農(nóng)廣校全稱為中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校，是農(nóng)業(yè)部直屬的覆蓋全國(guó)的農(nóng)村遠(yuǎn)距離教育學(xué)校，在全國(guó)縣級(jí)以上地區(qū)均設(shè)有分校，以中等專業(yè)教育為主。也是我國(guó)教育中很重要的一部分，本文是一篇中小學(xué)教育征稿范文，主要論述了農(nóng)廣校教育的實(shí)踐教學(xué)策略。
　　摘 要：農(nóng)廣校教育作為基層信息推廣的一種教學(xué)模式，在新農(nóng)問題的解決上，為我們提供了一種有效的發(fā)展策略。伴隨著新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期的到來，人們?cè)趹?yīng)對(duì)新農(nóng)村改革方面，需要更徹底地貫徹農(nóng)廣校教育，并以此來加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息傳播的推廣。該文從農(nóng)廣校教育的實(shí)踐出發(fā)，探求了教學(xué)策略的改良。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)廣校教育,實(shí)踐教學(xué),教學(xué)策略

　　在我國(guó)新社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)中，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)的社會(huì)發(fā)展觀，推進(jìn)社會(huì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并按照產(chǎn)品的生產(chǎn)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)來保證經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)方面的規(guī)�；�建設(shè)。在這個(gè)過程中，我們需要建設(shè)一種更加寬廣的教育實(shí)踐環(huán)境。而對(duì)于此，農(nóng)廣校教育能夠更直接地把這些信息推廣到基層的農(nóng)業(yè)工作操作人員身上，以保證有效地完成這一歷史建設(shè)目標(biāo)。下面針對(duì)農(nóng)廣校教育工作中所涉及的信息進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

　　一、培養(yǎng)新型農(nóng)民的服務(wù)形態(tài)

　　在新時(shí)期，我們可以三農(nóng)問題作為主要突破口來進(jìn)行多層次的改革教育，從基本的設(shè)施建設(shè)入手實(shí)現(xiàn)對(duì)科技興農(nóng)政策的貫徹。在這一過程中，我們要轉(zhuǎn)變新型農(nóng)民服務(wù)形態(tài)，從根本的設(shè)施建設(shè)上，完成對(duì)操作形成的有效調(diào)控，并以選擇性、針對(duì)性的設(shè)施教育結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)農(nóng)村實(shí)干性人才的有效培養(yǎng)。

　　二、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)廣校教育中師資力量的培養(yǎng)

　　為提高農(nóng)廣校教育的實(shí)際操作能力，我們應(yīng)當(dāng)從教師角度來進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)變性提高。這其中，就教師的職業(yè)素養(yǎng)以及適應(yīng)能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力而言，應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)實(shí)踐來實(shí)施有效的改革教育。再在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過相關(guān)專業(yè)的有效培訓(xùn)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的知識(shí)提高。我們要真正實(shí)現(xiàn)基層教育抓實(shí)干，從現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐方面促進(jìn)田間理論的發(fā)展。教師既是教育的專屬人才，也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)指導(dǎo)人員，要做到以真知求事干。

　　三、在教育中強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

　　我們需要通過實(shí)踐教學(xué)來完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面灌輸。針對(duì)技術(shù)培訓(xùn)工作，我們選擇在農(nóng)閑時(shí)節(jié)進(jìn)行集中授課，以便讓農(nóng)戶在下地之余學(xué)習(xí)到更多耕種的知識(shí)，解決生產(chǎn)問題。如何時(shí)澆地受益最高，出現(xiàn)旱澇災(zāi)害該如何應(yīng)對(duì)等，都應(yīng)當(dāng)在閑暇時(shí)提前做好預(yù)備工作，以免出現(xiàn)病情時(shí)無法及時(shí)處理。

　　四、培訓(xùn)工作應(yīng)做到因人制宜

　　在進(jìn)行科技培訓(xùn)的過程中，應(yīng)做到因人而異，因材施教，通過改變教程，來實(shí)現(xiàn)對(duì)材料性質(zhì)的有效編寫，并借助對(duì)三農(nóng)實(shí)際問題的認(rèn)知，更進(jìn)一步地了解農(nóng)戶的需求，做到心為民所想，事為民所急。

