摘 要：隨著教育改革的進(jìn)行，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂越來越重視教學(xué)的趣味性、靈活性。在核心素養(yǎng)的要求下，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該培養(yǎng)邏輯推理、直觀想象、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)運算、數(shù)學(xué)建模等能力。教師要注重發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。本文主要分析了核心素養(yǎng)下游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及實施方法。

　　關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);游戲;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

　　數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是一門抽象性強(qiáng)、難度比較大的學(xué)科。在核心素養(yǎng)的要求下，教師把游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，游戲教學(xué)的形式也多種多樣，教師應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實施游戲教學(xué)。

　　一、核心素養(yǎng)下游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

　　(一)有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的調(diào)動現(xiàn)在的小學(xué)生每天面對著先進(jìn)的電子設(shè)備。電子信息技術(shù)帶來的網(wǎng)絡(luò)游戲非常精彩。與之形成鮮明對比，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式枯燥、無聊，已經(jīng)不能引起小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生思維活躍，他們對很多事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，游戲教學(xué)正好可以滿足小學(xué)生的好奇心，鍛煉他們的思維能力。在游戲教學(xué)模式中，小學(xué)數(shù)學(xué)的難度會簡化，學(xué)生能在課堂上快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

　　(二)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師在課堂上有著很強(qiáng)的威嚴(yán)，學(xué)生懼怕老師。有的時候，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題，他們不敢詢問老師。這主要是因為老師和學(xué)生之間的溝通出現(xiàn)了問題。游戲教學(xué)能夠拉近老師和學(xué)生之間的距離，讓老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行良好的溝通，從而提高課堂效率。在進(jìn)行游戲教學(xué)之前，老師要設(shè)計游戲環(huán)節(jié)。老師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點等。了解學(xué)生的過程，就是老師和學(xué)生之間的又一次溝通。當(dāng)師生之間建立良好的關(guān)系之后，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量就會得到提升。

　　二、核心素養(yǎng)下游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施方法

　　(一)開展益智類游戲，提高小學(xué)生的邏輯推理能力益智類游戲能夠假發(fā)小學(xué)生的思考�，F(xiàn)在很多小學(xué)生習(xí)慣了在課堂上聽老師講知識點，對于數(shù)學(xué)問題，他們不擅于思考，習(xí)慣性地直接從老師那里獲取正確答案。久而久之，小學(xué)生的邏輯思維能力就會下降。老師在課堂上開展“數(shù)獨”這樣的益智類游戲，能夠讓學(xué)生開發(fā)智力、思考問題。核心素養(yǎng)要求學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，這個能力對學(xué)生以后的成長發(fā)展十分重要[1]。

　　(二)開展角色類游戲，提高小學(xué)生的直觀想象能力角色游戲需要師生共同配合，并借助一些模型和道具，將數(shù)學(xué)問題演繹出來。角色扮演的過程，實際上也是老師和學(xué)生之間的互動過程，有利于培養(yǎng)師生之間的默契。老師和學(xué)生分別扮演一個角色，在表演的過程中，學(xué)生們開動腦筋，想象怎樣把數(shù)學(xué)問題演繹出來。當(dāng)學(xué)生以后再遇到無法解決的數(shù)學(xué)問題時，他們就可以自己在腦海里演繹數(shù)學(xué)問題，通過場景演繹，理解數(shù)學(xué)問題，從而解決數(shù)學(xué)問題。

　　(三)開展競技類游戲，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力開展競技類游戲能夠提升小學(xué)生的競爭意識，在競爭的前提下，小學(xué)生就會更加有動力。為了取得勝利，他們會拼盡全力。競爭精神能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。核心素養(yǎng)要求培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，這離不開大量習(xí)題的運算。做大量計算題可能會使學(xué)生厭煩，產(chǎn)生抵觸情緒。但是，如果把競爭的因素加進(jìn)來，小學(xué)生就會把做數(shù)學(xué)運算題當(dāng)成競爭的過程，在這個過程中提高數(shù)學(xué)運算能力[2]。

　　小學(xué)生年齡小，游戲教學(xué)的模式會迅速吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。在核心素養(yǎng)的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，這些數(shù)學(xué)能力會影響學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中非常重要的一門課，老師和學(xué)生要相互配合，共同創(chuàng)設(shè)高效課堂。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 葉青.淺談游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊，2019.

　　[2] 李保平.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[A].教師教育論壇(第一輯)[C].廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019.

　　核心素養(yǎng)下游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施相關(guān)參考數(shù)學(xué)教材中“綜合與實踐”的教學(xué)

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