隨著我國高等教育從“精英化教育”向“大眾化教育”的邁進，為成人高等教育發(fā)展帶來了重要的發(fā)展契機。最近幾年的招生形勢還是比較嚴峻的，隨著普通高等教育的普及，很多的學(xué)生直接考入大學(xué)，因此成人高等的人在逐漸減少，接下來小編簡單介紹一篇高等教育論文。

　　【摘要】普通高等學(xué)校的成人教育作為成人教育的主要組成部分，在成人教育改革和發(fā)展的道路上起著至關(guān)重要的作用，成人高等教育在目前發(fā)展過程中存在諸多亟待解決的問題，成人高等教育的發(fā)展離不開教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提高，成人高等教育的管理者只有堅持不斷創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強化人才培養(yǎng)目標，才能適應(yīng)時代的要求，培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的人才。

　　【關(guān)鍵詞】普通高校;成人教育;教育管理;改革

　　21世紀是知識經(jīng)濟高度發(fā)達的世紀，成人高校教育越趨復(fù)雜的趨勢對成人高校教育管理工作提出了更高的要求，特別是招生數(shù)量和規(guī)模都限制了成人高等教育的發(fā)展，成人高等教育的管理者只有堅持不斷創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強化人才培養(yǎng)目標，著力開展各類認證教育及拓展繼續(xù)教育的途徑，才能適應(yīng)時代的要求，培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的人才，只有堅持不斷創(chuàng)新，才是做好成人高校教育管理工作的根本出路。

　　1成人教育教學(xué)管理工作的現(xiàn)狀

　　1.1牡丹江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院簡介

　　牡丹江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院是牡丹江市開展成人高等教育、培訓(xùn)教育和會計人員繼續(xù)教育等為主要培訓(xùn)內(nèi)容的培訓(xùn)機構(gòu)。牡丹江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院是由原牡丹江市職工大學(xué)、牡丹江廣播電視大學(xué)、牡丹江大學(xué)建工學(xué)院資源整合后合并而成。學(xué)院依托牡丹江大學(xué)雄厚的師資力量和先進的教學(xué)設(shè)施，形成獨具特色的辦學(xué)模式。學(xué)院以知行合一，做最好的自己為辦學(xué)理念，以為牡丹江地方經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)實用人才為指導(dǎo)思想，以建設(shè)開放大學(xué)，把學(xué)校辦成全民終身學(xué)習的大平臺為奮斗目標。

　　1.2成人教育管理的發(fā)展現(xiàn)狀

　　隨著近幾年招生形勢的不斷嚴峻，我們都深刻認識，成人高等教育只有不斷的拓展辦學(xué)思路，才能在激烈的市場競爭中占有一席之地，近年來，我國高等成人教育的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1.2.1高校對成人教育的地位和重視程度不夠，成人教育發(fā)展困難近年來，隨著高校招生數(shù)量的逐漸加大，與學(xué)校教學(xué)條件之間的矛盾問題凸現(xiàn)出來，高校師資、實驗設(shè)備、實驗室建設(shè)、學(xué)生宿舍等條件嚴重短缺，高校自身發(fā)展存在許多問題，因此，有些高校就不得不縮小成人教育的規(guī)模，使得很多高校的成人教育缺乏獨立的辦學(xué)條件。1.2.2重視招生數(shù)量，忽視社會效益，教學(xué)質(zhì)量無法保障高校成人教育近年來招生形勢面臨嚴峻挑戰(zhàn)，許多高校只將成人教育生源視為“搖錢樹”，只重視數(shù)量而忽視質(zhì)量，只重視經(jīng)濟效益而忽視社會效益，將大量的人力、物力、財力都投入到招生上，結(jié)果必然導(dǎo)致招生數(shù)量增加的同時，忽視學(xué)生的教學(xué)管理，使得成人教育的教學(xué)管理質(zhì)量逐年下滑。成人教育教學(xué)管理流于形式，師資隊伍得不到保障，教學(xué)設(shè)備短缺，教學(xué)場所緊張，教學(xué)過程管理不嚴，不按照招生培養(yǎng)方案設(shè)定的教學(xué)計劃開展教學(xué)活動，教學(xué)質(zhì)量無法得到保障。1.2.3成人教育經(jīng)費投入不足，辦學(xué)條件有待于改善許多高校從成人教育中獲得了可觀的經(jīng)濟效益，卻對成人教育經(jīng)費投入不足，在辦學(xué)經(jīng)費、福利留成等項目的分成比例中，加大了學(xué)校的分配比例，適當降低了成人教育的留存比例，使得員工得到的收入與付出之間存有較大差異，忽視員工福利待遇，挫傷工作積極性，由于成人高等教育的特殊性，成人高等教育經(jīng)常要擠占員工的課余時間，作為成人教育管理部門必須加強對員工的人文關(guān)懷，提高員工福利待遇，才能更好的保障成人教育的有效開展;還有成人教育的辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量與規(guī)范要求具有較大差距。

　　2成人教育教學(xué)管理創(chuàng)新的基本策略

　　2.1堅持人本管理，加強教學(xué)管理理念的創(chuàng)新

　　成人高等教育必須抓住這次契機，樹立“以人為本”，“以學(xué)生為本”，強化“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”的管理理念，加大管理力度，不斷拓展高等成人教育發(fā)展空間。教學(xué)管理觀念的創(chuàng)新為教學(xué)管理的創(chuàng)新奠定了思想基礎(chǔ)，只有不斷的進行教學(xué)管理理念創(chuàng)新，才能促進教學(xué)管理水平的不斷提高。因此，教學(xué)管理理念創(chuàng)新是教學(xué)管理創(chuàng)新的先導(dǎo)和靈魂。

