美術(shù)課是很多中小學(xué)開設(shè)的一門副課，有美術(shù)課，美術(shù)教師當(dāng)然是必不可少的，美術(shù)教師也需要評職稱發(fā)表論文。美術(shù)類論文一般分為技法和理論兩大類，前者更專注于美術(shù)作品的創(chuàng)作，因此在學(xué)術(shù)研究的態(tài)度、方法和經(jīng)驗(yàn)上是遠(yuǎn)不及后者。通常，技法類教師會依據(jù)“術(shù)業(yè)有專攻”的觀點(diǎn)來為自己辯解——這顯然是基于傳統(tǒng)的認(rèn)知。因?yàn)�，依�?jù)最新教學(xué)大綱可知，現(xiàn)代社會中的美術(shù)教師的角色不再僅是文化傳播者，還是課程開發(fā)者和理論研究者，亦即這個群體不能再只局限于技法的傳授和解惑。技法類教師必須具備一定的研究功底，一方面是整個教育事業(yè)對美術(shù)教育的要求；另一方面是該教師群體自身發(fā)展的要求。那么，究竟怎么撰寫美術(shù)類專業(yè)論文呢？
　　首先，美術(shù)類教師進(jìn)行科研必備一些基本條件。這包括知識的結(jié)構(gòu)和儲備、教學(xué)實(shí)踐、主觀態(tài)度和才智等——這些都會影響學(xué)術(shù)研究的開展和進(jìn)行。其一，必要的理論基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)研究其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，同時也是研究者運(yùn)用自身的學(xué)術(shù)能力剖析研究對象的過程。研究者能否很快、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，并選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎ�保證這些方法運(yùn)用的合理和有效，這都能體現(xiàn)出研究者自身的理論水平。而且，在論文的結(jié)論部分，能否將研究的結(jié)果提升至理論高度，這也需要研究者具備一定的理論素養(yǎng)。通常，很多美術(shù)類論文都是就事論事，缺乏更高層次的研究，其原因就是沒有理論基礎(chǔ)作為支撐。那么怎樣才能具備很強(qiáng)的理論素養(yǎng)呢？這需要研究者多實(shí)踐，多閱讀并學(xué)會思考。簡單地說，就是需要不斷學(xué)習(xí)，并逐漸積淀之。
　　其二，端正對科研的態(tài)度。現(xiàn)實(shí)中，很多美術(shù)類教師對科研往往有兩種比較極端的態(tài)度，一是很想潛心搞研究，但卻對其充滿恐懼感，認(rèn)為科研是耗費(fèi)精力卻沒有樂趣的事情。這類人主要是以年輕教師為主，對于科研，他們好像“狗咬刺猬，無處下口”；二是對此持無所謂態(tài)度，認(rèn)為科研事不關(guān)己，從來沒有主動搞研究的想法，總是被逼去做，這類人主要是從事技法教學(xué)的教師。理性的科研態(tài)度應(yīng)當(dāng)是：重視而不畏懼。此外，科研還需要持之以恒的態(tài)度。因?yàn)�，科研的過程十分枯燥，不能一蹴而就，需要付出很多時間和精力。如果準(zhǔn)備搞科研，就要作好“坐冷板凳”的準(zhǔn)備，雖然不一定“坐十年”，但是在整個科研階段，也必須要讓自己靜下心來。在科研過程中，會遇見很多問題，原來的設(shè)想總是被推翻，此時，很多研究者會感覺不順并且泄氣，甚至半途而廢，這是研究的大忌。當(dāng)面對困境時，必須大膽面對，找到解決的辦法。實(shí)踐中，很多技法類教師就是被這樣的“瓶頸”所羈絆，始虎頭終蛇尾。
　　美術(shù)教師職稱論文發(fā)表期刊推薦：《藝術(shù)教育》
　　期刊周期：月刊
　　期刊級別：國家級期刊
　　國內(nèi)統(tǒng)一刊號：11-1188/J
　　國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1002-8900
　　主辦單位：中國文化報社
　　主管單位：中華人民共和國文化部
　　《藝術(shù)教育》雜志系由中華人民共和國文化部主管，中國文化報社主辦的國家級藝術(shù)類核心期刊,國家一級藝術(shù)教育類大型期刊,每月一期。 創(chuàng)辦于1977年，2003年1月改版，印刷精美、品位高雅，集學(xué)術(shù)性、思想性、知識性為一體。社會上已有的藝術(shù)教育類雜志多為單科性（如音樂、美術(shù)、舞 蹈等），以知識和教學(xué)活動為主，或主要面向大眾，具有普及的功能，或主要面向?qū)�業(yè)人士，學(xué)術(shù)性較 強(qiáng)。

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