留守兒童在生理和心理都未成熟的情況下，往往具有很大的可塑性。如果初犯后，得不到及時(shí)的糾正和指導(dǎo)，這些兒童往往會(huì)自暴自棄，很容易在未來(lái)再次犯罪。事實(shí)上，造成該情況的原因既有自身因素又有社會(huì)因素。在社會(huì)原因中，社會(huì)歧視很容易給留守兒童帶來(lái)更大的傷害。因?yàn)�，留守兒童一旦犯罪后，往往容易被貼上所謂的“標(biāo)簽”，逐漸被邊緣化。

　　此外，農(nóng)村留守兒童犯罪也越來(lái)越團(tuán)伙化。由于在農(nóng)村社會(huì)中，留守兒童缺少父母的直接照顧和關(guān)愛(ài)，往往由其其它親人照顧或者熟人代為看管，兒童的叛逆性比較強(qiáng)，缺乏和親人足夠的溝通和交流，個(gè)性也比較強(qiáng)，尤其是輟學(xué)后往往無(wú)事可干，只能在同齡人之間互相交往，以求心靈的慰藉和排遣情緒。一旦和其交往的兒童有一些壞習(xí)慣和不良傾向，留守兒童很容易受到影響。再加上心智尚未健全，不具備完全分辨朋友的能力，同齡人之間容易形成一個(gè)小的團(tuán)伙，一旦有人具有了犯罪的意識(shí)，其它兒童在鼓動(dòng)和影響下很容易參與進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)農(nóng)村留守兒童犯罪的團(tuán)伙化。

　　一、法律意識(shí)淡薄、缺乏相關(guān)教育和指導(dǎo)

　　法制教育缺乏，往往也是農(nóng)村留守兒童犯罪案件多發(fā)的一個(gè)重要原因。在法制教育的背后，往往涉及的是文化教育。文化教育的缺乏和不足盡管不能直接影響留守兒童是否犯罪，但在很大程度上，它會(huì)影響兒童自我判斷和識(shí)別的能力，從而會(huì)直接影響其行為和習(xí)慣。而且，農(nóng)村由于教育的薄弱導(dǎo)致對(duì)留守兒童的監(jiān)管教育也不足，留守兒童的輟學(xué)和逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)很多社會(huì)閑散人員。另一方面，農(nóng)村教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)和成績(jī)，缺乏對(duì)留守兒童法制教育和宣傳，比如很多留守兒童不能正確區(qū)分犯罪行為、違法行為和其它行為的關(guān)系，比如，一些兒童出于好奇、從眾或者某些心理進(jìn)行的一些不良行為和習(xí)慣，盡管已經(jīng)觸犯了法律底線，但是其并沒(méi)有意識(shí)到行為本身是一種違法行為。如果能夠在早期加強(qiáng)對(duì)留守兒童的法律教育，很多留守兒童的犯罪行為是可以避免的。

　　二、農(nóng)村留守兒童犯罪的成因分析

　　農(nóng)村留守兒童犯罪，其背后是具有多方面的深層原因的。為了讓預(yù)防農(nóng)村兒童犯罪更具有針對(duì)性，需要從留守兒童犯罪的特點(diǎn)出發(fā)，深入分析農(nóng)村留守兒童犯罪的社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人原因。

　　(一)社會(huì)原因分析

　　目前，我國(guó)城鄉(xiāng)二元體制的存在，導(dǎo)致農(nóng)村和城市教育資源的嚴(yán)重不平衡。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的落后，大量勞動(dòng)力流入城市，導(dǎo)致大量留守兒童缺乏父母的關(guān)愛(ài)。同時(shí)，我國(guó)目前尚無(wú)一部專門的保護(hù)農(nóng)村留守兒童的專門法律。原有的《未成年人保護(hù)法》和相關(guān)法律法規(guī)并沒(méi)有充分考慮到農(nóng)村留守兒童的特殊性，原有的法律規(guī)定過(guò)于抽象和原則化，缺乏具體的實(shí)施辦法和方案。農(nóng)村留守兒童作為未成年中的一類特殊群體，很難獲得原有法律的充分保護(hù)。此外，農(nóng)村教育資源的缺乏和投入不足，也直接加劇了留守兒童犯罪的惡化。現(xiàn)階段下，國(guó)家和地方政府在農(nóng)村的發(fā)展重點(diǎn)，過(guò)度強(qiáng)調(diào)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展上，對(duì)基礎(chǔ)教育的重視不足，在很多農(nóng)村地區(qū)，尚沒(méi)有建立專項(xiàng)的組織機(jī)構(gòu)、基金和管理人員來(lái)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的保護(hù)。

　　(二)家庭原因分析

　　家庭，這一社會(huì)的重要組成部分，在農(nóng)村留守兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)于孩子人格的塑造、習(xí)慣和行為的培養(yǎng)，甚至是人生觀和世界觀的培養(yǎng)，都發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。但是在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，家庭在留守兒童教育中，往往會(huì)出現(xiàn)父母關(guān)愛(ài)缺失、教育方式的不當(dāng)和父母的不良引導(dǎo)和示范。留守兒童由于父母外出打工，多由老人照顧，在生活和學(xué)習(xí)上，留守兒童缺乏和父母進(jìn)行直接的溝通和交流，久而久之，留守兒童很少和親人進(jìn)行交流，在性格上，可能會(huì)越來(lái)越內(nèi)向和孤僻，很容易產(chǎn)生一些心理問(wèn)題。

