隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的教育教學(xué)工作也開(kāi)始廣泛地應(yīng)用信息技術(shù)。信息技術(shù)給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很多便利，教師從簡(jiǎn)單的機(jī)械勞動(dòng)中解脫了出來(lái)，有了更多的時(shí)間來(lái)詳盡地分析知識(shí)以便于學(xué)生理解和記憶，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文是一篇中學(xué)教師職稱論文范文，主要論述了信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。
　　摘 要：信息技術(shù)教學(xué)手段為學(xué)生獲取知識(shí)提供了更為便利的條件。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的單一形式，讓教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、形象和直觀，使教師和學(xué)生之間的交流更加順暢，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，從而提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率。

　　關(guān)鍵詞：高中,英語(yǔ),信息技術(shù),影響

　　通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣更加濃厚了，對(duì)于各學(xué)科知識(shí)的脈絡(luò)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也樂(lè)于去進(jìn)行自主探究，在獲得基本知識(shí)的同時(shí)提高了學(xué)習(xí)能力。所以，針對(duì)目前高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，使學(xué)生輕松愉快地掌握英語(yǔ)知識(shí)和基本技能，提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率。

　　一、 信息技術(shù)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)工作的影響

　　(一)信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義

　　英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，它是隨著社會(huì)進(jìn)步在不斷變化的，而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往采用的是比較封閉的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)到的都是一些比較落后的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，有時(shí)候?qū)W生學(xué)到的句子都是現(xiàn)在英語(yǔ)國(guó)家的人不再使用的句子。而信息技術(shù)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)給我們的高中英語(yǔ)課堂帶來(lái)了新的活力�；ヂ�(lián)網(wǎng)使我們的課堂教學(xué)越來(lái)越開(kāi)放、教學(xué)的形式也變得越來(lái)越豐富多彩。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，學(xué)習(xí)到其他教師先進(jìn)的教育教學(xué)方法。學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多中西方文化和語(yǔ)言的不同之處。通過(guò)各方面的整合，我們的英語(yǔ)課堂內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲。

　　(二)教師在信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合中的角色

　　在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，大部分教師總是習(xí)慣于把自己當(dāng)成課堂教學(xué)的主角，一味投入地向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，而根本沒(méi)有考慮到學(xué)生的掌握情況和接受能力。這些教師總是認(rèn)為只要我全身心地投入到教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生必然會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。殊不知，對(duì)于這種單一枯燥的教學(xué)形式，學(xué)生毫無(wú)興趣可言，哪有心思認(rèn)真聽(tīng)講呢?因此，要想把我們的學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的綜合性人才，教師必須先從自身做起，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)思想，把自己轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的主導(dǎo)者，借助各種能夠激發(fā)學(xué)生興趣的創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)候要不斷加強(qiáng)自己的信息意識(shí)，提高信息技術(shù)運(yùn)用能力，熟練掌握各種常用的教學(xué)軟件使用方法和方便快捷的搜索方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、形象、具體的教學(xué)環(huán)境，借助各種教學(xué)資源激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去探究英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　(三)學(xué)生在信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合中的角色

　　學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，這種學(xué)習(xí)模式不利于學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)、提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。很多學(xué)生容易厭倦這種枯燥無(wú)味的、強(qiáng)加于自己身上的學(xué)習(xí)方式，早早地就會(huì)產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的明顯下滑。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我們意識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生要能夠利用教師創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)自主探究知識(shí)。信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用使學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音、圖形、色彩、動(dòng)畫(huà)等一系列形象直觀的感官刺激深入理解、記憶和鞏固所學(xué)知識(shí)，有效提高學(xué)習(xí)效率。

　　二、 利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

　　(一)信息技術(shù)改變教學(xué)方法

　　在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的使用者是教師。因此，要適應(yīng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的需要，教師必須不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)水平，提高自己靈活應(yīng)用信息技術(shù)的能力。在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作優(yōu)美的多媒體課件，更新自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師要掌握一些基本的信息技術(shù)常用教學(xué)軟件，如PPT課件、Word文檔、音頻視頻的下載、圖片的剪裁等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和各位教師同仁討論交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。同時(shí)，教師要利用各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感受到教師不是高高在上的說(shuō)教者，就能以良好的師生關(guān)系提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

　　(二)信息技術(shù)改變了教師思想

　　現(xiàn)代教育思想要求教師要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和現(xiàn)代教育技術(shù)，并把這些理念知識(shí)廣泛應(yīng)用到英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中去，用于實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，必須要摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想，不斷探索新型的教學(xué)模式，充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，全面提高英語(yǔ)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)全能型綜合人才。

　　三、利用信息技術(shù)打造英語(yǔ)高效課堂

　　信息技術(shù)是一種新興的課堂教學(xué)手段，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)真實(shí)的知識(shí)構(gòu)建過(guò)程，進(jìn)而提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。每個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力都是不相同的，每個(gè)層次的學(xué)生都可以通過(guò)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行不同的練習(xí)和鞏固，在自己原有的知識(shí)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)不同程度的提高。學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有利于實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性。

　　總之，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是時(shí)展對(duì)廣大教師提出的要求，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。
　　中學(xué)教師職稱論文發(fā)表期刊推薦《中學(xué)英語(yǔ)之友》于1988年7月1日創(chuàng)刊，是由國(guó)家教育部和國(guó)家新聞出版總署聯(lián)合檢測(cè)，國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)的，國(guó)內(nèi)獨(dú)家分年級(jí)出版發(fā)行，與教學(xué)同步的大型月刊。辦刊 宗旨是貫徹國(guó)家教委頒發(fā)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，為改革開(kāi)放培養(yǎng)英語(yǔ)人才;編排內(nèi)容與教學(xué)同步，融知識(shí)性與趣味性為一體，講練結(jié)合，重點(diǎn)解析，既是教學(xué)內(nèi)容的 輔導(dǎo)，又是學(xué)法指導(dǎo)與素質(zhì)教育的深化。編輯陣容強(qiáng)大，擁有數(shù)千名由教學(xué)一線的特、高級(jí)英語(yǔ)教師組成的特約編輯及撰稿人隊(duì)伍。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自：http://www.jinnzone.com/zhognxuejiaoyulw/57259.html