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小學(xué)體育教育與心理健康教育的思考與探索
近些年隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活和工作壓力逐漸增大，小學(xué)生們在家庭中缺少關(guān)心，家長的看管和教育存在缺失。在這一背景下，對小學(xué)階段教育工作也提出了新的要求，體育教育作為小學(xué)教學(xué)中重要的內(nèi)容之一，也逐漸對心理健康教育環(huán)節(jié)重視起來。結(jié)合
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小學(xué)體育籃球特色課程研究與實(shí)踐探討
在過去較長時期內(nèi),各個小學(xué)并沒有意識到體育教學(xué)的重要性。隨著時代的快速發(fā)展,國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開大量高素質(zhì)人才,體育教學(xué)在小學(xué)教育中的地位日益重要�；@球是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容,通過籃球教學(xué)可以發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì),為國家培養(yǎng)復(fù)合型人才[1]。激發(fā)
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小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育的實(shí)施
隨著社會的發(fā)展, 人們對自身身體狀況更加的關(guān)注, 全民健身成為了更加矚目的新潮流, 越來越多的中老年人跟上了健身鍛煉的腳步。但對于中小學(xué)的學(xué)生而言, 思想意識薄弱, 只能是通過教師積極的引導(dǎo)帶動起學(xué)生運(yùn)動的樂趣。我國提倡終身體育思想, 終身體育思想對
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賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
我國素質(zhì)教育改革的目標(biāo)就是以學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康為展為出發(fā)點(diǎn)，不斷探索是適合學(xué)生最合適的教學(xué)方式。小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，課程的目的在于培養(yǎng)小學(xué)生良好的身體素質(zhì)和健康的心理狀態(tài)。每一個學(xué)生都是獨(dú)特的存在，學(xué)生的個性和
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問題導(dǎo)學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
傳統(tǒng)的體 育 教 學(xué)，通常是教師講解與學(xué)生模仿練習(xí)相結(jié)合。這樣的體育教學(xué)在激發(fā)學(xué)生體育思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識體育學(xué)練要領(lǐng)方面效果并不明顯。從 學(xué) 習(xí)心理學(xué)的 視 角 來 看，問題是學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，也 是 學(xué) 生認(rèn)知的 動力引擎。問題導(dǎo)學(xué)作為一種以問題為引導(dǎo)的
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論新課改下小學(xué)體育田徑訓(xùn)練措施
摘要：新時期我國教育事業(yè)不斷向現(xiàn)代化發(fā)展，不斷深入改革，提出了針對性的人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生全面發(fā)展。新課程改革的背景下，小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法也要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，要更加關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以提高小學(xué)生的
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增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的路徑探索
摘要：足球作為日常生活中備受人們喜愛的體育項目之一，近幾年，足球項目在小學(xué)體育教育中的滲透也隨之增多，如何貼合小學(xué)生們對于足球運(yùn)動的特殊需求，構(gòu)建趣味性的小學(xué)足球教學(xué)就成為了近幾年小學(xué)體育教師們研究的重點(diǎn)。由此，本文從足球教學(xué)在小學(xué)體育教
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情境教學(xué)法對小學(xué)體育的運(yùn)用
在課程改革不斷深入的背景下，除了重視學(xué)生知識方面的學(xué)習(xí)之外，對學(xué)生身心健康發(fā)展的重視度也越來越高，這使得小學(xué)體育在教育領(lǐng)域的地位得到逐步提升，因此要求體育教師運(yùn)用合理的方式優(yōu)化教學(xué)，提高體育教學(xué)效率，促使學(xué)生身心素質(zhì)得到全面提升。事實(shí)證明
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小學(xué)體育課小組合作學(xué)習(xí)模式
一、引言 小學(xué)體育課程是一門旨在提升學(xué)生身心素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教育中占有重要的地位。一節(jié)高質(zhì)量的體育課能夠有效激發(fā)學(xué)生的自我競爭意識和主動精神，使學(xué)生體會到體育運(yùn)動的樂趣，同時也能使學(xué)生在這種集體活動中學(xué)會交流和溝通。但實(shí)際教學(xué)中存在一
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微課程在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用
在現(xiàn)代教學(xué)中，信息技術(shù)和工具得到了廣泛應(yīng)用，尤其是以其為依托的微課程，更成為了一種廣受歡迎的教學(xué)新模式。小學(xué)生由于自制力不強(qiáng)，所以很難一節(jié)課四十五分鐘都全身心地將注意力放在聽講上面，而若采用微課程，換一種方式來講課，將更多的課上時間用于讓
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談小學(xué)體育室內(nèi)課的內(nèi)容與組織形式
摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，重點(diǎn)對小學(xué)體育室內(nèi)課的內(nèi)容和形式進(jìn)行總結(jié)歸納與分析。并就如何提升小學(xué)體育室內(nèi)課的教學(xué)質(zhì)量提出了兩點(diǎn)建議。 關(guān)鍵詞：小學(xué);體育室內(nèi)課;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)形式 1 體育室內(nèi)課的特點(diǎn) 體育室內(nèi)課與室外課雖都是
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新時期小學(xué)體育翻轉(zhuǎn)教學(xué)的實(shí)施對策
隨著翻轉(zhuǎn)課堂在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，其正面效能得到了深入挖掘，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、深化教學(xué)改革方面發(fā)揮了重要作用。本文結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際，在簡要闡述小學(xué)體育翻轉(zhuǎn)教學(xué)實(shí)施意義和設(shè)計原則的基礎(chǔ)上，從三方面入手重點(diǎn)探討了新時期小學(xué)體育翻轉(zhuǎn)教學(xué)的實(shí)
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