摘 要：隨著教育改革的進(jìn)行，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂越來(lái)越重視教學(xué)的趣味性、靈活性。在核心素養(yǎng)的要求下，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該培養(yǎng)邏輯推理、直觀想象、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)建模等能力。教師要注重發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。本文主要分析了核心素養(yǎng)下游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及實(shí)施方法。

　　關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);游戲;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

　　數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是一門(mén)抽象性強(qiáng)、難度比較大的學(xué)科。在核心素養(yǎng)的要求下，教師把游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣�？茖W(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，游戲教學(xué)的形式也多種多樣，教師應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施游戲教學(xué)。

　　一、核心素養(yǎng)下游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

　　(一)有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的調(diào)動(dòng)現(xiàn)在的小學(xué)生每天面對(duì)著先進(jìn)的電子設(shè)備。電子信息技術(shù)帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)游戲非常精彩。與之形成鮮明對(duì)比，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式枯燥、無(wú)聊，已經(jīng)不能引起小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生思維活躍，他們對(duì)很多事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，游戲教學(xué)正好可以滿(mǎn)足小學(xué)生的好奇心，鍛煉他們的思維能力。在游戲教學(xué)模式中，小學(xué)數(shù)學(xué)的難度會(huì)簡(jiǎn)化，學(xué)生能在課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　(二)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師在課堂上有著很強(qiáng)的威嚴(yán)，學(xué)生懼怕老師。有的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，他們不敢詢(xún)問(wèn)老師。這主要是因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生之間的溝通出現(xiàn)了問(wèn)題。游戲教學(xué)能夠拉近老師和學(xué)生之間的距離，讓老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行良好的溝通，從而提高課堂效率。在進(jìn)行游戲教學(xué)之前，老師要設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)。老師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)等。了解學(xué)生的過(guò)程，就是老師和學(xué)生之間的又一次溝通。當(dāng)師生之間建立良好的關(guān)系之后，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到提升。

　　二、核心素養(yǎng)下游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施方法

　　(一)開(kāi)展益智類(lèi)游戲，提高小學(xué)生的邏輯推理能力益智類(lèi)游戲能夠假發(fā)小學(xué)生的思考。現(xiàn)在很多小學(xué)生習(xí)慣了在課堂上聽(tīng)老師講知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們不擅于思考，習(xí)慣性地直接從老師那里獲取正確答案。久而久之，小學(xué)生的邏輯思維能力就會(huì)下降。老師在課堂上開(kāi)展“數(shù)獨(dú)”這樣的益智類(lèi)游戲，能夠讓學(xué)生開(kāi)發(fā)智力、思考問(wèn)題。核心素養(yǎng)要求學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，這個(gè)能力對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)發(fā)展十分重要[1]。

　　(二)開(kāi)展角色類(lèi)游戲，提高小學(xué)生的直觀想象能力角色游戲需要師生共同配合，并借助一些模型和道具，將數(shù)學(xué)問(wèn)題演繹出來(lái)。角色扮演的過(guò)程，實(shí)際上也是老師和學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程，有利于培養(yǎng)師生之間的默契。老師和學(xué)生分別扮演一個(gè)角色，在表演的過(guò)程中，學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋，想象怎樣把數(shù)學(xué)問(wèn)題演繹出來(lái)。當(dāng)學(xué)生以后再遇到無(wú)法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，他們就可以自己在腦海里演繹數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)場(chǎng)景演繹，理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　(三)開(kāi)展競(jìng)技類(lèi)游戲，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力開(kāi)展競(jìng)技類(lèi)游戲能夠提升小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)的前提下，小學(xué)生就會(huì)更加有動(dòng)力。為了取得勝利，他們會(huì)拼盡全力。競(jìng)爭(zhēng)精神能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。核心素養(yǎng)要求培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，這離不開(kāi)大量習(xí)題的運(yùn)算。做大量計(jì)算題可能會(huì)使學(xué)生厭煩，產(chǎn)生抵觸情緒。但是，如果把競(jìng)爭(zhēng)的因素加進(jìn)來(lái)，小學(xué)生就會(huì)把做數(shù)學(xué)運(yùn)算題當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力[2]。

　　小學(xué)生年齡小，游戲教學(xué)的模式會(huì)迅速吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。在核心素養(yǎng)的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，這些數(shù)學(xué)能力會(huì)影響學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中非常重要的一門(mén)課，老師和學(xué)生要相互配合，共同創(chuàng)設(shè)高效課堂。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 葉青.淺談?dòng)螒蚧�教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊，2019.

　　[2] 李保平.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[A].教師教育論壇(第一輯)[C].廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，2019.

　　核心素養(yǎng)下游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施相關(guān)參考數(shù)學(xué)教材中“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)

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