我國素質(zhì)教育改革的目標(biāo)就是以學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康為展為出發(fā)點(diǎn)，不斷探索是適合學(xué)生最合適的教學(xué)方式。小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，課程的目的在于培養(yǎng)小學(xué)生良好的身體素質(zhì)和健康的心理狀態(tài)。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的存在，學(xué)生的個(gè)性和身體素質(zhì)有著極大的區(qū)別，教師要正確認(rèn)識到賞識教育的重要意義。幫助學(xué)生樹立自信心，使得學(xué)生可以在個(gè)人努力的基礎(chǔ)之上獲得極大地進(jìn)步。

　　一、小學(xué)體育賞識教育內(nèi)涵

　　賞識教育顧名思義就是指教師在教學(xué)過程中以欣賞的眼光看對學(xué)生，以鼓勵(lì)的教學(xué)方式來維持學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，不斷用肯定和認(rèn)可的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生所處的年齡階段也決定了賞識教育適用于小學(xué)體育課堂的教學(xué)中，有助于小學(xué)體育教學(xué)的順利開展和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。賞識教學(xué)是以生為本教學(xué)理念的體現(xiàn)，也體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重和重視，更有利于小學(xué)生自信心的增強(qiáng)。在體育參與過程中，學(xué)生會以教師的賞識作為動力，積極參與體育活動去強(qiáng)身健體，促進(jìn)身體綜合素質(zhì)的提高。

　　二、小學(xué)體育賞識教育策略

　　1、樹立賞識教育的意識，尊重學(xué)生的能力差異樹立賞識教育的意識是教師在小學(xué)體育教學(xué)過程中進(jìn)行賞識教育的先決條件，也是賞識教育能否成功的關(guān)鍵所在。作為小學(xué)體育教師，應(yīng)該對賞識教育有著一定的個(gè)人理解，充分認(rèn)識到賞識教學(xué)的內(nèi)涵和重要性，真正地理解賞識教育對于小學(xué)體育教學(xué)的重要價(jià)值。教師要合理看待小學(xué)生體質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的差異，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體。在體育教學(xué)活動中難免有學(xué)習(xí)快慢的差別，小學(xué)教師應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。通過積極有效的贊美和鼓勵(lì)來驅(qū)動小學(xué)生參與體育課程的積極性。體育教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)小學(xué)生身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，并用賞識的眼光來看待提升小學(xué)生的自信心。例如，以具體的體育活動教學(xué)過程為依據(jù)，提高賞識教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。像體育活動“小兔子跳”和“青蛙跳”等體育活動，教師在組織學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，讓小學(xué)生正確評估自己的能力進(jìn)行合理距離的調(diào)整，體驗(yàn)不同寬度和距離的跳遠(yuǎn)難度。對于小學(xué)生追求距離而沒有完成跳遠(yuǎn)任務(wù)的情況，教師應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生的拼搏精神。教師積極的評價(jià)不僅要以練習(xí)完成度為參考，還要結(jié)合小學(xué)生表現(xiàn)出來良好的體育精神為參考。教師只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，才能進(jìn)行有效的賞識教學(xué)。

　　2、科學(xué)進(jìn)行有效的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)在小學(xué)體育課程教學(xué)過程中，教師的賞識和鼓勵(lì)可以使得小學(xué)生的自信心和自我肯定變得極為有效，也促進(jìn)小學(xué)生積極投入到體育鍛煉中來提升自己的身體素質(zhì)。結(jié)合具體的小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過一系列的措施和方法來調(diào)動小學(xué)生體育參與的積極性，推動學(xué)生主動參與體育活動提高自身身體素質(zhì)。合理有效的賞識教學(xué)使得學(xué)生的性格更加完善，學(xué)生會以欣賞的眼光看待體育活動和其他的學(xué)習(xí)，對于體育教學(xué)的目的和意義也理解的更為深刻。教師應(yīng)該合理運(yùn)用賞識教育，幫助小學(xué)生在悅納自我的過程中肯定自己，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)的提升。例如，結(jié)合班級學(xué)生體育參與的實(shí)際情況，教師要把握賞識教育的尺度。像某些班級對于體育課缺乏足夠的興趣和熱情，他們往往會對參與體育活動不屑一顧，尤其是身體運(yùn)動能力差的同學(xué)，經(jīng)常會逃課去做其他的事情。教師要對學(xué)生從實(shí)際上了解，采取激勵(lì)為主的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極投入到體育鍛煉中。像體育課程中的比賽方式，在體育課中進(jìn)行400米的比賽，獲得第一名的可以得到一定的小禮物。激勵(lì)性的措施往往會增強(qiáng)學(xué)生的體育課參與興趣，也是賞識教學(xué)的一部分。

　　3、提升教師語言的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)教師在賞識教學(xué)過程中需要掌握一定的語言藝術(shù)，要知道教師的一言一行都會對小學(xué)生產(chǎn)生一定程度的影響。小學(xué)生對教師的依賴性是最高的，他們尤其重視教師的批評和鼓勵(lì)。如果批評過度學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動力會一去不返，而鼓勵(lì)也是需要一定的藝術(shù)的，鼓勵(lì)太過會使得小學(xué)生飄飄然，失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力;而如果激勵(lì)過輕，又起不到既定的教學(xué)目標(biāo)，可見良好的語言激勵(lì)藝術(shù)的重要性。教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)中，教師要對學(xué)生有著深入地了解，善于運(yùn)用藝術(shù)化的語言來進(jìn)行學(xué)生的賞識教育，鼓勵(lì)小學(xué)生積極參與體育活動來展示自己的實(shí)力和能力，不斷提高小學(xué)生的體育品質(zhì)和精神。例如，以小學(xué)生“廣播體操”教學(xué)為實(shí)際，進(jìn)行藝術(shù)性的賞識教育。小學(xué)體育廣播體操是一項(xiàng)基本的教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)過程中對于表現(xiàn)好和學(xué)習(xí)快的學(xué)生要進(jìn)行有效的激勵(lì)教學(xué)，用充滿積極性的語句像“你做得很好了，老師相信你還可以更好”“小明的學(xué)習(xí)能力太好了，小紅也不錯(cuò)”。教師在進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)一定要考慮每一個(gè)小學(xué)生的感受，切不可鼓勵(lì)一個(gè)傷害另一個(gè)，使得賞識教學(xué)變得效果極低。小學(xué)體育教學(xué)過程中賞識教學(xué)是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是促使小學(xué)生積極投入到課堂教學(xué)過程中的有效手段。總而言之，小學(xué)體育教學(xué)過程中進(jìn)行賞識教育是以生為本的核心素質(zhì)教學(xué)的體現(xiàn)。有利于增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的自信心，更促使小學(xué)生良好的心理狀態(tài)的調(diào)整。

　　《賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用》來源：《情感讀本》，作者：張澤民

轉(zhuǎn)載請注明來自：http://www.jinnzone.com/xiaoxuejiaoyulw/72419.html