隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家越來越重視幼兒教育，當(dāng)然，首先就會(huì)對(duì)幼兒教師的要求提高。幼教的壓力和競(jìng)爭(zhēng)力也都在不斷增大，很多教師都參與了職稱評(píng)審。職稱評(píng)審的時(shí)候，職稱論文是不可缺少的材料之一，那么幼兒教師在哪發(fā)表論文可以評(píng)高級(jí)教師呢?一般來說高級(jí)職稱的話需要在國(guó)家級(jí)或以上的期刊上投稿的，下面小編就給大家推薦幾本不錯(cuò)的期刊以供選擇。

　　國(guó)家級(jí)優(yōu)秀期刊推薦：《素質(zhì)教育》

　　期刊周期：月刊

　　期刊級(jí)別：國(guó)家級(jí)期刊

　　國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN 11-4350/G4

　　國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN1005-4197

　　主辦單位：中國(guó)人民大學(xué)

　　主管單位：國(guó)家教育部

　　《素質(zhì)教育》是以素質(zhì)教育研究為依托，以大、中、小學(xué)校教師及教育行政管理工作者為主要讀者對(duì)象的期刊。它集學(xué)術(shù)性、實(shí)用性、可讀性、資料性于一身，以其新穎的內(nèi)容、鮮明的特色，受到教育界領(lǐng)導(dǎo)、專家、中小學(xué)管理干部等廣大讀者的歡迎，連續(xù)5次被評(píng)為“全國(guó)中文核心期刊”，并入選了“中國(guó)期刊方陣”; 連續(xù)3次被評(píng)為“中國(guó)北方優(yōu)秀期刊”;連續(xù)7次被評(píng)為“北京市社科類優(yōu)秀期刊”(后改為“北京市優(yōu)秀出版物”)。發(fā)行遍布全國(guó)各省市及港、澳、臺(tái)地區(qū)，被譽(yù)為“教師的良師益友”;在國(guó)外，訂戶逐年增多，有一定的影響。

　　國(guó)家級(jí)教育期刊推薦：《學(xué)會(huì)》

　　期刊周期：月刊

　　期刊級(jí)別：國(guó)家級(jí)期刊

　　國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN：35-1127/G3

　　國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN：1001-9596

　　主辦單位：中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)部和福建科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)

　　主管單位：福建省科協(xié)

　　《學(xué)會(huì)》是由中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)部和福建科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主辦，福建省科協(xié)主管，各省(市)區(qū)科協(xié)、福建省學(xué)會(huì)研究會(huì)協(xié)辦的面向全國(guó)科協(xié)系統(tǒng)和廣大科技人員的一 本綜合性刊物，是國(guó)家中文核心期刊。其辦刊宗旨是交流學(xué)會(huì)改革經(jīng)驗(yàn)、研究社團(tuán)理論、推進(jìn)學(xué)科發(fā)展普及科技知識(shí)，為廣大學(xué)會(huì)干部和科技工作者搭建一個(gè)學(xué)會(huì)工作交流的平臺(tái)，對(duì)全國(guó)的學(xué)會(huì)改革和發(fā)展起理論指導(dǎo)作用�？�物的特點(diǎn)是綜合性、理論性、創(chuàng)新性、實(shí)用性。讀者對(duì)象主要是全國(guó)各地科協(xié)的學(xué)會(huì)干部和廣大的科技 工作者。

　　幼教優(yōu)秀論文范文賞析：幼師如何進(jìn)行有效指導(dǎo)

　　摘　要：隨著幼兒園教育改革的不斷深化，幼兒自主學(xué)習(xí)的重要性得到更多人的關(guān)注，幼兒園教學(xué)中集體模式逐步被區(qū)域活動(dòng)教學(xué)模式所取代。本文就以幼兒園區(qū)域活動(dòng)教學(xué)為中心，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)該模式下教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效指導(dǎo)問題進(jìn)行分析論述。

　　關(guān)鍵詞：區(qū)域活動(dòng),有效指導(dǎo)

　　區(qū)域活動(dòng)教學(xué)，近年來在幼兒教育中得到廣泛實(shí)踐，這是一種以強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性生活為主要特征的教育形式。區(qū)域活動(dòng)教學(xué)之所以能夠成為幼兒園素質(zhì)教育的重要途徑，是因?yàn)橥黄屏藗鹘y(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的狀態(tài)。它不是教師把知識(shí)告訴幼兒，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受，而是教師通過設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的 環(huán)境、材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)得到發(fā)展。

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