如今很多評審職稱的作者已經(jīng)將目光轉(zhuǎn)移到了課題、著作、教材上面了，因為核心論文發(fā)表越來越難，并且很多高校已經(jīng)實行學(xué)術(shù)打假了，但是課題著作這邊目前是比較好發(fā)表的，并且審稿時間短、費(fèi)用低，職稱評審還可以加分，是現(xiàn)在很多作者的寫作的方向。

　　接下來小編向大家詳細(xì)的介紹關(guān)于課題方面的知識：

　　一、課題研究宗旨

　　讓全國教師通過課題研究，在專家的指導(dǎo)下，在總課題組的專業(yè)化文獻(xiàn)的支持下，迅速提高教學(xué)和科研水平，發(fā)展成專家型教師。

　　二、課題研究模式

　　A課題實驗學(xué)校(學(xué)校主要教師都參與研究，可確定若干子課題進(jìn)行研究);

　　B 子課題，多人組成一個子課題(人數(shù)不宜超過5人，老師組成可同一個學(xué)科，也可跨學(xué)科;可同一個學(xué)校、地區(qū)，也可跨學(xué)校、地區(qū))，可自行確定研究專題 ;

　　C小課題(即個人課題)一個老師單獨(dú)確定一個專題進(jìn)行研究。

　　三、課題研究范圍和子課題備選參考

　　1、學(xué)校教學(xué)資源開發(fā)利用最優(yōu)化實驗與研究;

　　2、學(xué)校教學(xué)管理最優(yōu)化實驗與研究;

　　3、特色學(xué)科教學(xué)管理最優(yōu)化實驗與研究;

　　……(請參照《子課題選項指南》選擇，可根據(jù)自己的實際需要和已有的研究基礎(chǔ)，另外自行選擇子課題)

　　四、教師參與課題研究意義

　　1.凡參與課題研究的教師都可以在職評時加分，中國教育學(xué)會十二五規(guī)劃課題屬于國家級課題，一般比省市級課題加的分?jǐn)?shù)要多;

　　2.通過各個領(lǐng)域的研究，踐行新課程理念，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師專業(yè)發(fā)展水平;

　　3.通過課題研究提高教師科研理論水平，造就大批專家型教師。

　　4.通過課題研究聚集教師集體的智慧，提高學(xué)校整體辦學(xué)水平。

　　五、課題申請辦法、流程

　　1.教師個人或群體(最多5人)申請一個子課題進(jìn)行研究。

　　2.各級類學(xué)校都可以申請作為實驗學(xué)校開展研究。

　　3.可以向課題組提出申請，一般在10個工作日之內(nèi)審核答復(fù)。

　　小編推薦一篇關(guān)于課題常識：課題與論文有何區(qū)別?

　　課題和論文的最終目的都是一樣的，都是為了評審職稱做準(zhǔn)備，但是這兩種類型家的分?jǐn)?shù)是不一樣的，并且權(quán)威性也稍有不同。

　　課題論文是教科研機(jī)構(gòu)或者學(xué)術(shù)部門立項進(jìn)行探索和研究,作為課題向單位和個人征求研究結(jié)果的成果性材料文件.他往往需要階段性成果,研究的案例和小論文等來共同支持.

　　普通論文是個人和單位依據(jù)個人或單位的探索,形成的沒有任務(wù)指派的成果性文章.隨意性很強(qiáng).

轉(zhuǎn)載請注明來自：http://www.jinnzone.com/zhichengpingshen/63847.html