寧夏教育期刊入選論文范文
與寧夏教育同類的期刊推薦《現代教學》雜志原名《計算機教與學》，1985年創(chuàng)刊，2007年正式更名為《現代教學》�！冬F代教學》是一本以信息技術與教學整合為特色的全面服務教師教學工作的雜志。它通過展現上海課程教學改革中的鮮活經驗、現代教學技術與教學整合的最新動態(tài)。
[摘要]在教育國際化背景下，大學校長應具有國際意識、全球視野。文章結合廣州城市職業(yè)學院的辦學實踐，從戰(zhàn)略規(guī)劃能力、創(chuàng)造執(zhí)行能力、資源整合能力、文化培育能力、國際交流與溝通能力等方面對大學校長能力建設進行探討。
[關鍵詞]教育國際化,校長,領導能力
教育國際化是指教育在國際間開放、交流的過程及其結果，它包括教育機構、人員（學生、教師、管理人員）、課程、教材、學習與研究活動及社會服務等方面的國際化。教育國際化的精神實質可以概括為：教育應增強受教育者的國際意識，培養(yǎng)受教育者具有國際化的能力，成為走向世界的人。隨著經濟全球化和改革開放的不斷深化，我國高等教育也加快了國際化的步伐，這對大學校長的領導能力建設提出了更高的要求。要培養(yǎng)具有國際化能力的人才，大學校長應具有國際意識、全球視野、戰(zhàn)略思維，能把握國際化的教育觀念，在全球視野下思考學校發(fā)展目標，創(chuàng)造性地組織實施發(fā)展戰(zhàn)略，面向國際教育市場，利用優(yōu)質教育資源，吸納優(yōu)秀人才，積極開展國際交流與合作，并在激烈競爭中培育學校鮮明的辦學特色，提升學校的核心競爭力。
一、面向未來，提高大學校長的戰(zhàn)略規(guī)劃能力
教育是面向未來的事業(yè)，因此要主動預見未來，善于培養(yǎng)未來經濟社會發(fā)展所需要的人才。作為大學校長，應該具有前瞻視野、戰(zhàn)略意識，善于從長遠角度科學規(guī)劃學校的發(fā)展目標和戰(zhàn)略步驟。大學校長要成為戰(zhàn)略家，應當具備戰(zhàn)略家的眼光、氣魄和能力。
大學戰(zhàn)略規(guī)劃是指對大學未來發(fā)展的戰(zhàn)略目標、規(guī)模、速度，以及實現的戰(zhàn)略步驟與戰(zhàn)略措施等進行的長遠而全面的計劃。戰(zhàn)略規(guī)劃是大學發(fā)展的關鍵，戰(zhàn)略規(guī)劃能力是大學校長領導能力的核心。大學校長只有具有高瞻遠矚的戰(zhàn)略規(guī)劃能力，才能立足長遠，著眼發(fā)展，深刻把握國內外高等教育發(fā)展趨勢和大學發(fā)展環(huán)境，充分發(fā)揮自己的特色和優(yōu)勢，不斷提升學校的核心競爭力和綜合實力，從而在激烈的高等教育競爭中保持戰(zhàn)略優(yōu)勢。要提高戰(zhàn)略規(guī)劃能力，第一，要有戰(zhàn)略意識，要高度重視戰(zhàn)略規(guī)劃。第二，要掌握教育發(fā)展規(guī)律，把握國家高等教育改革發(fā)展政策，洞悉國際高等教育發(fā)展趨勢。第三，要深刻認識學校的優(yōu)勢和不足，明確學校發(fā)展定位。第四，要熟悉戰(zhàn)略規(guī)劃的內容和制定程序。要明確大學戰(zhàn)略規(guī)劃的核心內容是戰(zhàn)略目標，戰(zhàn)略目標要能反映學校自身的特色，在發(fā)展目標確定后要進一步明確學校發(fā)展的戰(zhàn)略方針、戰(zhàn)略思路和戰(zhàn)略措施等。以筆者所在的廣州城市職業(yè)學院為例，2005年合并組建后，學校高度重視頂層設計，全面科學地制定學校發(fā)展規(guī)劃，明確學校發(fā)展定位。在分析學校發(fā)展的宏觀背景和自身發(fā)展的優(yōu)勢之后，根據廣州市經濟社會發(fā)展的要求，明確提出了建成與廣州經濟社會發(fā)展相適應的、在國內外有一定影響的高水平城市職業(yè)學院的戰(zhàn)略目標。
二、立足實際，提高大學校長的創(chuàng)造執(zhí)行能力
