小學(xué)數(shù)學(xué)教育雜志是中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)刊，是面向全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教研員等小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。編委會(huì)由全國(guó)著名數(shù)學(xué) 教育專家、教材主編、教研員、特級(jí)教師組成，著名數(shù)學(xué)家蘇步青題寫刊名。
　　摘　要：愛(ài)學(xué)生是教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中都必須遵守而且長(zhǎng)期堅(jiān)持的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：教育工作者,愛(ài)學(xué)生,師德,靈魂

　　前言：“為什么我的雙眼噙滿淚水，因?yàn)槲疑钋榈貝?ài)著這片土地。”為什么我的心空盈滿光亮，因?yàn)槲因�誠(chéng)的播撒著愛(ài)的種子。請(qǐng)?jiān)试S我們一同讓愛(ài)成長(zhǎng)，待翅羽豐盈時(shí)翱翔于碧波藍(lán)天之間吧!

　　冰心曾告訴我們：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。在任何一個(gè)孩子的心靈深處，都有著一個(gè)無(wú)限豐富而美好的世界在等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。”作為教師，我們無(wú)比真誠(chéng)的愛(ài)著我們的學(xué)生，可我們?cè)撊绾稳��?ài)我們未來(lái)時(shí)代的驕子?曾經(jīng)一度清晰教育方式的師者們?cè)跁r(shí)代浪潮的沖擊中漸感困惑?我們都知道，愛(ài)學(xué)生是教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中都必須遵守而且長(zhǎng)期堅(jiān)持的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

　　一、走默默奉獻(xiàn)之路，愛(ài)是師德的靈魂

　　教育事業(yè)是一項(xiàng)無(wú)條件付出愛(ài)的巨大工程，選擇走默默奉獻(xiàn)之路不僅需要信心、恒心、責(zé)任心，更需要愛(ài)心。選擇進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們大多是經(jīng)歷過(guò)學(xué)業(yè)的坎坷、家庭經(jīng)濟(jì)條件不好或者其他愛(ài)的缺失狀況下來(lái)到學(xué)校的，他們更需要更多的關(guān)懷與愛(ài)。

　　“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是“師德”的內(nèi)涵，而“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是師德的核心，即“師魂”， 其內(nèi)涵為“愛(ài)心、責(zé)任、奉獻(xiàn)”。 自古以來(lái)，真正的教育家無(wú)一不是滿懷著愛(ài)心，為培養(yǎng)學(xué)生而付出畢生的精力。

　　無(wú)私奉獻(xiàn)是無(wú)痕的大愛(ài)。大愛(ài)無(wú)痕，我們的父母很少把愛(ài)掛在口邊，但每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自父母的至高無(wú)上的愛(ài)意，就是我們的父母甘愿為孩子奉獻(xiàn)一切。教師對(duì)學(xué)生愛(ài)亦要如此，認(rèn)真工作是第一要義，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一次作業(yè);誠(chéng)信實(shí)意善待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意進(jìn)去，肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，包容學(xué)生的一點(diǎn)錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。這樣終能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，教師的默默奉獻(xiàn)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)的至高境界。師愛(ài)無(wú)痕，偉大的師愛(ài)存在于教師為學(xué)生做的每一件事，為了學(xué)生的發(fā)展，愛(ài)崗敬業(yè)。

　　二、做引領(lǐng)服務(wù)之人，愛(ài)是師德的靈魂

　　1. 有了愛(ài)，才能增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。一個(gè)有愛(ài)的人愿意在必要時(shí)犧牲自己的業(yè)余時(shí)間向服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)服務(wù)，在必要時(shí)無(wú)條件的犧牲個(gè)人利益，服從集體或服務(wù)于受教育者。當(dāng)我們真心愛(ài)一個(gè)人時(shí)，我們就愿意付出，愿意為對(duì)方做一切。沒(méi)有愛(ài)的服務(wù)猶如沒(méi)有水的魚，也好似沒(méi)有學(xué)生的學(xué)校。只有我們做到盡量為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)時(shí)，我們的服務(wù)對(duì)象才會(huì)更優(yōu)秀，我們的學(xué)生才會(huì)更多，我們學(xué)校才會(huì)更好。

　　2.有了愛(ài)，才會(huì)真正尊重學(xué)生。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育事業(yè)，那么。他只能是一個(gè)好老師。如果一個(gè)教師僅僅像慈母一樣愛(ài)學(xué)生，那么他們將不比那種雖讀過(guò)許多書，但卻不愛(ài)事業(yè)，也不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”我們時(shí)刻謹(jǐn)記尊重與愛(ài)，用心對(duì)待學(xué)生的自尊心，要像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠一樣小心。不尊重學(xué)生的自尊，不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)真實(shí)的傷害，而且也是師愛(ài)和師德缺失的表現(xiàn)。用愛(ài)去啟迪學(xué)生的智慧，用愛(ài)去塑造學(xué)生的心靈，做到“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”這才是適合于教師美德的完整的教師之愛(ài)。一位教育家曾說(shuō)過(guò)，教育的力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，無(wú)論設(shè)想的如何巧妙，都不能代替教師人格的作用。

　　3.有了愛(ài) ，才會(huì)有敬業(yè)精神。教育服務(wù)和其他專業(yè)服務(wù)一樣具有重大的社會(huì)價(jià)值，它為教育專業(yè)團(tuán)體和個(gè)人贏得了較高的社會(huì)聲譽(yù)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教育工作不僅是一種生活手段，而且是一種生活方式。“敬業(yè)精神”意味著教師必須竭盡全力提高專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。在教學(xué)上，要求自己不斷創(chuàng)新，在專業(yè)方面要求自己不斷提高。

　　4.有了愛(ài)，才能正確引領(lǐng)學(xué)生。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”、 “德高為范，博學(xué)為師”都告訴我們要給學(xué)生以榜樣的力量，充分體現(xiàn)教師各方面的素質(zhì)。只要有愛(ài)，從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生心服口服。放下老師的架子，參與到學(xué)生中去。心貼心地跟學(xué)生交朋友，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師益友。

　　所以，愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的源泉。愛(ài)的情懷是從教師靈魂深處飄散出來(lái)的溫暖。它能夠驅(qū)散黑暗的寒夜，消融心底的堅(jiān)冰，滋潤(rùn)焦渴的心田，不斷蘇醒著學(xué)生的精神世界。能否在教育過(guò)程中注入愛(ài)，是教育工作取得成功的關(guān)鍵。我信服梁?jiǎn)⒊�說(shuō)過(guò)的一句話：“人生最苦的事莫過(guò)于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。”我想，這句話用在我們教師身上再恰當(dāng)不過(guò)了。要擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，不能沒(méi)有愛(ài)，不能不付出愛(ài)。唯有愛(ài)，教育才能盛開嬌艷的鮮花;唯有愛(ài)，師德才能擁有圣潔的靈魂。

　　作者簡(jiǎn)介：胡紹華(1973-09)，男，漢族， 重慶市榮昌縣人，本科，中學(xué)一級(jí)，重慶市榮昌縣職業(yè)教育中心，主要研究方向：中等職業(yè)教育、中職學(xué)生思想政治教育，后勤管理。

文章TAG標(biāo)簽：師德論文

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