河北教育雜志（教學(xué)版）是面向小學(xué)教學(xué)、服務(wù)小學(xué)教學(xué)的權(quán)威性期刊。堅(jiān)持以專家的視野觀察教學(xué)，以專業(yè)的視角關(guān)注教師。以教師喜歡的形式展示教師喜歡的內(nèi)容。以豐富的內(nèi)容，多樣的形式讓教師獲取教研新知、把握教學(xué)利器。
　　摘　要:抓好音樂(lè)教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要保障之一，但我國(guó)音樂(lè)教育發(fā)展不平衡，北方農(nóng)村地區(qū)的音樂(lè)教育總體比較落后，師資隊(duì)伍音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊、硬件的教學(xué)設(shè)施不足等，這就需要改善目前辦學(xué)現(xiàn)狀，提高北方農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞:北方農(nóng)村,音樂(lè)教育,教學(xué)設(shè)施

　　新課改實(shí)施以來(lái)，我國(guó)小學(xué)素質(zhì)教育階段的音樂(lè)教育有所發(fā)展，也取得了一定的成績(jī)，特別是在大城市，音樂(lè)教育從學(xué)校到家長(zhǎng)再到學(xué)生自身都很重視，舞蹈班、樂(lè)器班等令人應(yīng)接不暇。但是同時(shí)在我國(guó)廣大的北方農(nóng)村，存在著諸多問(wèn)題，發(fā)展的前景令人擔(dān)憂。

　　一、北方農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

　　應(yīng)試教育的思想根深蒂固，相關(guān)教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于音樂(lè)教育不重視，學(xué)生家長(zhǎng)思想不解放。而教學(xué)設(shè)施和師資隊(duì)伍方面也存在著問(wèn)題，有的學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，整個(gè)學(xué)校只有一名愛(ài)好音樂(lè)的教師，非科班出身。總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)北方農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育存在著諸多問(wèn)題。

　　1.農(nóng)村的社會(huì)環(huán)境使音樂(lè)教育難普遍

　　我國(guó)北方農(nóng)村受一些傳統(tǒng)思想的禁錮，從而導(dǎo)致不管是管理者還是學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)于音樂(lè)教育存在著偏見(jiàn)。學(xué)生家長(zhǎng)往往都是拿考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的好與壞，在關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)的同時(shí)就把教育的重心放到了智育方面，從而忽略了其他方面的教育，進(jìn)而導(dǎo)致了小學(xué)生的音樂(lè)教育生存空間狹小。很多學(xué)校雖然訂了音樂(lè)課教材，課程表上也排有音樂(lè)課，但是往往音樂(lè)課都被文化課的一些課程所占用，導(dǎo)致一些學(xué)校音樂(lè)教育“名存實(shí)亡”。

　　2.教育管理部門管理存在問(wèn)題，對(duì)音樂(lè)教育不夠重視

　　相關(guān)的各級(jí)教育管理部門對(duì)于農(nóng)村音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，沒(méi)有提出明確的要求，沒(méi)有提出相應(yīng)的實(shí)施措施和監(jiān)管措施。從相關(guān)教育管理部門到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再到學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)為音樂(lè)課就是玩，學(xué)不到什么有用的知識(shí)，又與考試無(wú)關(guān)，認(rèn)為音樂(lè)課可有可無(wú)，很多學(xué)校一個(gè)學(xué)期上不了幾次音樂(lè)課。

　　3.師資缺乏，且現(xiàn)有的師資素質(zhì)良莠不齊

　　目前我國(guó)北方農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師嚴(yán)重缺乏，據(jù)調(diào)查，很多小學(xué)沒(méi)有一名專業(yè)的音樂(lè)教師，他們的音樂(lè)老師只是音樂(lè)的愛(ài)好者，都是為了應(yīng)對(duì)師資緊缺的問(wèn)題，半路出家的音樂(lè)教師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，理論水平比較低，專業(yè)的技能差，從而導(dǎo)致音樂(lè)課成了唱歌課，這嚴(yán)重的制約了北方農(nóng)村音樂(lè)教育的發(fā)展。