　　五、積極推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)

　　要做好農(nóng)村的實(shí)際生產(chǎn)教育，我們應(yīng)當(dāng)突出實(shí)際的技術(shù)需求，以便讓農(nóng)戶學(xué)員在畢業(yè)時(shí)能夠擁有真正的實(shí)用技能。在這個(gè)教學(xué)工作開展的過程中，應(yīng)當(dāng)注意以下十一條操持。

　　第一，集中培訓(xùn)和分散一對(duì)一培訓(xùn)相結(jié)合，了解實(shí)際的農(nóng)務(wù)問題，并及時(shí)作出反應(yīng)。

　　第二，做好培訓(xùn)的后續(xù)教育與實(shí)際的生產(chǎn)需求相結(jié)合，從教育的先后性入手進(jìn)行全面把握。

　　第三，將長(zhǎng)期與短期的教育培訓(xùn)結(jié)合起來，讓農(nóng)戶了解到更多實(shí)用的疾病預(yù)防處理方案。

　　第四，抓好骨干培訓(xùn)，在群眾中做好人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，從根本上抓實(shí)踐。

　　第五，做好理論培訓(xùn)與科技示范的結(jié)合，以此提高農(nóng)戶技能學(xué)習(xí)的熱情。

　　第六，做好當(dāng)面受教的相互配合工作。

　　第七，結(jié)合科技發(fā)展觀，促進(jìn)群眾思想覺悟的提升。

　　第八，依據(jù)三農(nóng)需求進(jìn)行內(nèi)外的素質(zhì)培養(yǎng)，并定期找專家講解課程。

　　第九，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，做好農(nóng)村富余的動(dòng)力轉(zhuǎn)型。

　　第十，以農(nóng)牧科技作為培訓(xùn)基礎(chǔ)，結(jié)合新品種的推廣應(yīng)用，來實(shí)現(xiàn)整體教育結(jié)構(gòu)的合理構(gòu)建。

　　第十一，將漢語培訓(xùn)與技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合，從根本上完成對(duì)漢語知識(shí)的全面普及。

　　六、落實(shí)好干部的培訓(xùn)工作

　　在實(shí)施對(duì)村干部的學(xué)歷教學(xué)中，應(yīng)以培訓(xùn)為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)制度的管理，全面、科學(xué)地實(shí)施科技興農(nóng)的教育建設(shè)，落實(shí)好干部的培訓(xùn)教育工作。根據(jù)教育制度，實(shí)施科學(xué)化的考核驗(yàn)算方法，并依據(jù)已有的教學(xué)紀(jì)律管理理念，實(shí)施對(duì)科技資源的推廣應(yīng)用。

　　要在建設(shè)中抓好科技興農(nóng)的發(fā)展總方針，并結(jié)合實(shí)踐完成對(duì)基礎(chǔ)信息的貫徹，從根本上完成對(duì)整體三農(nóng)建設(shè)的有效實(shí)施。

　　七、結(jié)語

　　伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的迅速發(fā)展，在進(jìn)行全面的新農(nóng)村改革的過程中，我們應(yīng)依據(jù)已知的生產(chǎn)條件，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展方向進(jìn)行全面的教學(xué)改革建設(shè)。同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)上，要保證生產(chǎn)能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，充分發(fā)揮科技興農(nóng)的戰(zhàn)略方針，通過廣播、電視等形態(tài)的廣校教育模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)三農(nóng)生產(chǎn)的全面指導(dǎo)，如此才能完成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全面建設(shè)。
　　相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：中小學(xué)教育雜志是由中華人民共和國(guó)教育部主管、中國(guó)人民大學(xué)主辦，中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心編輯出版的教育專業(yè)期刊。 為了全面提高教師的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)教育教學(xué)學(xué)術(shù)交流.給一線廣大教育工作者提供展示自己教育教學(xué)才能的平臺(tái)，為評(píng)職晉級(jí)提供理論依據(jù)，《中小學(xué)教育》雜志常年征稿。

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