大學校長的執(zhí)行力是指為了實現大學的戰(zhàn)略目標，科學地組織和協(xié)調各種教育資源，組織實施學校的發(fā)展戰(zhàn)略，推進學校改革與發(fā)展的能力，是把國家教育方針、政策和學校的辦學理念、發(fā)展規(guī)劃、工作計劃落實到位的能力。創(chuàng)造執(zhí)行力是指以創(chuàng)新的精神為指導，根據學校實際，創(chuàng)造性地貫徹落實國家的教育方針、政策和法律法規(guī)以及學校的辦學理念、發(fā)展規(guī)劃和工作計劃的能力。現代管理學認為，一個成功的組織，30%靠正確的戰(zhàn)略，70%靠正確的執(zhí)行。創(chuàng)造執(zhí)行能力是大學校長領導能力的重要組成部分，是校長領導效能發(fā)揮作用的關鍵。
要提高創(chuàng)造執(zhí)行能力，第一，要解放思想，更新觀念。第二，要堅持實事求是的原則，要根據實際情況創(chuàng)造性地執(zhí)行政策、規(guī)劃、計劃和措施。第三，要善于抓重點、抓關鍵。第四，要提高中層干部的執(zhí)行力。廣州城市職業(yè)院校在確立戰(zhàn)略規(guī)劃后，采取了一系列重大措施進行創(chuàng)造性執(zhí)行。一是更新教育思想，樹立與高職教育相適應的辦學理念。邀請著名高等教育專家學者作報告，舉行各類主題研討會，圍繞高職教育“培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題開展更新教育思想的大討論，并且選派優(yōu)秀教師和管理干部出境學習借鑒先進的高職教育理念。二是加強中層干部的能力建設，包括學習能力、管理能力、領導能力、開拓創(chuàng)新能力、慎獨自律能力等，為發(fā)展規(guī)劃和政策措施等的貫徹執(zhí)行提供有力的保障。三是注意抓重點，大力實施“管理體制改革、人才強校、教學質量建設、文化建設、開放辦學、特色興校”等重點工程，成功實現了從成人高校到普通高校、從成人教育到高等職業(yè)教育的“雙轉變”。
三、應對資源不足，提高大學校長的資源整合能力
辦學資源不足是全球高等教育普遍存在的問題，也是世界高校永恒的難題。由于規(guī)模的快速擴張和原有基礎的薄弱，我國高等教育教學資源與發(fā)展不相適應的問題尤為突出。因此，大學校長需要具有較強的資源整合能力。資源整合能力包括對有形和無形資源的識別、吸納、籌措、融合能力，資源的優(yōu)化配置、開發(fā)利用、保值增值等能力。我國不少大學校長是從教學崗位走上來的，往往對教學業(yè)務比較熟悉，但是缺少市場意識和經營觀念，缺少資源整合能力和經驗，缺少資源開發(fā)與運作的謀略。因此，提高資源整合和運作能力是大學校長的重要任務，是當前高職院校長領導能力建設的當務之急。在資源整合中，不少校長對于人力、物力、財力等有形資源比較重視，其整合與利用也相對得心應手，但對于辦學理念、大學精神、校風、學風、管理體制、運行機制、規(guī)章制度、學校文化傳統(tǒng)、學校聲譽等無形資源重視不夠，也缺乏對無形資源整合的方法與能力。
要提高資源整合能力，一是更新觀念，樹立全新的、科學的資源觀，樹立“以人為本”的理念，全面協(xié)調開發(fā)、利用、整合有形資源和無形資源的觀念，尊重知識、尊重人才，充分發(fā)揮廣大師生員工的創(chuàng)造精神。二是建立健全統(tǒng)一的有形資源與無形資源管理體制。三是加強資源管理制度建設。四是要開展資源特別是無形資源的評估。廣州城市職業(yè)學院在合并組建后，有效整合原四校教育資源，較快地實現了辦學體制、內部機構、人員編制、資產財務、發(fā)展規(guī)劃的“五個統(tǒng)一”，推動了學校的實質性融合。在充分整合校內資源的同時，大力整合校外資源，積極實行校企社政合作辦學，充分吸納政府、企業(yè)、社區(qū)的資源，深入挖掘利用各類信息、觀念、歷史、文化、制度等方面的資源，調動社會各方面的力量，較好地實現了成人高校的融合、轉型、提升，推動學校又好又快發(fā)展。
四、面對特色競爭，提高大學校長的文化培育能力