　　2.2改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式、方法

　　教學(xué)方法的改革是成人高等教育的重要內(nèi)容，由于成人高等教育的特殊性需求，近年來，對于教學(xué)方法改革的探討屢見不鮮，其中遠程教育就是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進步而產(chǎn)生的一種新型的教育方式，是構(gòu)建新世紀新階段成人高等教育的主要手段。是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習體系的主要手段。它以現(xiàn)代遠程教育手段為主，綜合面授、函授和自學(xué)等教學(xué)形式、采用多媒體手段聯(lián)系師生并承載授課內(nèi)容，它可以有效的發(fā)揮各種教學(xué)資源的優(yōu)勢，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供有力支持，為不同的學(xué)習對象提供方便的、快捷的、廣泛的教育服務(wù)。

　　2.3強化教學(xué)組織管理，重視教學(xué)過程

　　由于受到教學(xué)計劃、教學(xué)目的、教學(xué)設(shè)置、教育對象的制約，成人高等教育教學(xué)組織管理必須與成人高等教育改革相適應(yīng)。必須重視教學(xué)的適應(yīng)性，優(yōu)化教學(xué)資源。2.3.1重視教學(xué)的適應(yīng)性，認真組織教學(xué)由于教育對象所處的社會地位和職業(yè)化需求，使高校成人教育的培養(yǎng)目標具有較強的務(wù)實性和鮮明的職業(yè)指向性。在課程體系和課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置上要充分考慮到成人教育的特點，主動深入挖掘和研究教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容具有時效性、通俗易懂、學(xué)以致用，切實滿足學(xué)生的需要，認真組織教學(xué)，力爭教學(xué)內(nèi)容上有突破，教學(xué)組織上有創(chuàng)新，使其真正適應(yīng)高等成人教育發(fā)展的需要。2.3.2試行以學(xué)分制為核心的彈性教學(xué)模式學(xué)分制是目前各高等院校針對全日制學(xué)生開展的一項彈性教育模式，在學(xué)分制下，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習能力及學(xué)習時間自主選擇修夠相應(yīng)學(xué)分，修夠?qū)W分者可以提前畢業(yè)。2.3.3積極探索校企合作新模式，優(yōu)化利用教學(xué)資源校企合作是成人高等教育發(fā)展的必然趨勢，校企合作有利于培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)要求的實用型人才，有利于提高在校學(xué)生今后步入社會的實踐能力，可以為在校學(xué)生提供積極的學(xué)習和實踐的機會。

　　3建立監(jiān)督機制，強化教學(xué)質(zhì)量評價體系

　　教學(xué)質(zhì)量管理是成人高等教育教學(xué)管理的核心，對教學(xué)質(zhì)量實施有效的監(jiān)督和控制，是保證高校成人教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在�，F(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量管理要求樹立新的教學(xué)質(zhì)量觀，采用現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)管理方法，健全學(xué)校內(nèi)部行之有效的質(zhì)量監(jiān)督控制機制和相關(guān)規(guī)章制度，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

　　3.1建立多維的教學(xué)質(zhì)量評價機制

　　目前，各高等院校都建立了相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評價機制，但成人教育管理目前在這方面的強化力度還有待于加強，應(yīng)根據(jù)不同的教育對象，分別開展不同的教學(xué)質(zhì)量評價，對于培訓(xùn)部門、學(xué)歷教育部門都要開展教學(xué)質(zhì)量評價，建立“課程考核—專家督導(dǎo)—學(xué)生評教”的考核評價機制，建立評估組織機構(gòu)，實施教學(xué)質(zhì)量全程跟蹤，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3.2完善規(guī)章制度，建立激勵與約束相結(jié)合的評價體系

　　首先，要完善規(guī)章制度，并增強規(guī)章制度的實效性，加強規(guī)章制度在實際工作中的應(yīng)用，而不只是作為一個口號，確保教學(xué)管理與教學(xué)監(jiān)督有章可循;其次，要嚴格規(guī)范教學(xué)運行，按照教學(xué)大綱與教學(xué)日歷的要求監(jiān)督各個教學(xué)管理環(huán)節(jié)，加強教學(xué)常規(guī)管理;第三，要建立激勵與約束相結(jié)合的評價體系，將評教結(jié)果與教師課時費相掛鉤，對于教學(xué)效果好，學(xué)生反映好的教師給予物質(zhì)上的獎勵，適當調(diào)高課時費的發(fā)放系數(shù)，調(diào)動教師教學(xué)的積極性和責任感。

　　[參考文獻]

　　[1]金漢杰.高校學(xué)生管理通論[M].合肥:安徽教育出版社，1991.

　　[2]范國睿.學(xué)校管理的理論與實務(wù)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，2003.

　　閱讀期刊：《高等工程教育研究》

　　《高等工程教育研究》學(xué)報1982年由教育部黨組決定創(chuàng)辦，1983年創(chuàng)刊。20多年來，學(xué)報一貫堅持探討教育規(guī)律、開展學(xué)術(shù)討論、反映研究成果、交流教育信息、推動教育改革、促進國際交流的宗旨;以其工程應(yīng)用性、學(xué)術(shù)前沿性的鮮明特色，深受我國高教界、工程界的好評。

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