現(xiàn)如今，學(xué)校都倡導(dǎo)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，在學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)上，每個(gè)學(xué)校都開設(shè)了音樂這門課程。不僅可以激發(fā)學(xué)生的業(yè)余興趣，也讓學(xué)生在繁重的課業(yè)之余得以放松。本文就創(chuàng)建科學(xué)、互動(dòng)的小學(xué)音樂課堂展開了一些論述，是一篇藝術(shù)研究征稿論文范文。
　　摘　要：眾所周知，音樂對(duì)于教會(huì)學(xué)生樂理知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生思維、啟迪學(xué)生靈感、凈化學(xué)生內(nèi)心等都起著重要作用，而小學(xué)低年級(jí)的音樂教學(xué)是基礎(chǔ)，影響深刻而長遠(yuǎn)。故如何科學(xué)地根據(jù)新課改創(chuàng)建互動(dòng)、高效的課堂，改進(jìn)傳承的填鴨式教學(xué)，避免學(xué)生處于死板的被動(dòng)地位，保護(hù)孩子的天性和培養(yǎng)孩子的各種能力，是以下結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思進(jìn)行的闡述，同時(shí)是我以小學(xué)一年級(jí)學(xué)生為例進(jìn)行教改探究的目的所在。

　　關(guān)鍵詞：一年級(jí)音樂,互動(dòng)課堂,科學(xué)課改

　　新課改要求音樂課應(yīng)該“通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)”，讓學(xué)生在獲得情感體驗(yàn)和藝術(shù)熏陶的同時(shí)去培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展孩子們的感受能力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力，這些對(duì)于一年級(jí)的音樂教學(xué)有很大難度和挑戰(zhàn)意義。然而啟蒙和導(dǎo)航的小學(xué)低年級(jí)階段，老師更應(yīng)當(dāng)完成這些任務(wù)為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以為了更好地實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，營造和諧愉快的課堂氛圍和達(dá)到課堂高效互動(dòng)的效果，我從學(xué)生的心理發(fā)展特性入手，同時(shí)結(jié)合各種教學(xué)理論科學(xué)地創(chuàng)建了互動(dòng)化音樂課堂，以下是具體闡述。

　　一、低年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特征

　　首先，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處于平穩(wěn)發(fā)展的學(xué)齡前期，自覺性比較差，大多有調(diào)皮好動(dòng)、貪玩的天性，因此我在教學(xué)中提倡不遏制而去順應(yīng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，“動(dòng)”是這一時(shí)期學(xué)生最重要的主要特征。其次，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生大多好奇心比較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物敏感，模仿能力也較高，所以老師在教學(xué)中要注意讓學(xué)生表現(xiàn)、發(fā)揮和創(chuàng)新，而不是言語粗魯打斷或批評(píng)，因此提高課堂的互動(dòng)性和增加學(xué)生的表達(dá)機(jī)會(huì)都會(huì)提高課堂效果。最后是低年級(jí)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單且相互間聯(lián)系緊密，學(xué)生也喜歡用音樂來體驗(yàn)生活，因此我會(huì)注意音樂學(xué)科和其他學(xué)科的互動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的快樂和音樂的實(shí)用性。

　　二、科學(xué)互動(dòng)是音樂課堂的理論基石

　　科學(xué)的理論是有效措施的有力支持，因此我在互動(dòng)和科學(xué)教學(xué)的原則基礎(chǔ)上借鑒了以下科學(xué)理論作為教學(xué)質(zhì)量的保證。

　　1.互動(dòng)趣味教學(xué)法

　　興趣是最好的老師，也是最能影響學(xué)生的教學(xué)手段。加上小學(xué)生大都有玩樂、愛活動(dòng)的天性，因此初級(jí)奠基階段的小學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中首先要考慮的就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且互動(dòng)可以滿足學(xué)生愛動(dòng)和表現(xiàn)的天性，更能在整個(gè)過程中向老師反饋出教學(xué)效果和吸引孩子的注意力，并激發(fā)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦潛力。

　　2.過程教學(xué)法，重視體驗(yàn)與魅力的展示

　　音樂是一門美的藝術(shù)，它對(duì)于學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力是很大的。因此結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生在畫面、聽覺等刺激中逐步被音樂的魅力所美化心靈，還能在體驗(yàn)中獲得情感、知識(shí)與價(jià)值觀。

