摘　要：課堂教學(xué)是實施教育的主渠道。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的地位和作用已經(jīng)明確，改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)引起人們的廣泛關(guān)注。本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及相應(yīng)對策進(jìn)行了分析，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),存在問題,對策

　　引言

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是今后學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，其教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。可是，在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，存在著諸多的問題，影響著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高，比如教學(xué)目標(biāo)不夠清晰、無法有效的開闊學(xué)生的思維空間等，因此，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，探索問題的解決對策，從而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，或多或少的都會有一些問題的出現(xiàn)，而這些問題的出現(xiàn)則會直接的影響到教學(xué)的質(zhì)量，只有有效的解決了這些存在的問題，才能夠提高現(xiàn)階段的教學(xué)水平。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)中存在的最大的問題就是教學(xué)設(shè)計中存在的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計存在的問題這是肯定的，所以，現(xiàn)階段我國的教育行業(yè)首先要做的就是及時的找尋出其中存在的問題，加以分析并且找出有效地解決方法。從而避免一些不必要的問題出現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)質(zhì)量。

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性

　　數(shù)學(xué)具有理論性強、系統(tǒng)性強的特點，它廣泛應(yīng)用于生活、生產(chǎn)、科技、國防的方方面面，具有運算、測繪、設(shè)計等功能，同時還有益于開發(fā)智力，促進(jìn)大腦發(fā)育。從教育的全過程看，數(shù)學(xué)是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)性課程，其中小學(xué)階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，將會影響到學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的全面推進(jìn)，課堂教學(xué)高效性這一教學(xué)理念備受關(guān)注，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，課堂教學(xué)效率的高低不僅影響學(xué)生知識的積累和方法的運用，還能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣并提升思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

　　2.1數(shù)學(xué)教學(xué)中，目標(biāo)不夠清晰

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師存在的教學(xué)目標(biāo)不清晰具體表現(xiàn)如下：第一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，一般教師用于講課的時間占據(jù)著大部分教學(xué)時間，這就造成了一種教師教學(xué)的主體化，每節(jié)課中，教師的講解時間、一些活動的時間就占了整節(jié)課;第二，一些教師僅僅為了板書而板書的教學(xué)模式，而且一些教師在教學(xué)講解語言生硬無趣，整節(jié)課結(jié)束，學(xué)生聽得昏昏欲睡，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，無法讓學(xué)生真正從數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)到那種樂趣，一些學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，導(dǎo)致他們從小學(xué)就產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的厭學(xué)情緒;第三，有些教師對教學(xué)目標(biāo)的理解不全面，認(rèn)為教育部門下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)僅僅是讓教師完成目標(biāo)的誤解，在教學(xué)過程中，學(xué)生幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致教師無法有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)極為不利。

　　2.2課堂還是以教師教為主，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

　　我國由于經(jīng)費不足、教師缺乏等原因，教學(xué)都還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師是課堂的絕對主體，教師都是按照數(shù)學(xué)考試大綱給學(xué)生上課，照著課本照本宣科，只知道一味的給學(xué)生灌輸知識，學(xué)生和教師是單方面的交流和溝通，教學(xué)不管學(xué)生聽不聽的懂，有沒有興趣聽，學(xué)生也不管老師教的好不好，有沒有新意，這種教學(xué)方式太突出了教師的主體地位，而把學(xué)生看著教學(xué)的附屬品，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，從而不利于素質(zhì)教育的開展和推廣。

　　2.3教師的授課方式單一

　　在我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師是課堂上的主體，一節(jié)課幾乎大部分時間都是老師在講臺上對課本教材進(jìn)行講解，學(xué)生只是在下面聽老師講課。這樣單一的數(shù)學(xué)教學(xué)授課方式讓許多年紀(jì)尚小的小學(xué)生都聽不懂老師在講什么，許多小學(xué)生就這樣失去了培養(yǎng)對數(shù)學(xué)感興趣的機會，老師在講臺上枯燥的講解使許多對新鮮事物充滿好奇的孩子失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這在很大程度上造成了許多學(xué)生以后對數(shù)學(xué)有了厭煩感。

　　三、加強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的對策

　　3.1更新教育觀念，明確教育目標(biāo)

　　教育觀念是教師教學(xué)中的思想意識，它決定著教師的教育行為。當(dāng)今時代，知識更新的速度在加快，人們已經(jīng)沒有辦法掌握所有的知識。學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)時代，學(xué)會終生學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明白自己的任務(wù)、明確自身的責(zé)任。在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)信心，受到思想品德教育。要把培養(yǎng)高素質(zhì)的人才當(dāng)己任，先育人后教書、邊教書邊育人。這樣，教師就會從培養(yǎng)人才的角度來上好每一節(jié)課了。如果有了這種新的教育觀，就不會因為學(xué)生學(xué)不好而發(fā)脾氣;就不會非得為追求形式的完美而設(shè)計課堂教學(xué);就不會在課堂教學(xué)中讓學(xué)生為教師服務(wù);就不會只是為了答好試卷而教學(xué)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就會出現(xiàn)新的生機和活力，一個很有人文意識的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就會再現(xiàn)在我們面前。

　　3.2教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師除認(rèn)真講好數(shù)學(xué)知識的同時，還要利用課余時間和有效時間為學(xué)生們講述學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)這門課的重要性，講解學(xué)好數(shù)學(xué)這門課是為了步入初中、高中、大學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)課和有關(guān)課程奠定基礎(chǔ)，如果這門課學(xué)不懂、弄不通，有關(guān)課程也學(xué)不好，初中、高中、大學(xué)的有關(guān)課程是和數(shù)學(xué)有直接連帶關(guān)系的，如果數(shù)學(xué)這門課學(xué)不好將來步入社會，做有關(guān)工作和做有關(guān)事業(yè)也有一定困難。通過講述，使學(xué)生們從上小學(xué)就深知學(xué)好數(shù)學(xué)課的重要性，幫助學(xué)生破解難題，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)這門課的興趣。

　　3.3教師必須經(jīng)常與學(xué)生溝通。

　　教師必須充分利用工余時間和休息時間，經(jīng)常與學(xué)生談心聊天，及時掌握學(xué)生們的思想情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實際情況認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，突出解決好學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課方面的心理壓力。

　　3.4教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式方法。

　　教師必須破除一人講學(xué)生聽的單一的教學(xué)方式和方法，要在教學(xué)理念、內(nèi)容、方法、氛圍、手段等方面求創(chuàng)新。教師在講解完和在黑板上撰寫完一道例題之后，就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行提問，提問時可根據(jù)自己平時掌握該學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行提問，及時糾正不正確的計算方法;教師還要利用每節(jié)課的有關(guān)時間，多出題，讓學(xué)生們多做題，然后提問學(xué)生，讓學(xué)生說出做題的每一個步驟或得數(shù);教師還要利用課余時間、家訪等方式方法與學(xué)生探討數(shù)學(xué)知識，達(dá)到學(xué)生們真正學(xué)懂、弄通為止。

　　四、結(jié)語：

　　要引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中的數(shù)學(xué)，加強知識與生活的聯(lián)系;要做生活中的有心人，力爭結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗以及已有的知識，盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動有趣、貼近生活、富有生活氣息的情景和練習(xí)，使學(xué)生切實體驗到生活離不開數(shù)學(xué)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

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