幼兒園教師在晉升職稱時(shí)也要申請(qǐng)課題，但是他們對(duì)課題題目怎么確定并不了解?月期刊小編介紹：課題題目的確定對(duì)課題成功申報(bào)是很有幫助的，大家可以圍繞課題指南確定課題題目，也可以從實(shí)際教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，從而開始課題的研究，幼兒園課題也是屬于校本科研的范圍，主要解決教師個(gè)人教育教學(xué)中的問題，也是為了幼兒園教學(xué)工作的順利開展。

　　幼兒園課題一般是沒有給定研究課題，需要教師從自身的教育實(shí)踐中挖掘，要求教師根據(jù)自身的教育教學(xué)實(shí)際需要來擬定。教師就是課題的擬定者，可以從自身教育教學(xué)的困境中尋找問題。如如何培養(yǎng)***幼兒提出問題的能力?如何對(duì)*****進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)?如何*****幼兒的自我保護(hù)能力?都是大家在實(shí)際的教育教學(xué)中遇到的問題，怎么有效解決這些問題都可以作為自己的課題研究題目。

　　幼兒教師也可以從具體的教學(xué)情境中找到問題，重點(diǎn)要解決的就是教學(xué)過程中的實(shí)際問題。教學(xué)過程就是這些具體、實(shí)際問題的發(fā)源地。如課題《故事對(duì)*****幼兒行為習(xí)慣影響的研究》、《在*******培養(yǎng)小班幼兒口語表達(dá)能力》、《中班幼兒*******料投放及指導(dǎo)的實(shí)踐》，還有課題《幼兒******整合教學(xué)的實(shí)踐研究》。需要幼兒園教師密切關(guān)注教學(xué)過程，對(duì)其作深刻分析，以挖掘其中有價(jià)值的問題。

　　幼教老師也可以從幼兒自身發(fā)展的角度發(fā)現(xiàn)問題。例如課題《矯正******為的實(shí)踐與研究》、《培養(yǎng)幼兒*******好習(xí)慣》，這些都是幼兒自身急需要或有待需要解決的問題，成為大家課題的研究的對(duì)象，能更有效的促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

　　如果對(duì)幼兒課題題目確定還有不明白的，也可以聯(lián)系月期刊的在線老師，他們的經(jīng)驗(yàn)豐富，可以為大家確定題目，也可以幫助大家申報(bào)課題，或者是直接安排轉(zhuǎn)讓的課題，對(duì)大家評(píng)職都是有幫助的。

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　　隨著教育事業(yè)的開展，幼教也成為了重要的教育人才，他們也是可以評(píng)定職稱的，但是需要申請(qǐng)幼兒園方向的課題，然而他們也并不清楚這類課題是不是好申報(bào)，月期刊小編介紹：要申報(bào)課題一定如果是老師自己操作肯定是有難度的，而通過與月期刊的老師合作，還是比較容易申報(bào)成功的，有教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)研究有興趣的老師都是可以申報(bào)的，也是好申報(bào)的。

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