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教學(xué)與管理雜志新課改下小學(xué)語文高效教學(xué)策略

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  小學(xué)語文教學(xué)要求教師堅(jiān)持新的教學(xué)理念,對教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在教學(xué)中,教師要認(rèn)真探索課堂教學(xué)新模式,讓他們在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地思考,加深他們對知識的理解。本文是一篇教學(xué)與管理雜志社投稿的論文范文,主要論述了新課改下小學(xué)語文高效教學(xué)策略。
  摘 要:在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要時(shí)刻以新的教學(xué)理念為依據(jù),運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動(dòng)探究,加深他們對語文知識的理解。

  關(guān)鍵詞:主動(dòng)性,興趣,高效教學(xué)

  在課程改革過程中,高效創(chuàng)新教學(xué)模式需要教師在教學(xué)過程中不斷摸索和思考。因此,教師要結(jié)合教學(xué)情況和學(xué)生對知識的掌握情況進(jìn)行反思和總結(jié),使課堂教學(xué)做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),發(fā)展他們的語文綜合能力。

  一、以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

  在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)和應(yīng)試教育的影響,從發(fā)展學(xué)生的語文能力,提高他們的綜合素質(zhì)入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生在創(chuàng)新的教學(xué)模式中充分發(fā)揮主體的作用,促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。在新的教學(xué)模式中,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)他們進(jìn)行語文知識的主動(dòng)探究和思考,讓他們改變被動(dòng)接受知識的惰性思維,進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會學(xué)習(xí)。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性過程中,教師要考慮小學(xué)生的興趣,構(gòu)建有趣的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂,激發(fā)他們主動(dòng)探究知識的欲望。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí),教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在教學(xué)過程中,教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,針對他們的進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)動(dòng)力,積極主動(dòng)進(jìn)行語文知識的探究和學(xué)習(xí);用生動(dòng)的方式設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。小學(xué)生性格活潑,對于有趣的事物和現(xiàn)象非常感興趣。在對教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí),教師要結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn),采用他們感興趣的方式,在上課一開始就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性時(shí),教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,使每節(jié)課都融入新的元素,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

  二、結(jié)合多媒體進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),深化學(xué)生的語文思維
教學(xué)與管理雜志社投稿

  在構(gòu)建高效的課堂教學(xué)時(shí),教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,把握新的教學(xué)理念,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,使學(xué)生在探究過程中積極主動(dòng),激發(fā)語文思維,促進(jìn)語文綜合能力的提高。隨著信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用,在學(xué)校教育中,運(yùn)用多媒體成為新的教學(xué)模式。多媒體具有直觀、生動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),能夠把語文課文中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)直觀的圖像和視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在多媒體的引導(dǎo)下快速地進(jìn)入課文描寫的情境,深刻領(lǐng)悟其中的意境和情感,促進(jìn)學(xué)生語文思維的發(fā)展。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,加深他們對課文內(nèi)容的理解

  閱讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,通過閱讀,能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,使他們感受到作者抒發(fā)的情感,體會課文描寫的意境。在閱讀過程中,能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高他們的語文閱讀理解能力。在教學(xué)中,教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們進(jìn)行積極閱讀。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)閱讀時(shí),教師要對他們的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo),讓他們能夠根據(jù)課文的內(nèi)容選擇合適閱讀的方法,提高閱讀效率。閱讀活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,在他們進(jìn)行閱讀時(shí),教師要讓他們有感情地閱讀,通過閱讀和作者的情感產(chǎn)生共鳴,讓學(xué)生深刻體會課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的寫作手法,為提高他們的寫作能力打下基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生把讀和思相結(jié)合,讓他們通過思考提取文章中的重要內(nèi)容,找出閱讀中不理解的問題,反復(fù)閱讀,做到對課文內(nèi)容真正理解,促進(jìn)學(xué)生語文思維的有效發(fā)展。

  四、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,改進(jìn)教學(xué)方式

  為了提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué),在教學(xué)結(jié)束后,教師要針對教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思,通過反思,找到教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn),使課堂教學(xué)做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),促進(jìn)他們語文素質(zhì)的提高。在反思過程中,教師可以從以下幾方面進(jìn)行:1.反思成功之處。如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法, 課堂上一些精彩的師生對答、 學(xué)生爭論等。2.反思失誤之處。如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間; 學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí); 是否關(guān)注學(xué)生的情感、 態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展; 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否濃厚等等。3.反思見解之處。學(xué)生一些獨(dú)到的見解猶如智慧的火花,不僅能啟發(fā)同伴, 對教師的教學(xué)也有開拓思維的作用。如課堂上學(xué)生的獨(dú)特見解、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等源于學(xué)生對文本的獨(dú)特理解、源于學(xué)生對世界的獨(dú)特感受, 是一種豐富可貴的課堂資源, 也是教師可利用的寶貴教學(xué)資料。通過反思教學(xué),能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,進(jìn)行有針對性的改進(jìn),為課堂教學(xué)注入活力,激發(fā)學(xué)生的探究主動(dòng)性,使他們在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的語文知識,提高他們的語文認(rèn)知能力,實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂教學(xué)。

  總之,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要時(shí)刻以新的教學(xué)理念為依據(jù),運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們進(jìn)行主動(dòng)探究,加深他們對語文知識的理解和掌握。在語文教學(xué)活動(dòng)中,教師和學(xué)生作為活動(dòng)的參與者,要積極的進(jìn)行互動(dòng),進(jìn)行知識和情感的交流,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下掌握科學(xué)的探究方法,提高他們的學(xué)習(xí)效率。通過相互交流,教師能夠及時(shí)獲得教學(xué)活動(dòng)的反饋信息,為下一節(jié)課的高效進(jìn)行提供依據(jù),使課堂教學(xué)真正促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和提高,實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

  參考文獻(xiàn)

  [1]鄧自紅.論提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的主要途徑[J].新課程(小學(xué)),2015,(7).

  [2]李萍.論感悟文本有效教學(xué)法[J].林區(qū)教學(xué), 2014,(11).
  相關(guān)期刊簡介:《教學(xué)與管理》系國家新聞出版總署批準(zhǔn),面向國內(nèi)外公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。系國家新聞出版總署“雙效期刊”、全國綜合教育類“核心期刊”全國教育學(xué)院學(xué)報(bào)研究會“優(yōu)秀期刊”、山西省一級期刊!督虒W(xué)與管理》國際標(biāo)準(zhǔn)刊號ISSN1004-5872,國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN14-1024/G4,四封彩色印刷,內(nèi)文80頁。


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