辦學特色是指學校在長期辦學過程中積淀形成的、比較持久穩(wěn)定的、本校特有的、優(yōu)于其他學校的獨特的優(yōu)質風貌和辦學特征。對于一所大學來說，有特色才有活力，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。大學文化是大學在長期的教育實踐中積淀和創(chuàng)造出來并為其成員所認同和遵守的價值體系、行為規(guī)范和物化環(huán)境風貌的結晶。每一所大學都應有自己的文化特色，而校長是大學文化建設的關鍵人物，是大學文化建設的領導者、設計者、倡導者和促進者。對于大學校長而言，最主要的事情就是創(chuàng)建一個有效的文化，最根本的工作就是充當文化領導者。因此，大學校長要注重大學文化的培育，著力提升文化領導力。
大學校長要提高文化培育能力，首先，要有科學的教育理想、先進的辦學理念。其次，要善于在治校實踐中把教育理想和辦學理念轉化為教職工的共同追求。再次，要構建以人為本的管理制度和措施。最后，要注意將學校優(yōu)良傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)揚與學校新文化的創(chuàng)新重構結合起來。廣州城市職業(yè)學院建校伊始，就旗幟鮮明地提出“文化塑校”的辦學理念，大力實施文化戰(zhàn)略，致力于培育以嶺南文化優(yōu)良傳統(tǒng)與時代精神相互交融為特征的大學文化。第一，積極推動教育思想觀念的更新，奠定新的大學文化建設的基礎。第二，制定大學章程，建立健全了現代大學管理制度體系，形成制度文化。第三，大力開展國學教育，筑牢文化育人的根基。第四，開展校園文化活動，營造高品位的文化校園。通過上述措施，全面推動學校在精神、行為、制度、教學、環(huán)境等層面的文化建設，凝煉了“立人立業(yè)”的校訓，培育了“思誠貴和”的校風，形成了“樂學善用”的學風，樹立了與高職教育發(fā)展要求相適應的人才觀、質量觀和發(fā)展觀，形成了尊重師生個性發(fā)展、干事創(chuàng)業(yè)、學習成才的環(huán)境，培育了開放包容、追求卓越、和諧發(fā)展的校本特色文化。
五、應對國際化，提高大學校長的國際交流與溝通能力
溝通能力屬于領導力的范疇。大學校長作為學校學術交流和公共交往的代表，必然要具備較強的交流與溝通能力。大學校長既要與國內外同行進行學術交流，也要與政府官員和社會各屆人士進行工作交流；既要與師生交流，也要與廣大的校友及家長交流。因此，交流溝通能力是校長能力的重要組成部分。隨著經濟全球化和教育國際化，跨國、跨文化的交往日益頻繁，這要求大學校長具有較強的國際交流與溝通能力。首先，校長要具有國際意識，充分認識國際交流與溝通的重要性，并注重通過國際交流與溝通，促進師生的國際交流，學習國際先進教育理念和辦學經驗，引進優(yōu)質國際教育資源，培養(yǎng)具有國際化交往能力的師生，培養(yǎng)國際化辦學視野。其次，要加強國際知識、跨文化的學習，要了解來自不同國家、不同文化背景的合作對象的政治觀點、價值觀念、風俗習慣等，并給予充分理解和尊重。
廣州城市職業(yè)學院明確提出了國際化戰(zhàn)略，借鑒學習境外先進職業(yè)教育理念和人才培養(yǎng)模式，引進境外優(yōu)質教育資源，積極開展國際交流與合作。一是開展廣泛的交流與合作，分別與美國、英國、德國、日本、澳大利亞、新加坡、香港等境外的文化教育機構建立良好的合作關系，進行學生的國際交流與培訓。二是每年選派骨干教師和管理干部分別赴英國、美國、德國、加拿大、日本、澳大利亞和新加坡等職業(yè)教育發(fā)達的國家和地區(qū)研修培訓，拓寬國際視野，更新教育思想，提高職業(yè)教育能力。
經濟全球化和教育國際化的趨勢要求大學校長擔當多種角色，對大學校長的領導能力提出了更高的要求和更多的挑戰(zhàn)。大學校長只有立足本校實際、放眼全球，善于在多元開放的社會發(fā)展環(huán)境和國際化的語境中學習先進的理念和成功的經驗，在辦學的行動實踐中不斷反思、總結和升華，不斷提高自己的領導能力，才能更好地把握教育發(fā)展的未來。
