課題和論文的最終目的都是一樣的，都是為了評(píng)審職稱做準(zhǔn)備，但是這兩種類型家的分?jǐn)?shù)是不一樣的，并且權(quán)威性也稍有不同。

　　課題論文是教科研機(jī)構(gòu)或者學(xué)術(shù)部門立項(xiàng)進(jìn)行探索和研究,作為課題向單位和個(gè)人征求研究結(jié)果的成果性材料文件.他往往需要階段性成果,研究的案例和小論文等來共同支持.

　　普通論文是個(gè)人和單位依據(jù)個(gè)人或單位的探索,形成的沒有任務(wù)指派的成果性文章.隨意性很強(qiáng).

　　課題與論文截然不同，接下來小編主要分析課題的特點(diǎn)：

　　一、課題的針對(duì)性更強(qiáng)

　　論文以中心論點(diǎn)為軸，內(nèi)容題材十分廣泛，論文所要解決或能解決的問題，只是說明論點(diǎn)的實(shí)踐指導(dǎo)意義;課題是以問題為中心，具有對(duì)問題的鮮明針對(duì)性，重在如何解決問題的操作過程。新的理念(或觀點(diǎn))只是作為一種指導(dǎo)思想，即指導(dǎo)研究和實(shí)踐全過程的思想或靈魂。課題針對(duì)的是問題，解決的是問題，所以它解決問題的方式、方法、過程更具有操作性。

　　二、課題立項(xiàng)的超前性

　　論文往往是對(duì)成功嘗試的總結(jié)或理論升華。而課題則不同，雖然它也有必要對(duì)解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，但也必須進(jìn)行再嘗試，以求實(shí)踐驗(yàn)證。特別是它更多或主要是針對(duì)待決的問題進(jìn)行立項(xiàng)研究，在問題沒有解決之前即可進(jìn)行課題立項(xiàng)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行研究，以求問題解決，這即是課題立項(xiàng)的超前性。

　　三、課題研究的可容性

　　論文不是不寫，某一方面偶有所得可以形成論文。幾篇論文如果有內(nèi)在聯(lián)系，便可構(gòu)成統(tǒng)一思路。如果立項(xiàng)為課題，再通過系統(tǒng)梳理思路，進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，便可產(chǎn)生課題研究成果。在這里，論文成為你課題研究的參閱資料，論文中的觀點(diǎn)便成為課題的理論依據(jù)。在這種特殊的情況下，課題也可以由教師個(gè)體獨(dú)立完成。

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