《山東教育》是一本省級(jí)的教育類期刊，各個(gè)學(xué)校教師在評(píng)中級(jí)職稱的時(shí)候可以在該期刊上發(fā)表論文，高級(jí)職稱一般需要在國(guó)家級(jí)期刊上投稿，投稿在省級(jí)期刊上的話是無(wú)效的。《山東教育》投稿方式可以通過(guò)月期刊咨詢網(wǎng)聯(lián)系網(wǎng)站在線編輯快速投稿，是否錄用一周之內(nèi)可以給回復(fù)，下面是一篇教育論文范文及山東教育期刊的詳細(xì)介紹，以供大家參考。
　　摘 要：隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的改革與發(fā)展，高校教師發(fā)展越來(lái)越多，做好他們的思想政治教育工作是培養(yǎng)人才的重要保證。為此本文從歷史的角度出發(fā)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，主要從三個(gè)方面探討了全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期高校教師思想政治教育的初步發(fā)展，這為當(dāng)前高校教師思想政治教育的發(fā)展提供重要的歷史借鑒和現(xiàn)實(shí)意義。

　　關(guān)鍵詞：《山東教育》投稿方式,高校教師,思想政治教育,初步發(fā)展

　　鄧小平同志早就指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵是教師。”歷史事實(shí)表明，教師是高等院校中一支生力軍和骨干力量，發(fā)揮著舉足輕重的作用。這支隊(duì)伍素質(zhì)的高低，將直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量，關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)校未來(lái)的生存與發(fā)展。所以本文站在歷史的高度，從歷史角度出發(fā)來(lái)闡述全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期高校教師思想政治教育的初步發(fā)展，以此來(lái)為提高高校教師思想政治素質(zhì)提供重要的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

　　一、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期思想政治教育的成就和曲折

　　我國(guó)開始全面建設(shè)社會(huì)主義的時(shí)期，是新中國(guó)成立后當(dāng)合國(guó)家發(fā)展的重要?dú)v史時(shí)期，也是馬克思主義的思想政治教育的重要?dú)v史時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人民對(duì)建設(shè)社會(huì)主義的道路進(jìn)行了初步的然而又是卓有成效的探索，但對(duì)社會(huì)主義道路的探索也經(jīng)歷了曲折發(fā)展的過(guò)程。與此相關(guān)聯(lián)系，這個(gè)時(shí)期黨的思想政治教育事業(yè)同樣在曲折中發(fā)展，即取得了巨大的成就，也有嚴(yán)重的失誤和教訓(xùn)。

　　一方面，黨在領(lǐng)導(dǎo)思想政治教育工作進(jìn)程中取得的積極成果，主要體現(xiàn)在以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人在探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中，形成的一系列正確的思想政治教育理論成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。20世紀(jì)50年代中期開始，以毛澤東為核心的中國(guó)共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)集體極為重視思想政治教育的地位與作用，重申思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和技術(shù)工作的保證，系統(tǒng)論述政治與經(jīng)濟(jì)、政治與技術(shù)、紅與專的辯證關(guān)系，并注意運(yùn)用榜樣的力量如雷鋒、焦裕祿等先進(jìn)典型事跡，驚醒英雄主義、集體主義、自力更生和艱苦奮斗精神教育。并在60年代初制定的關(guān)于農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、教育、文藝、科研等各方面工作條例中，為各行各業(yè)的思想政治工作建章立制，逐步健全完善了思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)管理體制和實(shí)施運(yùn)行機(jī)制，在新中國(guó)思想政治教育制度化和規(guī)范化方面進(jìn)行了有益的嘗試與探索，在實(shí)踐層面，思想政治教育運(yùn)用整風(fēng)這一方式在全黨開展普遍的馬克思主義思想政治教育運(yùn)動(dòng)，統(tǒng)一中國(guó)共產(chǎn)黨的思想。

　　另一方面，由于在指導(dǎo)思想上出現(xiàn)了兩種發(fā)展趨向，導(dǎo)致思想政治教育凈利率曲折發(fā)展的歷程，中斷了新中國(guó)成立后對(duì)于思想政治教育理論與實(shí)踐的積極探索。從總體上看，這一時(shí)期思想政治教育工作上存在著積極和消極、正確和失誤兩種傾向，在曲折中有所前進(jìn)、有所發(fā)展。

　　二、貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)高校思想政治教育建設(shè)

　　1957年毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》的講話中，對(duì)如何發(fā)展新中國(guó)的教育事業(yè)，規(guī)定了方針，指明了方向。在黨的教育方針指導(dǎo)下，高校的思想政治教育以社會(huì)主義教育為中心，以培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者為根本宗旨，加強(qiáng)課程、教材和教師隊(duì)伍的建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐。

　　1958年9月，中共中央、國(guó)務(wù)院根據(jù)毛澤東的指示精神，發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》指出：根據(jù)黨的教育方針，加強(qiáng)高校的思想政治教育課程建設(shè)，必須進(jìn)行馬列主義的政治教育和思想教育，培養(yǎng)教師和學(xué)生的工人階級(jí)的階級(jí)觀點(diǎn)，群眾觀點(diǎn)和集體觀點(diǎn)，勞動(dòng)觀點(diǎn)，辯證唯物主義的觀點(diǎn);輕視思想政治工作和拒絕在學(xué)校中設(shè)政治課，不論用什么借口，都是錯(cuò)誤的等。

