一線教師做課題研究無非就是為評職稱加分，但是也有很多的教師非常的苦惱課題選題如何去做，有哪些渠道。下面編輯就給一線教師的課題選題推薦幾個渠道。

　　1、從課堂教學(xué)中選題。課堂可以說是教學(xué)的首要陣地，在教學(xué)中，有很多的問題都是具有即時性、即發(fā)性、不可控性、原生態(tài)性等等。因此面對的這些問題，就要教師們善于觀察、收集、審視、整理，歸類、提升，并將其轉(zhuǎn)化為課題進行研究。

　　2、從授課對象中選題。每個學(xué)生都是不同的，存在著個體差異性，也有許多的不確定因素，因此使用同一個方法和技巧在同一個班級或同一個年級進行授課，其學(xué)生對知識的掌握程度是參差不齊的，所以基于授課對象的角度進行小課題選題是有很大的寫法的。

　　3、從教研活動中選題。就從目前來說，同課異構(gòu)、實驗課、研討課、示范課、網(wǎng)絡(luò)課等教研活動，不僅是形式新穎，而且HIA非常的豐富多彩，這可以說是也為小課題的選題搭建了一個平臺。

　　4、從大課間活動中選題。面對學(xué)生多，場地小的現(xiàn)狀，針對如何組織與管理大課間、如何創(chuàng)新大課間活動內(nèi)容與形式、如何根據(jù)不同水平段的學(xué)生合理安排活動內(nèi)容與形式、如何進行監(jiān)督與評價等問題，都可以將其作為小課題研究的突破口。

　　想要做課題研究比較容易，那么課題選題就需要有科學(xué)性、理論基礎(chǔ)、事實依據(jù)、符合科學(xué)原理、預(yù)期結(jié)果合理、研究方法正確嚴(yán)謹(jǐn)、可行性、創(chuàng)新性、明確方向、發(fā)現(xiàn)問題、濃縮范圍、注意提示焦點，最終形成有效的課題，從而達到成功申報。

　　關(guān)于一線教師課題選題渠道已經(jīng)為作者進行了解答，關(guān)于課題的相關(guān)問題，作者還可以了解什么樣的課題職稱評聘能用得上，希望對您的評職稱課題選題有所幫助。

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