【摘要】在長期的語文學習之中，相信每個人對于語文的學習都有著自己的認知，那么在中學階段，學生對于語文學習重要性的認知可能還有所欠缺，不能好好的進行課堂的學習，在這個時候，老師的授課也就有了一定的難度，新課改對于語文科目的要求也逐漸的明確了，要求老師的教學要有明確的目標，只有目標教學才能促進學生對于語文科目的學習和了解，語文學科的核心素養(yǎng)也必須培養(yǎng)和提升。 本文主要分析中學語文教學中的“求學”目標這一問題。

　　【關(guān)鍵詞】中學語文 語文教學 “求學”目標

　　1.語文的求學目標的內(nèi)涵

　　每一個科目對學生的要求都是不相同的， 偏向于理科的科目主要就是未來培養(yǎng)學生的理性思維以及舉一反三的能力，那么語文作為一個文科性的科目，它對學生的要求就和別的科目有所不同了。 首先呢，在語文的學習之中要培養(yǎng)起學生的愛國主義、集體主義、社會主義的思想道德，讓學生朝著健康的方向發(fā)展，形成積極正確的世界觀、人生觀、價值觀。 還要培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)， 了解中華民族文化的源遠流長以及各個不同民族之間文化的差異性，尊重這些差異，發(fā)展優(yōu)秀的中華文化。 要熱愛我們的民族語言，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，多進行課外閱讀。 語文作為一個基礎(chǔ)學科，奠定了一切學科發(fā)展的基礎(chǔ)。 明確語文教學中的求學目標，引導學生積極進取，向這些目標看齊，這樣學生才能有一個明確的學習方向，不至于學了好久還是沒有什么收獲， 因此求學目標在語文學科中有著十分積極的作用，老師必須加以重視。

　　2.確定明確的教學目標

　　新課改對于語文科目的要求也逐漸的明確了， 要求老師的教學要有明確的目標， 只有目標教學才能促進學生對于語文科目的學習和了解， 語文學科的核心素養(yǎng)也必須培養(yǎng)和提升。 我們重點還是要放在這這個求學目標上來，教師在授課的同時必須明確自己授課的目標， 這樣才能更加準確的引導學生，就像我們在學習《沁園春·長沙》的時候，要讓學生感受的不僅是毛澤東用詞的魅力，還有這篇詩歌背后，它對于學生的殷切希望，“數(shù)風流人物，還看今朝”的豪情壯志，這句話的目的不單是讓大家感受到它的豪邁氣魄， 更重要的是要讓青年學生認識到國家命運的坎坷，加倍努力的學習，創(chuàng)造自己的人生價值，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，這些都是語文教學中的目標，也正是這個目標的指引，才有可能塑造學生的意志，讓語文教學發(fā)揮積極的作用。 在文本閱讀的時候，老師必須把握重點，帶領(lǐng)學生認真的進行文本內(nèi)容的分析理解，深入的對教材進行鉆研，培養(yǎng)學生思維的深度和廣度，便于日后對于閱讀理解類文章的整體感知和把握。 在此看來，教師必須有一個明確的教學目標， 這樣在語文課堂的教學中才能有一個事半功倍的效果。

　　3.培養(yǎng)學生的學科興趣

　　一節(jié)課的成功取決于多方面的因素， 不過這其中離不開老師的教學和學生積極的配合。 語文學科在大多數(shù)學生眼中都是極其枯燥和乏味的， 對于這門學科感興趣的學生也是少之又少，在這種情況下老師怎樣才能完成教學目標呢? 這就離不開對學生學習興趣的培養(yǎng)， 語文學科并沒有大多數(shù)人眼中的那么沒有趣味性，而一些課文也是十分具有趣味性的，老師在這個時候就要抓住一些有趣的內(nèi)容展開講解， 引起學生興趣，我覺得這一點也應(yīng)該作為求學的一個目標，只有對一件事情感興趣了，學生才會想著深入的了解它，才能在語文的學習過程中培養(yǎng)自己的三觀，對事物有正確的判斷能力。 語文的學習不應(yīng)該局限在課堂的教學之上， 老師必須充分的調(diào)動大家的積極性， 讓學生多看一些有益的課外書籍， 豐富學生的內(nèi)心，也讓這些名著發(fā)揮很大的教育作用，通過讀書愛上學習語文，增長自己的見識。 老師一定要注重課堂培養(yǎng)學生的學科興趣。

　　結(jié)束語

　　綜上所述，中學語文教學中的“求學”目標有著十分重要的意義，它能幫助老師的授課更有方向性，也能讓學生的學習變得更加具體，有一個明確的學科目標，老師帶領(lǐng)著學生掌握這種能力才能有效的提升學生的語文素養(yǎng)， 幫助學生樹立一個正確的人生觀，培養(yǎng)學生的集體意識，愛國意識……讓學生在今后能夠成為一個對社會有用的人。 因此，中學語文教學中的“求學”目標這一問題值得我們深思，只有明確了這個教學目標，才能更好的發(fā)展語文學科的重要價值。

　　參考文獻：

　　[1]黃正瑤.語文新課程教學目標制定的哲學思考[J].中學語文教學，2007(8)

　　[2]王敏勤.探尋課例的深處價值[J].人民教育，2008(02)： 34-35

　　《中學語文教學中的“求學”目標》來源：《課程教育研究》，作者：王移風。

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