摘 要：通過對(duì)中學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，闡述了互聯(lián)網(wǎng)帶給學(xué)生的各種積極影響和負(fù)面影響，針對(duì)處于成長(zhǎng)期的中學(xué)生的特點(diǎn)，提出了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代做好中學(xué)生教育的措施。

　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);中學(xué)教育;中學(xué)生

　　1 中學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀

　　1.1 中學(xué)生熱衷于互聯(lián)網(wǎng)的基本原因處于青春期的中學(xué)生，成人意識(shí)非常強(qiáng)烈，他們渴望獨(dú)立、渴望擺脫家長(zhǎng)和老師的束縛，而當(dāng)他們真正面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挫折和困難時(shí)又顯得手足無措。特別是 90 后的孩子大多在溺愛中成長(zhǎng)，根本不能接受任何挫折，情緒波動(dòng)比較大。這些孩子想要去尋找一個(gè)能充分滿足自己愿望的世界，從而使虛擬的網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生緩解成長(zhǎng)壓力的心靈驛站。

　　1.2 中學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用情況除了利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)外，伴隨著 3G 手機(jī)的普遍推廣，手機(jī)上網(wǎng)也成為了中學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的另一個(gè)途徑。為了解中學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)都在做些什么，筆者曾對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，隨機(jī)發(fā)放了 100 份關(guān)于學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的調(diào)查問卷。調(diào)查結(jié)果顯示：只有 8%的學(xué)生選擇了不喜歡上網(wǎng)，而上網(wǎng)玩游戲、聊天的學(xué)生占到了調(diào)查總數(shù)的 70%;10%的學(xué)生選擇每天上網(wǎng)時(shí)間在 1 h 以內(nèi)，大部分學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間至少在 2 h~4 h。從以上數(shù)據(jù)可以看出，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生來說已不再陌生，它必將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生各種不同的影響。

　　2 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)教育產(chǎn)生的影響

　　網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既是一種快捷有效的“工具”，方便中學(xué)生查找所需要的信息資料，又是一杯含有各種不良信息的“毒酒”，時(shí)時(shí)刻刻在侵蝕著中學(xué)生的心靈。由于中學(xué)生心智還不完全成熟，對(duì)一些事物還缺少判斷能力，再加上強(qiáng)烈的好奇心和從眾心理，導(dǎo)致他們極易受到不良信息的影響。如今的互聯(lián)網(wǎng)對(duì)正在成長(zhǎng)期的中學(xué)生到底會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢?

　　2.1 互聯(lián)網(wǎng)給中學(xué)生帶來的積極影響互聯(lián)網(wǎng)包含大量的信息，中學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制，快速地查閱到自己需要的相關(guān)信息，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開拓視野，充實(shí)自我，這給中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來了極大的便利�；ヂ�(lián)網(wǎng)可以促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　在網(wǎng)上查閱資料非常便利，各種學(xué)科的免費(fèi)視聽資源和文字信息可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，成為學(xué)生課后自學(xué)的免費(fèi)老師，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)方便快速地找到合適自己需要的學(xué)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高產(chǎn)生積極的影響。

　　網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，中學(xué)生在網(wǎng)上能夠方便地與他人交流看法和心得，便于說出現(xiàn)實(shí)世界中無法說出及不愿表達(dá)的話語或情感，從某種角度來說，中學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上的狀態(tài)更加放松自如，可以有效地緩解因沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)所帶來的巨大精神壓力。以上這些都可以說是互聯(lián)網(wǎng)給中學(xué)生帶來的積極影響。

　　2.2 互聯(lián)網(wǎng)給中學(xué)生帶來的負(fù)面影響不可否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)在給中學(xué)生帶來積極影響的同時(shí)，也給他們帶來許多負(fù)面影響。

　　3 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代做好中學(xué)生教育的措施

　　作為一名教育工作者，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代既不能盲目地禁止學(xué)生上網(wǎng)，又不能放手不管，而應(yīng)教會(huì)學(xué)生能充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)。要通過各種教育，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸、了解并使用網(wǎng)絡(luò)，不斷提高學(xué)生自身素質(zhì)和認(rèn)知能力，在培養(yǎng)他們良好的上網(wǎng)習(xí)慣的同時(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)于道德善惡的判斷能力，使中學(xué)生能自行遠(yuǎn)離網(wǎng)上的不良信息，并能正確地讓網(wǎng)絡(luò)為自己服務(wù)。同時(shí)，教育工作者應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過程中從網(wǎng)上或各類新聞媒體上尋找一些真實(shí)的案例講給學(xué)生聽，使他們能夠真正理解互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息會(huì)給他們的身心健康造成有害影響，從而有效地減少互聯(lián)網(wǎng)給中學(xué)生帶來的負(fù)面影響。另一方面，家長(zhǎng)、社會(huì)各責(zé)任部門也應(yīng)該從多方面關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心他們的身心健康，只有全社會(huì)都行動(dòng)起來，多管齊下，才能為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

　　4 結(jié)語

　　我們呼吁全社會(huì)的人都來關(guān)注中學(xué)生的上網(wǎng)問題，盡量發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，盡量避免互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響，使中學(xué)生能正確處理上網(wǎng)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，使網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的必要工具，使沉迷于網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)、甚至走上違法犯罪道路的學(xué)生越來越少，為廣大青少年創(chuàng)造一個(gè)安全、文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使他們能從互聯(lián)網(wǎng)中受益無窮。

　　《淺析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)教育的影響》來源：《科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)》，作者：王海燕。

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