　　4.音樂(lè)教育教學(xué)設(shè)施不足，經(jīng)費(fèi)投入的太少

　　根據(jù)調(diào)查這些農(nóng)村小學(xué)對(duì)音樂(lè)教育很少投入經(jīng)費(fèi)，他們的教學(xué)設(shè)施基本都是一架風(fēng)琴、幾把二胡和一些打擊樂(lè)器，并且很少使用，都成了擺設(shè)。情況好點(diǎn)的學(xué)校的音樂(lè)課就是老師彈風(fēng)琴學(xué)生們跟著唱歌的唱歌課。由于經(jīng)費(fèi)投入少，教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，音樂(lè)課無(wú)法開(kāi)展。

　　二、北方農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的措施及對(duì)策

　　1.加大宣傳，普及音樂(lè)教育

　　“我國(guó)著名的音樂(lè)教育家賀綠汀說(shuō)過(guò):中小學(xué)音樂(lè)教育是關(guān)系到整個(gè)后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無(wú)，等閑視之。”①所以我們要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的重視，充分發(fā)揮音樂(lè)教育對(duì)小學(xué)生思想道德教育的積極作用，用音樂(lè)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而凈化學(xué)生的思想品質(zhì)。各個(gè)教育部門要進(jìn)行積極宣傳音樂(lè)教育的重要性，首先就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，是他們從心理上認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的重要性，積極地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué);其次就是學(xué)生家長(zhǎng)，向他們普及音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)教育的作用，音樂(lè)教育不單單的只是玩，對(duì)于學(xué)生思想品格的形成也有重要的作用。

　　2.加強(qiáng)相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督

　　“新課改不能只是在口頭上和筆頭上，真正的課程改革必定是觀念與體制的同步變革，人們不可能做的事，往往不是由于缺乏力量和金錢，而是缺乏先進(jìn)的理念”。②各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)從農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，特別是基層實(shí)踐的校長(zhǎng)，更要強(qiáng)化素質(zhì)教育的理念，真正的把音樂(lè)教育看成培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要的方面。同時(shí)也要建立相應(yīng)的監(jiān)督體質(zhì)，制定音樂(lè)教育的考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，從而為農(nóng)村音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展提供良好的環(huán)境。

　　3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的素質(zhì)

　　搞好農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育重要的影響因素就是教師。目前北方農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師緊缺。面對(duì)現(xiàn)狀需從兩個(gè)方面做起：一方面，做好現(xiàn)有音樂(lè)教師的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提升音樂(lè)教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。另一方面吸引人才，提高音樂(lè)教師現(xiàn)有待遇，提供良好的工作環(huán)境，吸引專業(yè)院校畢業(yè)生，也提升了音樂(lè)教師的整體素質(zhì)，壯大師資的隊(duì)伍。

　　4.加大音樂(lè)教育的投資，改善音樂(lè)教學(xué)設(shè)施

　　據(jù)調(diào)查，河北省平山縣西柏坡小學(xué)雖然有音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，但是品種單一，種類少，且多為教師使用，學(xué)生沒(méi)有操作的空間，其他周邊小學(xué)更是艱苦，除了一架風(fēng)琴和打擊樂(lè)器外，就沒(méi)有音樂(lè)教學(xué)設(shè)施。面對(duì)這種情況需要政府、學(xué)校要加大對(duì)音樂(lè)教育教學(xué)設(shè)施的資金投入，從而保障音樂(lè)教育的正常進(jìn)行。

　　“農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該抓住新課改的契機(jī)，抓好小學(xué)生的音樂(lè)教育，農(nóng)村小學(xué)生也能培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，不輸在起跑線上。”縮小城鄉(xiāng)差距，讓農(nóng)村的孩子接受更全面的素質(zhì)教育，提升自己的綜合實(shí)力。

　　參考文獻(xiàn)：

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