隨著社會的發(fā)展，教育制度也在不斷改革中，各科的教學方式都進行了或多或少的改革。美術(shù)課程也不例外，本文是一篇中學生時的論文范文，主要論述了新課改下小學美術(shù)教學。
　　摘 要：課程改革的春風，吹遍了祖國大江南北的每一個角落。為了順應時展的需求，新一輪的課改便成為當前基礎(chǔ)教育改革的重中之重。我們的美術(shù)課程也不例外，緊跟時代的潮流。新課程改革下的美術(shù)教學，教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色，以學生為中心，積極扮演學生活動的組織者、參與者、引導者、評價者。要想走出一條真正適應我們新疆現(xiàn)行教育改革發(fā)展需要的嶄新道路，我們就要放開手腳，大膽創(chuàng)新，勇于實踐。

　　關(guān)鍵詞：新課改,學校美術(shù),興趣,課堂效率

　　新課改提倡建設(shè)性學習，倡導科學的學習方法，促進學生自主、探究、合作的學習習慣。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人們對于孩子的素質(zhì)教育要求越來越高，而伴隨著信息化社會的到來，未來社會對于高素質(zhì)新型人才的要求也越來越大。以往的教學中，往往只有語、數(shù)、外作為主要課程，甚至有時候為了這三門課，可以犧牲其他的課時間，這樣的主次區(qū)分，讓越來越多的孩子只能感受到語數(shù)外的勞累，忽視了學生的主動參與，忽視了學生的探究，忽視了學生對知識的主動構(gòu)建，讓學生只能是被動接受知識，有一句名言說得好：外國學校把孩子當植物，讓植物自由生長，中國的學校把學生當?shù)V物，讓礦物定型。美術(shù)，作為一門曾經(jīng)最容易被忽視的課程，其教學在人才培養(yǎng)上有其獨到的方面，總的來說，既有其自身的特殊性，又與其他學科有著密切的聯(lián)系，其目的是引導學生在學習美術(shù)基礎(chǔ)知識、掌握基本技能和提高美術(shù)素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學生的愛國主義精神、團結(jié)合作精神、創(chuàng)新精神和審美能力。那么，對于當前的環(huán)境來說，美術(shù)教學應當如何擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，展開新的學習方式呢?在教學的時候，又應該從哪些方面進行切入呢?本文從美術(shù)教學現(xiàn)狀入手做出了簡單的分析和探究。

　　一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，關(guān)心愛護每一位學生

　　在傳統(tǒng)的教育教學觀念下，教師的角色是高高在上的嚴師。所謂“嚴師出高徒”，教師負責教，學生負責學，教師要求學生必須尊重老師，根本不考慮學生的感受。學生只有被動的服從，教師和學生之間缺乏交流、溝通。古人云：“授人以魚，供一飯之需;授人以漁，則終生受益。”所以教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式。樹立以人為本的教育觀念，轉(zhuǎn)變角色，建立良好、和諧、和平的師生關(guān)系，發(fā)揮教師領(lǐng)航員的作用，調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生“自主、創(chuàng)造、探究”學習的良好習慣。教師要關(guān)心愛護每一位學生，記住每個學生的名字，讓每一位學生覺得在教師心中有一席之地。教師的愛心是教育教學的“原動力”，“愛其師，則信其道”。如果學生對教師有好感，就會對老師所教的課程感興趣，產(chǎn)生積極的學習動機，在和諧的氣氛中學習知識，培養(yǎng)能力。首先，教師要盡量爭取把握所教年齡段兒童的心理特點和基礎(chǔ)，多從他們的視角觀察和理解問題，這樣才能充分理解他們，尊重他們。其次，做他們的知心朋友，處于和他們平等的位置，與他們在寬松、自由、平等、愉悅的氣氛中互動、交流，教學相長。教師在美術(shù)教育中所扮演的角色是“引航員”，優(yōu)秀的美術(shù)教師會因地制宜，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特點，進行創(chuàng)造性的教學活動。

　　二、運用游戲教學方法，培養(yǎng)學生的興趣

　　興趣是一個人前進的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動力源。所以在新課改下，要提高美術(shù)課堂效率，就要提高學生美術(shù)學習的興趣。教師通過動手動腦的多元化教學方法，幫助學生展開想象，培養(yǎng)學生的興趣。讓游戲教學法走進我們美術(shù)教學課堂至關(guān)重要。在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學已遠遠不能適應當前學生的發(fā)展。“游戲”是學生喜歡的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。游戲能激發(fā)學生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機結(jié)合在一起。新課程美術(shù)教材的大部分內(nèi)容當中，多有一些潛在的游戲內(nèi)容，所以教師要充分挖掘教材中潛在的游戲成分，利用游戲教學來促使學生較順利地完成學習任務。游戲的名稱也要符合學生的心態(tài)。教師要針對游戲的具體內(nèi)容起一個既吸引學生又具有美術(shù)課特色的名稱。如“美術(shù)大本營”和“我是小畫家”等等。讓學生在玩中學，學中玩。

　　三、科學利用評價手段

　　在美術(shù)課堂教學中，評價起著舉足輕重的作用，教師通過評價，能把對學生及其行為的認識傳導給學生。如果學生在學習的過程中得到正面的評價，那么他的自尊心和自信心得到了滿足，會感到一種自我實現(xiàn)的快感，隨之而來學習美術(shù)的積極性就提高了。相反，如果學生得到教師過多的負面評價，就會產(chǎn)生消極影響，甚至怕上美術(shù)課，厭學美術(shù)等現(xiàn)象，對美術(shù)教師產(chǎn)生了恐懼的心理。所以教師的評價至關(guān)重要，采用靈活多樣的評價手段和方法，有助于學生全面認識自我，有助于為進一步美術(shù)學習打下良好的基礎(chǔ)。如在上《蜻蜓飛飛》一課時，由于采用墻面集體作畫的形式，在評價時，學生們在音樂聲中互相欣賞，在自己喜歡的蜻蜓上貼上小花。然后再請學生講講為什么有的蜻蜓周圍花很多?有的卻很少?學生們各抒己見，有的評價自己的畫，有的評價別人的畫，大家互相交流、學習，十分認真。這樣有利于提高學生審美、鑒賞能力。

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　　教育論文發(fā)表期刊推薦《江西教育學院學報》堅持社會主義辦刊方向，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”的方針，繁榮學術(shù)，與時俱進，主要刊登與成人高等師范教育所設(shè)各學科相關(guān)的學術(shù)性論文，以及中學教育教學研究成果，注重創(chuàng)新，以學術(shù)性、師范性、綜合性為主要的特色。

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