　　3.系統(tǒng)教學(xué)法，讓學(xué)生具體感受音樂的實(shí)用

　　系統(tǒng)理論要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注意單科的前后連貫，同時(shí)還要注意學(xué)科之間的緊密關(guān)系。一年級(jí)階段的很多教學(xué)難點(diǎn)都通過朗朗上口的順口溜或歌曲去記憶，因此我們要注意在作業(yè)或欣賞中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和聯(lián)系著“動(dòng)”腦筋學(xué)習(xí)。

　　三、如何構(gòu)建科學(xué)互動(dòng)音樂課堂

　　1.“樂”隨“心動(dòng)”，打造觸及身心的音樂氛圍

　　沒有愛，沒有情感，就沒有音樂教育!興趣和感動(dòng)，不僅能讓學(xué)生心靈為之震撼，還能刺激學(xué)生產(chǎn)生持久的愛好和動(dòng)力去學(xué)習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過程中我會(huì)注意借助多媒體和背景介紹等各種方式，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂和體驗(yàn)情感。吸引了學(xué)生的目光，在這個(gè)過程中被打動(dòng)了，體會(huì)了愛和情感才是實(shí)現(xiàn)了音樂的教育與熏陶。

　　2.學(xué)生“主動(dòng)”，構(gòu)建學(xué)生愛參與的音樂課堂

　　學(xué)生是課堂的主體，這在一年級(jí)的教學(xué)中更能體現(xiàn)出來。讓學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展，也才能夠保持音樂課堂對(duì)學(xué)生的吸引力。所以我常常給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中去“主動(dòng)”地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

　　如為了讓學(xué)生重視對(duì)歌曲旋律的聆聽與學(xué)習(xí)，我組織學(xué)生分成小組，每節(jié)課檢測(cè)教學(xué)效果，變化形式進(jìn)行比賽，勝出者得“小音符”一個(gè)，看看最后哪個(gè)小組的音符多得可以譜出自己的“勝利曲”。因此，學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)歌曲印象更深，趣味更濃，體驗(yàn)更切。

　　3.多維“互動(dòng)”，讓伴奏樂器、游戲與師生碰出火花

　　低齡兒童有很強(qiáng)的好奇心和模仿能力，他們貪玩、愛動(dòng)，卻也熱情、可愛、接受力很快，因而在實(shí)際教學(xué)里，老師需要增加課程的表現(xiàn)方式和“互動(dòng)”維度，變老師教為教與學(xué)的互動(dòng)，變單調(diào)的學(xué)為綜合的活動(dòng)，如通過適量的游戲、表演、樂器演奏、比賽等多種形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愉悅課堂氣氛，增加師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中得到快樂。

　　4.實(shí)用“聯(lián)動(dòng)”，把音樂帶入學(xué)習(xí)和生活大課堂

　　對(duì)于活潑愛動(dòng)、定力很差的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，音樂的欣賞價(jià)值絕對(duì)不是老師單純地“一教一唱”就能完成的,因而我會(huì)經(jīng)常讓書本里的音樂走進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)或大自然之中，用簡潔的語言引導(dǎo)學(xué)生去思考、想象，從而拓展審美視野，使學(xué)生有意識(shí)進(jìn)行音樂的感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造，從而發(fā)現(xiàn)音樂的美好。

　　如在歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí)中，可以在導(dǎo)入部分通過播放蒙古大草原的圖片引導(dǎo)學(xué)生描述出看到圖片后的感受(如有去過的學(xué)生可直接用語言描述出大草原的景色，讓其他學(xué)生仿佛馳騁在草原一樣，感受大自然的美)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂和聲音去表達(dá)又如何。這樣，學(xué)生也會(huì)明白“音樂是精彩的聲音編匯，是和生活息息相連的”，學(xué)生則會(huì)在親近自然的時(shí)候逐漸學(xué)會(huì)“聯(lián)動(dòng)”地將大草原的遼闊、寬廣與音樂的世界結(jié)合起來加以感受與體驗(yàn)。

　　總之，讓學(xué)生“主動(dòng)”參與音樂課堂，獲得“心動(dòng)”體驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)“聯(lián)動(dòng)”教學(xué)和多維“互動(dòng)”，進(jìn)而增加興趣和課堂效果，實(shí)現(xiàn)音樂的教育作用，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和長遠(yuǎn)發(fā)展。
　　相關(guān)期刊介紹：《藝術(shù)研究》(季刊)創(chuàng)刊于2004年，是由哈爾濱師范大學(xué)主管、主辦的藝術(shù)類綜合性學(xué)術(shù)期刊。其辦刊宗旨為：堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，面向全國藝術(shù)類高校及藝術(shù)界人士，突出學(xué)術(shù)性，為藝術(shù)理論研究、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)教學(xué)提供探討平臺(tái)。

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