摘　要：我認(rèn)為班主任工作要以學(xué)生的全面發(fā)展為最高目標(biāo)，要從人性的角度出發(fā)，關(guān)注每一個學(xué)生的成長。具體做法包含以下幾點(diǎn)：要學(xué)會傾聽，以便和學(xué)生暢通的交流。要用真心付出愛，換取學(xué)生感恩的心。要努力提高內(nèi)修，以博得學(xué)生的尊崇。要學(xué)會公正和尊重，使學(xué)生獲得信心和溫暖。

　　關(guān)鍵詞：職稱論文網(wǎng),傾聽,愛,公正,尊重,交流

　　1班級管理重要意義

　　我認(rèn)為班主任工作要以學(xué)生的全面發(fā)展為最高目標(biāo)，要從人性的角度出發(fā)，關(guān)注每一個學(xué)生的成長。班級不僅僅是傳授知識的殿堂，更是塑造靈魂的殿堂。班主任的任務(wù)不僅僅是“教書”更是“育人”。班主任工作要體現(xiàn)在細(xì)微處，立足于平凡中，而且要能持之以恒的付諸于真情。我覺得我們還是應(yīng)該從一些基本的環(huán)節(jié)做起，從中尋找到一條樸實(shí)有效的管理之路。

　　1.1當(dāng)我們在學(xué)生身邊坐下，學(xué)會傾聽，他們是很想和我們交流的。

　　新課程上說，教師做的越久，“教師本位”的心理就越嚴(yán)重。怎么辦呢，我想最好方法就是“在孩子身邊坐下來”，設(shè)身處地地以學(xué)生的眼光、站在他們的角度來看待問題。我們班有一個愛講話的同學(xué)，課上還和前面同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，那天晚自習(xí)，我在那位同學(xué)身邊坐下來備課，下課時我對那個同學(xué)說他學(xué)得很認(rèn)真，希望他能持之以恒。后來在一次批改作業(yè)的時候，有一本作業(yè)里夾著一張紙條：“老師，您知道嗎?在我的印象中，與其他班主任相比，您似乎少了點(diǎn)‘教育學(xué)生’的味道。但自從那次意味深長的‘懲罰’過后，我才深深懂得很多道理……”那個學(xué)生變化很多，無論是行為上，還是學(xué)習(xí)上，我沒有再費(fèi)過心。其實(shí)，這件事我早已經(jīng)淡忘了，但這不經(jīng)意的一坐竟然收效很大。

　　我想，在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，學(xué)生們的思想活躍，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，只把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生是不明智的。所以，在工作中，我努力學(xué)會在孩子身邊坐下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)，不是用自己的，而是用學(xué)生的眼光與內(nèi)心去發(fā)現(xiàn)，用平等的眼光去和學(xué)生交流。

　　1.2當(dāng)我們交出一片真心，學(xué)會付出，他們是很感激我們的。

　　冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。受教育者與教育者的一切關(guān)系都是建立在感情的基礎(chǔ)上的，深入了解一些每一個學(xué)生，尤其是學(xué)困生，其實(shí)他們上課不遵守紀(jì)律，不交作業(yè)，無故曠課，這種逆反心理主要是師生感情不融洽造成的。親其師，才能信其道。要想使學(xué)生接受老師的教育，那你首先就得有感情投資，要真心實(shí)意地替學(xué)生著想，真心實(shí)意地關(guān)心后進(jìn)生學(xué)習(xí)、生活。我們班有兩位同學(xué)，他們的基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)不肯用功，自控能力差，得過且過。我發(fā)現(xiàn)情況后，不動聲色，由主動關(guān)心開始，交談、交往，溝通思想，交流感情。我反復(fù)做他的深入細(xì)致的思想工作，經(jīng)常找他談心，講道理，并多次進(jìn)行家訪，他們的家庭情況不好，在交流中，我真的把他們看做自己的孩子。當(dāng)他的成績有進(jìn)步時，我真心為他們開心，結(jié)果是他們都如愿考取了理想的學(xué)校。

　　沒有對學(xué)生真正的愛，就不會有真正的教育。班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會展示出驚人的魅力。

　　1.3當(dāng)我們注重了自己的內(nèi)修，學(xué)會尊重，學(xué)生是很崇敬我們的。

　　時代在發(fā)展，潮流在進(jìn)步，作為一名教育工作者，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己成為一名德育管理的學(xué)習(xí)者。我應(yīng)該注意學(xué)習(xí)“德育的目的是什么?學(xué)生是什么樣的學(xué)生?學(xué)生由什么樣的心理?如何做好對差生的教育?如何做好對優(yōu)生的教育?如何科學(xué)全面的評價學(xué)生?如何建設(shè)具有自己特色的班級?如何更好的做好與各學(xué)科教師的協(xié)調(diào)溝通工作?”等等。 這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

　　可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多大。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。所以，要求學(xué)生，要從提高自己開始。

　　1.4當(dāng)我們摘下有色眼鏡，學(xué)會公正，學(xué)生是很認(rèn)可我們的。

　　班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩�失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績�?yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。

　　班級是學(xué)校管理的基本單位，班主任是學(xué)校各項(xiàng)政策的具體落實(shí)者。這是一件意義重大，自豪藝術(shù)的工作，我們有責(zé)任既執(zhí)行好學(xué)校的各項(xiàng)政策，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。我們每天要精神飽滿的面對學(xué)生，要善于鼓動學(xué)生的情緒，讓他們充滿活力的度過每一天;要能夠不斷的鼓勵學(xué)生，使他們能夠保持學(xué)習(xí)的動力;要用真情和無私的愛來潤澤每一個學(xué)生的心靈，使他們能夠體驗(yàn)到人性的溫暖，從而能夠健康的成長。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]葉瀾著：《教師角色與教師發(fā)展新探》，教育科學(xué)出版社，2001年版

　　[2]馬克斯·范梅南著：《教學(xué)機(jī)智：教育智慧的意蘊(yùn)》教育科學(xué)出版社，2006年版

　　[3]楊伯峻著：《論語譯注》，是中華書局出版社，2006年版

　　[4]曹長德著：《當(dāng)代班級管理引論》，中國科學(xué)技術(shù)出版社，2005年版

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