　　此外，很多父母對(duì)孩子的教育方式不當(dāng)，由于教育觀念的落后，對(duì)兒童日常的教育多停留在以前落后的階段，比如沿襲以前舊的方式,經(jīng)常是重“養(yǎng)”輕“育”。當(dāng)前主要的教育方式，比如放養(yǎng)型、嚴(yán)厲性，以及溺愛(ài)型等。事實(shí)上，這些方式對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展是十分不利的。

　　(三)學(xué)校原因分析

　　除了家庭以外，學(xué)校是孩子另一個(gè)家。事實(shí)上，學(xué)校部門作為一所專門的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。在特定的環(huán)境、條件和不同階段下，都給留守兒童提供了一個(gè)專業(yè)的教育學(xué)習(xí)資源。對(duì)于孩子而言，學(xué)校在留守兒童的世界觀和人生觀形成中扮演了一個(gè)極其重要的角色。對(duì)于留守兒童而言，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效的彌補(bǔ)社會(huì)和家庭教育的不足之處，可以及時(shí)有效的將那些影響孩子成長(zhǎng)的不利因素消除或者減弱。尤其是在小學(xué)和初中教育中，留守兒童由于父母外出務(wù)工，在日常生活中和其交往時(shí)間最長(zhǎng)的就是老師和學(xué)校，農(nóng)村教師的整體素質(zhì)也是參差不齊,農(nóng)村留守兒童由于平時(shí)缺乏老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和照顧,而有的老師更是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的兒童區(qū)別對(duì)待,致使這些學(xué)生往往會(huì)自暴自棄,甚至有的學(xué)生逃學(xué)、綴學(xué),這些都不利于留守兒童的健康成長(zhǎng)。

　　(四)留守兒童自身原因分析

　　由于年齡原因，農(nóng)村留守兒童基本處于身體和心理的發(fā)育成長(zhǎng)階段。在青春期過(guò)渡過(guò)程中，留守兒童的性格變化大、可塑性強(qiáng)、自我約束和控制能力也很薄弱，容易受到外部環(huán)境的影響。由于父母外出務(wù)工，留守兒童缺少直接的交流和傾訴對(duì)象，一旦這些孩子在成長(zhǎng)中面臨的生活和學(xué)習(xí)問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)的排遣出來(lái)，孩子往往會(huì)形成比較自我封閉的性格，心理上容易產(chǎn)生一些重大的不良變化。

　　因此，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，可能由于情緒和心情的失控，往往會(huì)引發(fā)犯罪行為。此外，留守兒童的心理和生理發(fā)展經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同步的情況，比如生理成熟了而心理卻沒(méi)成熟，這種矛盾有時(shí)也會(huì)引發(fā)留守兒童的困擾，這種情況下，一些留守兒童如果缺乏自我調(diào)節(jié)，也會(huì)對(duì)自己的成長(zhǎng)和心理健康產(chǎn)生一些不利的影響。

　　三、預(yù)防農(nóng)村留守兒童犯罪的對(duì)策分析

　　可見(jiàn)，農(nóng)村留守兒童犯罪，其背后是有著多方面的復(fù)雜原因的。它不僅涉及到兒童自身原因，還涉及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因及其家庭環(huán)境。因此，科學(xué)合理地對(duì)兒童犯罪成因進(jìn)行分析，通過(guò)采取合理的預(yù)防措施有利于減少兒童犯罪和促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。

　　(一)社會(huì)預(yù)防

　　在社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面，造成農(nóng)村留守兒童犯罪問(wèn)題的主要原因，就在于城鄉(xiāng)二元體制的存在，再加上戶籍制度的阻礙，農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)差距日益明顯。為了預(yù)防農(nóng)村留守兒童的犯罪，國(guó)家需要在經(jīng)濟(jì)體制上，盡快消除城鄉(xiāng)二元體制和戶籍制度的不利影響，對(duì)現(xiàn)有的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)層面減少對(duì)農(nóng)村留守兒童犯罪的不利影響。在具體做法上，國(guó)家可以不斷的加大資金投入，有效的帶動(dòng)農(nóng)村和其周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。如此，就可以有效的解決農(nóng)村留守兒童父母外出務(wù)工的難題。

　　事實(shí)上，農(nóng)村留守兒童犯罪出現(xiàn)的另一個(gè)原因，往往就是孩童沒(méi)有人進(jìn)行監(jiān)管,由于父母外出務(wù)工,孩子沒(méi)有家庭的監(jiān)管。同時(shí)，由于現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)基層組織的工作重心集中在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)上,沒(méi)有精力來(lái)監(jiān)管農(nóng)村留守兒童。因此，我國(guó)應(yīng)該建立多層次的監(jiān)管體系,發(fā)揮好農(nóng)村社區(qū)監(jiān)管的作用,進(jìn)而有效降低留守兒童犯罪率。

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