教師在評(píng)定職稱時(shí)一般都要用到課題，然而什么樣的課題對(duì)教師評(píng)職稱有幫助也是廣大作者關(guān)心的問(wèn)題，為此月期刊的小編介紹：這主要看老師學(xué)校的要求，據(jù)小編的經(jīng)驗(yàn)，等級(jí)比較高的課題，比如國(guó)家級(jí)課題、十三五規(guī)劃課題等對(duì)于評(píng)職加分作用是比較大的，當(dāng)然只要符合評(píng)職稱的課題要求，就可以用來(lái)評(píng)定職稱，課題作者的位置也是很重要的，課題主持人加分是比較多的，其次是第一第二第三參與人。

　　而教師在評(píng)定職稱時(shí)，也要考慮課題的級(jí)別，國(guó)家級(jí)課題是要高于省級(jí)課題的，課題級(jí)別越高，職稱加分越高，所以省部級(jí)課題的加分要高于市廳級(jí)課題。另外，省部級(jí)課題第一參與人的職稱加分，僅次于該課題的主持人，可以說(shuō)省部級(jí)課題第一參與人，能更好的幫助職稱申報(bào)人晉升中級(jí)和副高級(jí)職稱。

　　教師評(píng)正高職稱，那么就需要用到國(guó)家級(jí)課題，這樣的課題對(duì)評(píng)職才有幫助，而且要盡量是課題主持人的身份，但是教師平時(shí)忙于工作，很難自己申請(qǐng)課題成功，因此也建議大家找專業(yè)的平臺(tái)來(lái)安排課題申報(bào)，直接參與到別人的課題中，這樣成功率也是很高的，比如可以聯(lián)系月期刊的在線老師，給您找對(duì)口的職稱課題申請(qǐng)獨(dú)立主持人，或者是第一參與人，時(shí)間都是比較短的。

　　教師申報(bào)課題要求比較高，不僅要有職稱的要求、還有年齡、資歷等等的要求，而且申報(bào)課題的競(jìng)爭(zhēng)比較大，除非做的非常優(yōu)秀，否則很難獲得課題，不過(guò)想要做好申報(bào)課題的工作，必須做好課題選題、課題論證以及課題組搭建的工作。如果自己課題申報(bào)不下來(lái)，還需要找其他的方法獲得課題，即委托其他人申報(bào)。由于職稱時(shí)間有限制且不充裕，國(guó)家級(jí)課題名額少，競(jìng)爭(zhēng)大，立項(xiàng)機(jī)會(huì)少，如果您沒(méi)有渠道申報(bào)課題，可以聯(lián)系月期刊老師來(lái)安排。

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