教師論文發(fā)表期刊推薦《課程教育研究》雜志系內(nèi)蒙古社科聯(lián)主管，中國外語學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)主辦，國家級(jí)教育期刊， 面向國內(nèi)公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN2095-3089、國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN15-1362/G4、旬刊。本刊突出反映廣大教育工作 者在教育教學(xué)過程中的新理論、新觀點(diǎn)、新方法和新經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)改革過程中的新思路、新特點(diǎn)。以“科學(xué)、新穎、實(shí)用、交流”為辦刊目標(biāo)，系國際性、學(xué) 術(shù)性、綜合性的教育研究類刊物。
　　摘 要：物理概念是客觀事物的物理共同屬性和本質(zhì)特征在人們頭腦中的反映，是物理事物的抽象，在物理教學(xué)中具有重要的地位。

　　關(guān)鍵詞：物理概念,重要性

　　在高中物理教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析具體的物理現(xiàn)象或解答物理習(xí)題時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)這樣活那樣的錯(cuò)誤。究其原因，除了與學(xué)生缺少必要的練習(xí)和解題技巧等因素有關(guān)外，還有一個(gè)重要的因素，那就是學(xué)生還沒有準(zhǔn)確地理解相關(guān)的物理概念及概念之間還沒有形成一定的體系，進(jìn)而不能熟練地綜合運(yùn)用相關(guān)的物理概念。因此，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解物理概念并熟練地運(yùn)用物理概念，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。

　　物理概念是客觀事物的物理共同屬性和本質(zhì)特征在人們頭腦中的反映，是物理事物的抽象。當(dāng)人們觀察到一些物理現(xiàn)象時(shí)，盡管現(xiàn)象的具體形式不盡相同，但是從這些現(xiàn)象的共同特征去考慮時(shí)，就能把這個(gè)特征從從具體的形式中提煉出來。而能夠反映一系列物理現(xiàn)象本質(zhì)特征的抽象，就稱為一個(gè)物理概念。它是物理理論知識(shí)的一個(gè)重要組成部分，是構(gòu)成物理定律和定理的理論基礎(chǔ)。若學(xué)生對(duì)物理概念理解不透、混淆不清，就難以進(jìn)行判斷、推理等抽象活動(dòng)，更不能正確地應(yīng)用定理、公式來解決實(shí)際問題。在高中物理教學(xué)中，我深刻的體會(huì)到，概念教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。如何讓學(xué)生形成、理解和掌握物理概念，進(jìn)而掌握物理規(guī)律，是物理教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。故物理概念在物理教學(xué)中具有重要的地位，其重要性主要有以下三方面：

　　一、物理概念是物理學(xué)最重要的基礎(chǔ)

　　任何一門學(xué)科，如果沒有一些概念作為分析、綜合、判斷、推理等邏輯思維

　　的出發(fā)點(diǎn)，就不可能揭示這門學(xué)科的內(nèi)容，形成科學(xué)的體系于結(jié)構(gòu)，也就失去了他的價(jià)值。

　　物理學(xué)內(nèi)容大體可分為物理現(xiàn)象、事實(shí)、概念、規(guī)律和理論。其中物理概念

　　是物理規(guī)律和理論的基礎(chǔ)。因?yàn)槲锢硪?guī)律揭示了物理概念之間的相互聯(lián)系和制約的關(guān)系。例如：如果學(xué)生對(duì)力、質(zhì)量、加速度這幾個(gè)概念不清楚，那就無法掌握和理解牛頓第二定律，更談不上能真確應(yīng)用了�？梢哉f，如果沒有一系列概念作為基礎(chǔ)，就無法形成物理學(xué)體系，例如：如果沒有電路、電流、電壓、電阻、磁感應(yīng)強(qiáng)度、電磁感應(yīng)等一系列概念，就無法形成電磁學(xué)體系，如果沒有光源、光線、實(shí)像、虛像等一系列概念，也就無法形成光學(xué)體系。所以，在物理學(xué)習(xí)中一定要掌握物理概念。

　　二、掌握好物理概念是學(xué)好物理的關(guān)鍵

　　實(shí)踐表明：物理概念是物理基礎(chǔ)知識(shí)中既不易教也不易學(xué)的內(nèi)容。目前普遍

　　學(xué)生感到物理難、物理難學(xué)，究其原因主要是對(duì)物理感念沒有搞懂，在教學(xué)中，教師往往是由于不同程度地存在只注重讓學(xué)生多做練習(xí)題，而不注重讓學(xué)生形成真確的物理概念及感念體系。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中，往往只注意背定義、記公式、做習(xí)題，而沒有對(duì)物理概念去理解和掌握，其導(dǎo)致的結(jié)果必然是把豐富的物理概念含義被形形色色的數(shù)學(xué)符號(hào)所淹沒。概念不清就會(huì)越學(xué)越難，何談知識(shí)的靈活運(yùn)用呢?事實(shí)上，能否領(lǐng)會(huì)某些重要的基本概念，如力、功、能等物理概念，不僅直接影響著對(duì)某一章節(jié)的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)影響對(duì)整個(gè)物理學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，掌握好物理概念是學(xué)好物理的關(guān)鍵。

　　三、物理概念是培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的重要途徑

　　形成、理解和掌握物理概念是一個(gè)十分復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程。在這一過程中，要在物理環(huán)境中通過觀察、試驗(yàn)獲取必要的感性知識(shí)，或者用試驗(yàn)對(duì)結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)，要運(yùn)用物理學(xué)方法，通過復(fù)雜的思維過程把新事物與自己認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中原有的概念聯(lián)系起來，通過同化或順應(yīng)來認(rèn)識(shí)和理解新事物。還往往要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法來表達(dá)概念。形成初步概念以后，還要從其他概念的比較、分析中，從新舊概念之間的聯(lián)系中，從有關(guān)的物理規(guī)律中，從反復(fù)應(yīng)運(yùn)概念去解釋現(xiàn)象或解答問題中，不斷加深對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和理解。所以，學(xué)生對(duì)物理概念的形成和理解，是學(xué)好物理的方法、是培養(yǎng)思維能力、開發(fā)智力的重要途徑。

　　綜上所述，物理概念教學(xué)是物理教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，只有搞好物理概念教學(xué)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理規(guī)律和定律打下良好的基礎(chǔ)。那么，如何提高物理概念教學(xué)的效率呢?首先，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，使學(xué)生觀察和體驗(yàn)大量日常生活中的物理現(xiàn)象，并盡可能多指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生做物理小實(shí)驗(yàn)。在此過程中，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料，并提出問題，加以思考。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、綜合和概括，排除次要因素，抓住主要因素，找出所觀察到的一系列物理現(xiàn)象的共性，形成概念，用準(zhǔn)確的、簡潔的物理語言給出準(zhǔn)確得表達(dá)或定義，并指出所定義的概念的適用條件和范圍。最后，通過與相近或相似物理概念的對(duì)比，以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，來鞏固、深化所學(xué)概念。

　　總之，物理本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的自然學(xué)科，物理概念來源于物理實(shí)踐、物理事實(shí)，它是由實(shí)踐得來的感性認(rèn)識(shí)而上升成的理論認(rèn)識(shí)，再回到實(shí)踐中去，用來指導(dǎo)實(shí)踐，并予以檢驗(yàn)和深化。才能體現(xiàn)出物理概念的價(jià)值與作用，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使物理知識(shí)不在抽象、難懂，從而提高物理教育質(zhì)量的目的。

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