　　1961年9月15日，中共中央又頒發(fā)《教育部直屬高等學(xué)校暫行條例(草案)》(簡(jiǎn)稱“高校六十條”)，對(duì)高校思想政治工作的基本任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)體制和主要任務(wù)、目的要求和方針政策等作了具體要求，明確了高校思想政治教育工作制度。同時(shí)，根據(jù)“高教六十條”的精神教育部對(duì)高校政治理論課的教學(xué)作了具體安排，根據(jù)形勢(shì)與任務(wù)的需要開設(shè)社會(huì)主義教育課程，政治理論課程，經(jīng)過(guò)調(diào)整逐步恢復(fù)并獲得新發(fā)展。

　　這些指示、條例對(duì)全面貫徹黨的教育方針，改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校的思想政治教育工作都起到了很好的作用，具有重要意義。

　　三、注重培養(yǎng)和提高高校教師參加社會(huì)實(shí)踐的能力

　　1.高校文科教師在參加社會(huì)實(shí)踐中接受思想政治教育

　　1964年9月，根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展，中共中央和國(guó)務(wù)院專門發(fā)出了《關(guān)于組織高等學(xué)校文科師生咱家社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)的通知》，要求組織好高等學(xué)校文科教師參加正在全國(guó)開展的偉大的社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)際的階級(jí)斗爭(zhēng)中接受教育和鍛煉，提高社會(huì)主義覺(jué)悟，進(jìn)行世界觀的改造，只有這樣，才能使文科教師走出“書齋”，逐步克服脫離生產(chǎn)勞動(dòng)，脫離實(shí)際的不良學(xué)風(fēng)�！锻ㄖ�》還指出，文科教師參加社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)，主要是在偉大的群眾革命運(yùn)動(dòng)中接受教育和鍛煉。要求他們應(yīng)當(dāng)以當(dāng)好學(xué)徒的精神，學(xué)習(xí)做群眾工作，調(diào)查研究，結(jié)合實(shí)際斗爭(zhēng)，學(xué)習(xí)馬列主義，學(xué)習(xí)毛澤東同志的著作和黨的方針政策。自此我國(guó)高校文科教師參加社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)蓬勃展開。但是這個(gè)文件畢竟是在當(dāng)時(shí)錯(cuò)誤的指導(dǎo)思想下產(chǎn)生出來(lái)的，所以有些分析是不切合實(shí)際的�？偟膩�(lái)說(shuō)，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)搞得轟轟烈烈，成績(jī)也是顯著的。

　　2.加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍的建設(shè)

　　(1)把思想政治素質(zhì)的要求放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位

　　把思想政治素質(zhì)的要求放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，突出高校教師的政治素質(zhì)要求，這是在全面進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，高校教師隊(duì)伍建設(shè)的顯著特點(diǎn)。這一時(shí)期，黨和政府對(duì)高校教師隊(duì)伍的建設(shè)是非常重視的，1964年10月，中宣部、高教部黨組、教育部臨時(shí)黨組在《關(guān)于改進(jìn)高等學(xué)校、中等學(xué)校政治理論課的意見》中，對(duì)高校教師提出了明確要求。要求教師要努力學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的思想狀況和教學(xué)的意見，要以身作則，在思想、行為方面，力求成為學(xué)生的表率等。

　　(2)必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的革命化建設(shè)

　　《意見》指出，要對(duì)政治理論課教學(xué)進(jìn)行根本改進(jìn)，這是同教師隊(duì)伍的革命化有著極為密切的關(guān)系。意見指出今后對(duì)高校政治理論課教師的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，要明確培養(yǎng)方向;第二，要學(xué)會(huì)做學(xué)生思想工作;第三，高校政治理論課教師要有計(jì)劃的參加社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng);第四，要認(rèn)真讀書，努力提高理論水平;第五，政治理論課教師隊(duì)伍應(yīng)該充實(shí)和作適當(dāng)調(diào)整。文件對(duì)培養(yǎng)政治理論課教師的重要性的認(rèn)識(shí)，其基本精神今天看來(lái)仍然是正確的。但它錯(cuò)誤估計(jì)了當(dāng)時(shí)的階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)，使教師隊(duì)伍的建設(shè)也經(jīng)歷了一個(gè)曲折發(fā)展的歷程。但是，教師隊(duì)伍盡管遭受了嚴(yán)重的挫折，總的來(lái)說(shuō)，發(fā)展還是好的

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]石云霞.新中國(guó)成立以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨思想理論教育歷史研究[M],中央文獻(xiàn)出版社，2007.

　　[2]張耀燦.中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史論[M]，高等教育出版社，2006.

　　[3]鄧小平.鄧小平文選(第二卷)[M].北京：人民出版社,1994.
　　《山東教育》是經(jīng)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn),全國(guó)公開發(fā)行，郵局訂閱。是省級(jí)刊物、山東省優(yōu)秀期刊。可供全國(guó)的各大專院校、科研單位、各企事業(yè)員工評(píng)定、中級(jí)職稱、高級(jí)職稱,及學(xué)術(shù)交流的雜志。期刊欄目有高校講臺(tái)、職業(yè)教育、教改前沿、教學(xué)研究、課案賞析、治校方略、企業(yè)與經(jīng)濟(jì)管理、建筑與工程、交通與路政、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、機(jī)械與電子、圖書與檔案管理、醫(yī)療與保健、環(huán)保與綠化、農(nóng)業(yè)科學(xué)苑、法制論壇、黨建與政工、理論縱橫、問(wèn)題與探討、財(cái)稅科技、金融之窗等。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自：http://www.jinnzone.com/zhognxuejiaoyulw/52468.html