中小學教育雜志初中物理有效教學策略研究
物理是中學中很重要的一門課程，初中物理在中考中占的分值也是比較高的，物理成績的好壞也直接影響著中考成績的好壞。學好物理和教師的教育方法也有一定的關系，本文是一篇中小學教育雜志投稿的論文范文，主要論述了初中物理有效教學策略研究。
【摘要】根據(jù)新課標的要求，初中物理教學不僅要有豐富的教學方式，同時還要求課堂教學要有效率，讓學生能夠在物理教學中學到更多的知識，尋找到更多的學習和生活樂趣，最主要的就是讓學生的綜合能力得到一定的鍛煉和提高。但是物理學科對于好多學生來說比較難，因為其抽象化的特點和涵蓋知識的廣泛性，讓許多學生在物理學習的道路上頻受阻礙，影響了物理學科的有效學習。本文針對當前物理教學中存在的問題進行了簡要的分析，旨在提高初中學生物理學習效率和物理教學的整體水平。
【關鍵詞】初中物理,教學,策略,研究
物理，作為一門理論性和實踐性都比較強的學科，需要學生打好堅實的基礎才能夠保證有效掌握物理知識，尤其是初中階段，更是接觸物理基礎性知識的初期。這就要求教師在教學的過程中，應該讓學生對于物理知識的學習有一個明確的目標，同時教師應該認真?zhèn)湔n，保證教學的精華內(nèi)容。同時教師應該針對學生的實際情況，采用不同的教學方式。在尊重學生主體地位的基礎上，讓學生能夠對物理產(chǎn)生更多的興趣，能夠更加主動地參與到物理教學中來。
一、優(yōu)化教學觀念，開展有效教學
當前，在初中物理教學中，教師的教學觀念過于傳統(tǒng)，沒有更新，導致學生的學習更多是為了應付考試，缺少真正的學習能力，不能夠把學到的物理知識應用在生活實踐當中。所以，為了提高初中物理教學的效率，教師應該在結合書本知識的基礎上，開展拓展式教學，讓學生能夠在學到基礎的物理知識的同時，能夠更加清晰地認識物理知識，能夠將學會的知識更好地應用在社會生活實踐當中。教師應該改變以往灌輸式教學的觀念，教師應該真正站在學生的角度思考教學的方法，應該讓學生能夠真正學到能力，而不是簡單的應付考試的文字知識。例如在講解初中物理知識《電流和電路》的時候，教師應該讓學生學到串聯(lián)和并聯(lián)的知識的同時，對于生活中電燈不亮等現(xiàn)象能夠有一個合理的解釋，能夠解決這些問題，這樣才是物理的有效教學。
二、創(chuàng)設良好課堂氛圍，開展有效教學
課堂教學的效率能否有所保證，關鍵在于能否給學生創(chuàng)設一種良好的課堂學習氛圍。這就要求教師在授課過程中，應該始終保持一種積極向上的態(tài)度，讓學生感受到教師的平易近人，這樣就能夠保證課堂氛圍的融洽，。同時教師應該有正確的評價體系，對于在教學中表現(xiàn)比較好的學生，教師應該對其努力予以肯定，對其取得的成績進行表揚，這樣能夠使其更上一層樓;對于一些表現(xiàn)欠佳的學生，在指出其身上的問題的同時，教師應該對其所付出的努力進行中肯定評價，同時表現(xiàn)出對其賦予的希望，給其動力在以后的學習中能夠有好地表現(xiàn)。教師在教學過程中，對于學生的問題應該耐心的回答，讓學生的積極性能夠得以激發(fā)，相信這樣一定會營造一種良好的學習氛圍，學生再這樣的氛圍中也會更加努力，從而也就能保證物理教學的效率。
三、尊重學生主體地位，開展有效教學
在傳統(tǒng)的教學模式下，學生在教學過程中一直都是處于被動的接收知識的地位，教師則一直在灌輸，這樣就導致學生缺少對于物理學習的興趣，學生在學習中的主體地位也得不到很好的體現(xiàn)。為了提高教學效率，改變當前教學現(xiàn)狀，教師應該注重激發(fā)學生的興趣，讓學生能夠積極主動地參與到物理教學中來，能夠主動地吸收知識，這樣的效果一定要勝過灌輸式教學的效果。同時學生主動參與到教學中來，才能夠發(fā)現(xiàn)學習的不足之處，能夠找到有效學習的方法。相對于教師一味的講解知識，這種方式能夠讓學生及時與教師溝通不明白的問題，強化學習中的薄弱環(huán)節(jié)。經(jīng)過實踐證明，在教學中體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生積極主動地參與到教學中來，能夠取得更加明顯的教學效果。
四、培養(yǎng)思維能力，開展有效教學
在物理教學中，優(yōu)于物理知識的抽象性，導致許多學生在剛剛接觸物理的時候就失去了學習的興趣，很多理論知識很難理解。這就要求教師應該鍛煉學生的思維能力，讓學生有更加清晰的思路去理解物理問題。同樣比如在學習物理知識串聯(lián)和并聯(lián)的時候，教師可以帶領學生進行實驗驗證，在實驗中讓學生清楚串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別，讓學生有了清晰的了解之后可以自己進行試驗，對學過的知識進行鞏固，這樣能夠保證教學的高效率。對于其他知識也是一樣，教師引導學生的思維，讓學生慢慢形成一種思維能力，能夠進行獨立的思考，能夠讓這種思維能力幫助自己更好地學習物理知識。
五、結語
綜上所述，在初中物理教學過程中，教師應該針對物理學科的特點，將物理知識與生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學生能夠有一個明確的學習目標，讓學生了解物理知識在生活中的重要性。同時教師要讓學生積極主動地參與到教學實踐中來，讓學生能夠提高學習的效率，正價牢固地掌握物理知識。同時，教師應該注重在物理學習中，對于學生綜合能力的有效提高，讓學生能夠提高實際應用能力，成為社會需要的高素質(zhì)人才。
參考文獻：
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中學教育論文發(fā)表期刊推薦中學數(shù)學教學參考創(chuàng)刊于1972年。在全國“中學數(shù)學”雜志中，連續(xù)出刊的時間最長。目前，其內(nèi)文容量最大(大16開本，72頁)，年出刊最多(36期)，發(fā)行量在同類刊物中名列前茅。長期以來，它始終堅持 “真誠地為中學數(shù)學教學服務，為中學數(shù)學教師的專業(yè)化水平提升服務” 的辦刊宗旨，雜志內(nèi)容“求新(意)、求實(用)、求特(色)、求識(見)”，尤其在當前新課程改革中，已成為我國中學數(shù)學教育領域的專業(yè)主流媒體。
