隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)也廣泛應(yīng)用在教學(xué)中了，課堂教學(xué)的效果也是每個教師都追求的，那么如何提升課堂教學(xué)水平呢？本文是一篇當(dāng)代教育論壇投稿的論文范文，主要論述了巧用多媒體技術(shù),提高課堂教學(xué)水平。
　　摘要 巧用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。攻破教學(xué)重難點，豐富學(xué)生的情感。

　　關(guān)鍵詞 小學(xué)語文,多媒體技術(shù),教學(xué)水平

　　一、多媒體技術(shù)的概念和特征

　　1.多媒體技術(shù)的基本概念。多媒體就是多重媒體的意思，可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體的統(tǒng)稱，生活中使用的多媒體技術(shù)就是利用電腦把文字、圖形、影像、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力，實現(xiàn)了符合信息時代的一種閱讀方式。

　　2.多媒體技術(shù)的基本特征。多媒體技術(shù)具有直觀、生動、新穎、細(xì)致、形式多樣、交互性強、跨越時空等優(yōu)勢。多媒體技術(shù)在處理信息時，具有生動性、集成性、廣泛性、高效性、參與性、可選擇性等等特點。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠最大限度的化繁為簡，將復(fù)雜的知識網(wǎng)絡(luò)體系或物件內(nèi)部結(jié)構(gòu)清晰的展現(xiàn)出來，便于受教者更好地理解深層次的知識。

　　二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的理論依據(jù)

　　多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的理論依據(jù)來源于皮亞杰的建構(gòu)主義。他堅持從內(nèi)因和外因相互作用的觀點來研究兒童的認(rèn)知和發(fā)展問題�；�本原理是：知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人(包括：教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。當(dāng)學(xué)生面對新的知識點時，最先反應(yīng)的是以往的相關(guān)知識經(jīng)驗，因此，必須進(jìn)一步激活學(xué)生頭腦中與所學(xué)知識相對應(yīng)的相關(guān)知識經(jīng)驗，通過有目的、有意識地刺激和指導(dǎo)，反思以往經(jīng)驗、擴展知識經(jīng)驗，甚至改變錯誤認(rèn)知觀念從而形成新的知識經(jīng)驗。

　　三、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

　　1.多媒體技術(shù)能夠提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，新奇多變的事物有利于增強大腦皮層的刺激強度，產(chǎn)生對于某一事物的興趣。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，小學(xué)生處在特殊的年齡階段，對于周邊事物具有很強的好奇心，充分利用好小學(xué)生的好奇心，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生而言，多媒體課件的應(yīng)用屬于新鮮事物，富于變幻的多媒體課件能夠緩解學(xué)生的疲勞學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性，聲像結(jié)合有利于調(diào)動學(xué)生的多種感官，有利于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。如在講授《看雪》時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以選取不同的雪景為學(xué)生播放，讓學(xué)生在了解各種各樣雪景的同時，增強學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生對于“看雪”的強烈愿望，從而體會到作者的思想情感，展開課文的學(xué)習(xí)。

　　2.多媒體技術(shù)能夠攻破教學(xué)重難點。多媒體能夠變靜為動，變快為慢，使學(xué)生獲得明確的感知。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠化抽象為具體，通過直觀的感官刺激，發(fā)揮出學(xué)生的積極性和主動性，攻破學(xué)習(xí)中的重點和難點，提高課堂教學(xué)效率。比如，在學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》這篇課文的時候，大多數(shù)漢族小學(xué)生認(rèn)為將水潑到別人身上是對他人的侮辱，是不正確的行為，因此難以理解傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。為了攻破這一教學(xué)難點，小學(xué)語文教師可以利用多媒體為學(xué)生播放傣族潑水節(jié)的盛大境況，同時為學(xué)生講解潑水節(jié)的來歷以及節(jié)日當(dāng)天的禮節(jié)，便于學(xué)生更好地理解課文中講到的周總理與邊疆人民共度民族節(jié)日的盛景。

　　3.多媒體技術(shù)能夠豐富學(xué)生的情感。情感教育是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重，豐富學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生積極的思想情感，提高學(xué)生的審美情趣是小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)之一。小學(xué)語文教材上的文章都是經(jīng)過層層挑選的，遣詞造句精煉，情感細(xì)膩傳神，利用好小學(xué)語文教材有利于豐富小學(xué)生的情感世界。比如，學(xué)習(xí)《我的弟弟小蘿卜頭》這篇課文的時候，利用多媒體技術(shù)播放同一時期的電影或錄像，使學(xué)生明白“弟弟”為什么在監(jiān)獄中長大，為什么叫做“小蘿卜頭”，從而引導(dǎo)學(xué)生回歸到自己的生活狀態(tài)，將自己與“我的弟弟小蘿卜頭”的生活相對比，產(chǎn)生對現(xiàn)在幸福生活的感恩以及對自己父母及身邊朋友的感激之情。

　　綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用是顯而易見的，將多媒體技術(shù)與現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的融合，給小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的生機和活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，真正體現(xiàn)出寓教于樂的教育理念。作為一名小學(xué)語文教師，我將不斷探索多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教育教學(xué)中的應(yīng)用，提高課堂學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。
　　相關(guān)期刊簡介：《當(dāng)代教育論壇》雜志經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)、湖南省教育廳主管、湖南省教育科學(xué)研究院主辦的面向國內(nèi)外公開發(fā)行的大型教育理論期刊，是全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定的教育科學(xué)類核心期刊。2010年恢復(fù)旬刊，全新改版，每月推出“綜合版”、“管理版”和“教學(xué)版”。刊物起點高、容量大、欄目新穎、覆蓋面廣，突出前瞻性、學(xué)術(shù)性、實踐性，是廣大教育行政管理人員、教育科研人員及教師交流教育教學(xué)心得與展示教育教學(xué)研究成果的良好平臺。

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