隨著我國社會的不斷進(jìn)步，高等教育發(fā)展局面良好，聲樂教育也發(fā)展很快，高校聲樂教育體制逐步建立起來，并在發(fā)展的過程中日益完善。聲樂專業(yè)是高校的新興專業(yè)學(xué)科，以聲音教育為基礎(chǔ)，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀聲樂教育論文。

　　摘要：近年來我國經(jīng)濟(jì)實力進(jìn)一步增強(qiáng)，各項事業(yè)取得了顯著成績，尤其是高等教育事業(yè)發(fā)展很快。音樂教育是高等教育中的重要部分，也獲得了一定發(fā)展，但是我們需要意識到，聲樂教育中仍然存在著一些急需解決的問題。對此，本文主要分析了高校聲樂教育現(xiàn)狀，并有針對性的提出了解決策略，旨在促進(jìn)高校聲樂教育水平提升。

　　關(guān)鍵詞：聲樂教育;現(xiàn)狀;發(fā)展

　　我國高校聲樂教育起步很晚，發(fā)展相比較慢，要真正實現(xiàn)聲音教學(xué)的目標(biāo)，就需要積極學(xué)習(xí)并解決國外成功經(jīng)驗，立足于我國基本國情，順應(yīng)時展的需要，實現(xiàn)我國高校聲樂教育的進(jìn)一步發(fā)展。

　　一、我國高校聲樂教育現(xiàn)狀分析

　　(一)聲樂教學(xué)理論研究不足

　　我們知道，理論實踐指導(dǎo)社會實踐，在高校聲樂教育過程中，也必須將聲樂教育理論的指導(dǎo)作用發(fā)揮出來。當(dāng)前，我國與聲樂教育相關(guān)的專業(yè)書籍十分匱乏，未能深入、科學(xué)及系統(tǒng)地進(jìn)行課題研究，沒有建立起完整的理論體系，從而無法有效地指導(dǎo)聲樂教育實踐活動。由此可見，理論研究不足是阻礙高校聲樂教育事業(yè)發(fā)展的重要因素。所以，現(xiàn)階段必須盡快建立科學(xué)的聲樂學(xué)習(xí)理論，確保聲樂教育目標(biāo)更好地實現(xiàn)。然后在大量的實踐活動中對理論知識進(jìn)行檢驗，不斷豐富理論知識，讓其更好的服務(wù)于聲樂教育實踐活動。

　　(二)課程體系和內(nèi)容設(shè)置不合理

　　一是聲樂教育課程安排不合理，教學(xué)內(nèi)容簡單，形式十分單一。和我國其他新興學(xué)科相同，聲樂專業(yè)缺少豐富的實踐活動，在實際聲樂教育中，教師根據(jù)教材在課堂上簡單為學(xué)生講解，將課本中的知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生會感到枯燥乏味，也無法深入理解知識內(nèi)容，從而與聲樂學(xué)科的初衷相違背;二是聲樂課程設(shè)置單一，沒有將教材統(tǒng)一起來。在高校聲樂專業(yè)中，缺少一本被普遍認(rèn)可的教材，所以實際教學(xué)中缺少規(guī)范的教材指導(dǎo)。很多高校都是自選教材或自編教材，導(dǎo)致聲樂教育得不到統(tǒng)一，學(xué)科呈現(xiàn)出較大的隨意性，無法實現(xiàn)高校間教學(xué)經(jīng)驗的共享，對聲樂教育的發(fā)展與完善帶來了不利影響;三是聲樂教學(xué)內(nèi)容不合理，因為很多教師缺少足夠?qū)嵺`經(jīng)驗，僅僅讓學(xué)生一味模仿名人，這樣學(xué)生只學(xué)得表象，無法領(lǐng)悟其精髓，聲樂教育難以取得較好效果。

　　(三)不能因材施教

　　從高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，未能根據(jù)學(xué)生特點因材施教。學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)是不一樣的，對聲樂有著各種獨(dú)特的理解，因此教師要在聲樂教學(xué)中避免“一刀切”，防止對所有學(xué)生采取一種教學(xué)方法。所以，聲樂教師要全面了解每個學(xué)生的特點，如：基礎(chǔ)知識掌握情況、個性特點和實踐能力等，做好因材施教。要從學(xué)生個體差異出發(fā)，進(jìn)行不同層次的教育，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，照顧一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生，讓他們能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

　　(四)聲樂教師綜合素質(zhì)參差不齊

　　在聲樂教學(xué)過程中，教書育人是每位教師應(yīng)盡的職責(zé)。聲樂課程不同于其他學(xué)科，其內(nèi)容涉及面很廣，涵蓋了多方面的知識，這需要教師具備一定的專業(yè)能力。聲樂教師不僅要掌握教學(xué)所學(xué)的歌唱技巧，還應(yīng)該有豐富的聲樂實踐經(jīng)驗，避免出現(xiàn)紙上談兵的情況，要有扎實的聲樂專業(yè)知識和豐富的理論知識。當(dāng)前，我國高校聲樂教師水平差異很大，雖然里面有很多優(yōu)秀的專業(yè)教師，但是部分教師素質(zhì)和能力不高，責(zé)任心不強(qiáng)，需要加大培訓(xùn)力度。

　　二、我國高校聲樂教育發(fā)展策略

　　(一)建立健全的高校聲樂教學(xué)體系

　　為確保高校聲樂教育目標(biāo)得以實現(xiàn)，需要盡快建立起健全的高校聲樂教學(xué)體系。只要將聲樂教育體系明確下來，才能讓聲樂教學(xué)目標(biāo)變得更加清晰，優(yōu)秀聲樂人才的培養(yǎng)計劃才能夠順利實行，并有效推動高校聲樂教育的發(fā)展。在高校聲樂教育改革過程中，雖然要走一些彎路，但是廣大師生都必須認(rèn)真對待，認(rèn)真分析問題原因，及時采取解決措施，要積極借鑒國外的聲樂教學(xué)方法，合理引進(jìn)到我國高校音樂教育中，從而推動聲樂教育事業(yè)的發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多的聲樂人才。

　　(二)合理選擇和安排課程內(nèi)容

　　無論何種學(xué)科，教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容的選擇有著密切的聯(lián)系，聲樂教學(xué)內(nèi)容是否先進(jìn)、科學(xué)，關(guān)系著學(xué)生聲樂素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。因此，教師在實際聲樂教學(xué)中，采取以下幾點措施：一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的聲樂知識，讓學(xué)生明確自身音樂類型即聲部定位;二是教師要將基本聲樂理論知識傳授給學(xué)生，同時與聲樂演唱結(jié)合起來，加大對學(xué)生的訓(xùn)練力度，讓學(xué)生熟練掌握聲樂的演唱方法;三是教師要重視對學(xué)生聲樂鑒賞能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性。

　　接下來小編簡單介紹優(yōu)秀教育期刊：《中央音樂學(xué)院學(xué)報》

　　《中央音樂學(xué)院學(xué)報》是一本學(xué)術(shù)類期刊。一向致力于為廣大讀者推介中外音樂史研究，民族音樂理論，作曲指揮理論，聲樂、器樂表演理論，音樂美學(xué)，國外音樂論著選譯，國內(nèi)外音樂創(chuàng)作、研究、表演評介，電子音樂，音樂心理學(xué)，音樂教育學(xué)，音樂教學(xué)經(jīng)驗介紹及音樂動態(tài)等文章。適合專業(yè)音樂工作者及音樂愛好者閱讀。

轉(zhuǎn)載請注明來自：http://www.jinnzone.com/teshujiaoyulw/60946.html