團(tuán)隊(duì)凝聚力對(duì)一個(gè)班級(jí)一個(gè)公司來(lái)說(shuō)都是非常重要的，如果一個(gè)公司的同事不團(tuán)結(jié)不和諧那么這個(gè)公司的發(fā)展也是讓人堪憂的。所以團(tuán)隊(duì)凝聚力是非常重要的。不管你是小組組長(zhǎng)還是國(guó)家元首，你們可能面臨共同的問(wèn)題：怎樣提高你的團(tuán)隊(duì)凝聚力？有些招聘廣告中會(huì)對(duì)應(yīng)聘者提出要求“有團(tuán)隊(duì)凝聚力者優(yōu)先”，還有一些領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)直接對(duì)他的員工提出要求說(shuō)：你們要有凝聚力。管理者需要做的不是給被管理者提出要求施加壓力，而是要?jiǎng)?chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓凝聚力自然發(fā)生。
從心理學(xué)角度分析如何提高團(tuán)隊(duì)凝聚力：
1、創(chuàng)造共同的敵人。心理學(xué)家總結(jié)道，一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須有一個(gè)敵人，團(tuán)隊(duì)要為戰(zhàn)勝共同的敵人去努力，這樣團(tuán)隊(duì)才能成為團(tuán)隊(duì)。
2、提高進(jìn)入門檻。這種方法經(jīng)常被聰明的管理者用來(lái)提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。需要注意的是門檻不要過(guò)高，否則會(huì)使人望而卻步。
3、團(tuán)隊(duì)自豪感。提高團(tuán)隊(duì)自豪感是一種非常有效的提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的方法。我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)標(biāo)志來(lái)增加團(tuán)隊(duì)自豪感，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員都有自己的服裝，在校學(xué)生有自己的班服，小盆友都帶著紅領(lǐng)巾，這些方法都在一定程度上提高了團(tuán)隊(duì)的自豪感。
4、工作場(chǎng)所的布局。研究發(fā)現(xiàn)，我們的工作場(chǎng)所應(yīng)該是這樣的：所有人在一個(gè)共同的大廳工作，但是同時(shí)每一個(gè)人都有自己的小辦公桌，辦公桌之間用高一米半的隔板隔開，這樣員工在坐下來(lái)的時(shí)候可以讓自己從大廳中“消失”，而在站起來(lái)的時(shí)候就可以看見周圍的人。這種方法讓員工之間保持適當(dāng)?shù)木嚯x，增加了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，同時(shí)還提高了工作效率。
5、工作流程的控制。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)理解團(tuán)隊(duì)中所有工作的內(nèi)容和性質(zhì)，所以我們會(huì)組織員工進(jìn)行輪崗，讓員工嘗試參加分外的工作來(lái)體驗(yàn)他人的辛苦，這種方法非常有效。只有你親身參與了某項(xiàng)工作你才能體會(huì)其中的辛苦。而工作流程的控制也類似這種方法，讓公司內(nèi)的員工有接觸所有類型的員工的機(jī)會(huì)，增加員工之間的交流和相互理解。
6、團(tuán)隊(duì)文化。如果你對(duì)封閉訓(xùn)練的陰暗色彩不感興趣，你可以嘗試建立你的團(tuán)隊(duì)文化來(lái)達(dá)到增加團(tuán)隊(duì)凝聚力的效果。團(tuán)隊(duì)文化就是為了增加團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間的文化聯(lián)系，使他們?cè)诰裆暇哂幸欢ǖ墓餐c(diǎn)，在價(jià)值觀上有相似的地方。
心理學(xué)論文范文賞析：淺談人本主義心理學(xué)對(duì)高校心理健康教育深化的啟示
摘要：針對(duì)目前高校心理健康教育存在的不足，以人本主義心理學(xué)為理論依據(jù)，從教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育手段等方面闡明建議，提出了：按照以人為本的原則，實(shí)施大眾化的心理健康教育；按照全面發(fā)展的目標(biāo)，設(shè)置心理健康教育內(nèi)容；按照自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自我心理健康教育等措施。
關(guān)鍵詞：人本主義 高校 心理健康教育 啟示
一、目前高校心理健康教育存在的不足
教育對(duì)象不夠全面，教育程度不夠深入。目前大部分高校是由開設(shè)心理健康公共課和設(shè)置心理咨詢中心為形式，開展集體教育和個(gè)別心理咨詢的方式，開展心理健康教育工作的。由于授課形式的局限，心理健康教育公共課的教育對(duì)象和效果都是有限的。
