教學(xué)的具體問(wèn)題為研究對(duì)象的課題。有概念少、范圍小、易操作、時(shí)間短、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)。因此也是很多教師選擇小課題進(jìn)行研究。那么也是有人問(wèn)，個(gè)人課題評(píng)職稱有用嗎?

　　個(gè)人課題評(píng)職稱有沒(méi)有用，主要還是要看作者所在單位認(rèn)不認(rèn)可，單位的不同對(duì)課題要求也會(huì)有所不同。其實(shí)個(gè)人課題也是分情況的，比如說(shuō)教師的話，個(gè)人課題通常以校本課題為主，這樣的課題是不能用于評(píng)職稱，但也有部分的教師個(gè)人課題是屬于市級(jí)課題等的，一般市級(jí)課題是屬于評(píng)職稱認(rèn)可范圍的，所以要具體看作者的個(gè)人課題的具體情況和單位對(duì)課題的要求。

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