一線教師做的課題是為了教學(xué)發(fā)展也是為了個(gè)人能力體現(xiàn)以及升值加薪的一個(gè)主要方面。而對(duì)于教師工作者來(lái)說(shuō)課題的研究做起來(lái)還是十分吃力的，對(duì)于課題研究的流程以及課題研究上的各項(xiàng)原則要點(diǎn)事項(xiàng)，這些都是課題研究人員要掌握的方面。

　　對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)在進(jìn)行課題研究中要注意的問(wèn)題有：

　　1、做好方案

　　一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。一般的來(lái)說(shuō)教師課題設(shè)計(jì)方案的基本框架：(1)課題名稱; (2)問(wèn)題的提出;(3)研究的依據(jù)和研究假設(shè);(4)研究的內(nèi)容 ;(5)研究的方法;(6)研究對(duì)象;(7)研究步驟 ;(8)研究保障;(9)成果預(yù)測(cè);(10)課題組的組成及分工 ;(11)經(jīng)費(fèi)預(yù)算;(12)資料附錄。

　　2、準(zhǔn)備階段

　　(1)理論準(zhǔn)備。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料;通過(guò)閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍、報(bào)刊和雜志熟悉與課題相關(guān)的理論知識(shí)，研究方法等。

　　(2)方案設(shè)計(jì)。確定研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟、研究保障等。修正、完善課題的研究方案。

　　(3)課題論證。請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題的科學(xué)性 、可行性進(jìn)行論證。

　　3、實(shí)踐階段

　　根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐，不走過(guò)場(chǎng)、不玩花哨。記錄、收集實(shí)驗(yàn)的原始材料，包括階段性報(bào)告、總結(jié)、個(gè)案分析數(shù)據(jù)等。

　　發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，群策群力。這里想說(shuō)說(shuō)在研究過(guò)程中要努力構(gòu)建研究共同體。一般地說(shuō)有三種合作形式：大學(xué)教師與中小學(xué)教師合作的研究共同體。教研員與中小學(xué)教師結(jié)成的研究共同體。這是較為常見的或者說(shuō)是最普遍的研究合作形式之一。學(xué)校部分教師結(jié)成的研究共同體。

　　在合作研究時(shí)，要盡量淡化指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，把民主、合作作為處理雙方關(guān)系的準(zhǔn)則。不惟書、不惟上，只為實(shí)。同時(shí)要消除依賴心理。

　　4、總結(jié)階段

　　整理資料，總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，做好結(jié)題準(zhǔn)備。

　　撰寫科研報(bào)告、研究論文，全面展示研究成果。成果表述的意義：有利于科學(xué)系統(tǒng)地總結(jié)科研工作。顯示研究水平和價(jià)值，便于對(duì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。有利于鍛煉思維能力和語(yǔ)言能力，提高科研水平。

　　5、成果表述的類型

　　(1)教育科研報(bào)告

　　用約定俗成的格式與規(guī)范描述教育研究工作的全過(guò)程和研究結(jié)論的文獻(xiàn)。包括調(diào)查報(bào)告(含觀察報(bào)告、測(cè)量報(bào)告)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，行動(dòng)研究報(bào)告，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告幾種類型。

　　(2)教育研究論文

　　對(duì)某些教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題、進(jìn)行比較系統(tǒng)，專門的研究探討，提出新觀點(diǎn)，得出新結(jié)論，作出解釋和論證的一種理論性文章。包括經(jīng)驗(yàn)性論文、研討性論文、評(píng)述性論文、學(xué)術(shù)性論文。這是老師們比較熟悉的行當(dāng)。

---

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自：http://www.jinnzone.com/jiqiaozhidao/67250.html