幼兒園一日生活都是教育。將數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在幼兒的一日生活活動(dòng)中顯得尤為重要。因此，我設(shè)計(jì)了一些游戲，讓幼兒在一日生活活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)是非常有效的學(xué)校方式，接下來(lái)小編簡(jiǎn)單介紹一篇優(yōu)秀幼兒教學(xué)論文。

　　【摘要】愛(ài)玩是孩子的天性，而游戲既能讓孩子學(xué)到知識(shí)，也能讓他們感受快樂(lè)。讓孩子在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè)趣。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒游戲;數(shù)學(xué)與游戲結(jié)合

　　一直以來(lái)，幼兒在接受數(shù)學(xué)教育時(shí)都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師在集體活動(dòng)中常常一手包辦，對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，沒(méi)有充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從《幼兒園工作規(guī)程》到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，再到《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，都將“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”作為幼兒園課程改革的指導(dǎo)思想。幼兒的學(xué)習(xí)是在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值。創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

　　一、將數(shù)學(xué)滲透在區(qū)域游戲中

　　目前，我們?cè)诎嗉?jí)設(shè)立了多個(gè)區(qū)域活動(dòng)，這些區(qū)域游戲是幼兒非常感興趣的活動(dòng)。如在“桔都超市”游戲中，我設(shè)計(jì)了圖標(biāo)禮物單，比如餅干兩盒、牛奶3瓶、蘋(píng)果6個(gè)等等，“顧客”根據(jù)禮物單的圖標(biāo)并按圖標(biāo)拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。在“桔都超市”的點(diǎn)心區(qū)，我投放了各種各樣的面包及面包貼紙，請(qǐng)幼兒根據(jù)面包貼紙將面包進(jìn)行擺放。在“桔都超市”的玩具區(qū)，請(qǐng)幼兒把混在一起的雪花片先按顏色進(jìn)行分類(lèi)，然后再把每種顏色的雪花片按大小進(jìn)行分類(lèi)。在擺擺放放中，幼兒輕松的了解到物品的不同外部特征，學(xué)習(xí)了分類(lèi)物品。在建構(gòu)區(qū)域游戲中，可以請(qǐng)幼兒每個(gè)人選擇5根長(zhǎng)積木、5根寬積木，根據(jù)教師的要求，擺出不同的造型;也可以選擇厚薄不同的積木，請(qǐng)幼兒將這些積木按照從薄到厚的順序排列。這種游戲的方式不僅讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們合作性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到區(qū)域游戲活動(dòng)中,讓幼兒在玩中學(xué),既可以滿(mǎn)足幼兒的游戲需要,又可以讓幼兒用數(shù)學(xué)方法解決游戲中的問(wèn)題,自然建構(gòu)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　二、將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到戶(hù)外游戲活動(dòng)中

　　《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定了幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下不得少于2個(gè)小時(shí)。因此將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到戶(hù)外游戲中，增強(qiáng)其趣味性，可謂一舉兩得。當(dāng)小班幼兒置身于海洋球內(nèi)時(shí)，我結(jié)合海洋球顏色鮮艷的特點(diǎn)，增加游戲“紅色的海洋球在哪里”、“找出一個(gè)黃色海洋球”、“找出許多綠色海洋球”。這樣一來(lái)，幼兒在游戲中快樂(lè)的掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。如;“小兔運(yùn)水”游戲中，幼兒提著水桶走，腳踩地面上的圖形一步步地來(lái)回走，我將地面上圖形分為圓形，梯形、三角形、正方形等等，幼兒根據(jù)教師手中的圖形選擇圖形路走，每走完一次，教師就更換圖形，這樣幼兒就可以走不同的圖形路，在一走一回走，幼兒輕松的進(jìn)一步掌握了幾何圖形的特征。將數(shù)學(xué)知識(shí)融合到戶(hù)外游戲中，幼兒全身心的投入，在自然、輕松、愉快的環(huán)境中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。滿(mǎn)足了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需求，同時(shí)也獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　三、將數(shù)學(xué)教育貫穿在幼兒一日生活中

　　如大班孩子在排隊(duì)入廁時(shí)，讓幼兒報(bào)數(shù)，第一個(gè)排隊(duì)的報(bào)數(shù)1，第二個(gè)排隊(duì)的報(bào)數(shù)2，以此類(lèi)推，這種口頭游戲不僅讓幼兒迅速的排好隊(duì)伍，更是積累了相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。如集體活動(dòng)之前我總是和幼兒一起玩《看數(shù)拍手》、《AB模式的排序卡》、《聽(tīng)鼓聲說(shuō)數(shù)》游戲，幫助幼兒理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量，感受規(guī)律的存在。幼兒能很快安靜下來(lái)進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中。如我在午餐前，讓幼兒分發(fā)碗和筷子時(shí)，就引導(dǎo)幼兒發(fā)一只碗后就在碗上放一雙筷子，這是個(gè)物體一一匹配的方法。如點(diǎn)心課時(shí)，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己盤(pán)中里的餅干有幾塊，可以送哪個(gè)數(shù)字寶寶給餅干?讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)匹配數(shù)字。餐后散步和幼兒一起玩《拍手找朋友》游戲，教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車(chē)，當(dāng)火車(chē)到站后，幼兒圍成一個(gè)圓圈，請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師拍手的聲音，如果是拍手3下，就請(qǐng)一個(gè)小朋友邀請(qǐng)3個(gè)好朋友出來(lái)單獨(dú)開(kāi)列火車(chē)，游戲繼續(xù)。午休起床以后，請(qǐng)全體幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)女生梳好了辮子，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，從而加強(qiáng)對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。作為教師要做一個(gè)有心人，要善于挖掘一日生活各環(huán)節(jié)中的數(shù)學(xué)教育因素，滲透數(shù)學(xué)教育。這樣既能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，又能夠事半功倍地達(dá)到發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)思維能力的目標(biāo)�？傊�，游戲是一種有益于幼兒身心健康發(fā)展的自由活動(dòng)，對(duì)于幼兒主體性的發(fā)展和培養(yǎng)，具有獨(dú)特的教育價(jià)值，教師將數(shù)學(xué)教育融入到幼兒游戲中，從而更好地促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)、全面的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]林嘉綏,李丹玲.《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》.北京師范大學(xué)出版社.

　　閱讀期刊：《數(shù)學(xué)研究》

　　《數(shù)學(xué)研究》辦刊宗旨：推進(jìn)數(shù)學(xué)科學(xué)研究，及時(shí)報(bào)道數(shù)學(xué)方面的理論及應(yīng)用成果。主要刊載：有關(guān)數(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)研究論文，研究簡(jiǎn)報(bào)等。讀者對(duì)象：數(shù)學(xué)工作者，大專(zhuān)院校數(shù)學(xué)教師，研究生，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，科技工作者以及數(shù)學(xué)愛(ài)好者。

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