教育文匯雜志以"用心為教師服務(wù)，以情與教師交融"作為辦刊理念;在內(nèi)容上以"服務(wù)教師、貼近教改、關(guān)注創(chuàng)新"為特色，在形式上追求濃郁的文化特色，強(qiáng)調(diào)可讀性;在稿源的開拓上，堅(jiān)持原創(chuàng)和文摘并重，最大限度地吸引讀者賜稿和遴選書報(bào)刊佳作。
　　摘 要：“十年樹木，百年樹人”，國(guó)家的希望是少年，少年的成長(zhǎng)不是一日之功，離不開數(shù)十年的教育。培養(yǎng)一個(gè)德、智、體全面發(fā)展，有良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的學(xué)生，靠書本的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)該在吃透書本知識(shí)和做好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，保證學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。

　　關(guān)鍵詞：教育文匯雜志,小學(xué)教學(xué),教材,實(shí)踐活動(dòng),品德與社會(huì)

　　一、整合教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　從品德與社會(huì)這門學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生主要學(xué)習(xí)與社會(huì)生活息息相關(guān)的規(guī)則以及與自然科學(xué)、歷史、地理有密切聯(lián)系的知識(shí)。從教科書安排的知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，我們?cè)诮虒W(xué)過程中需要對(duì)其進(jìn)行整合。將教材中不同單元的知識(shí)整合在一起，讓學(xué)生能夠全面掌握知識(shí)。例如，小學(xué)三年級(jí)品德教材中第一單元中的部分內(nèi)容可以和第二、三單元的內(nèi)容結(jié)合在一起來講。這樣既能深入講解第一單元的內(nèi)容又能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。除了單元之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合，每節(jié)課的內(nèi)容也可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的要求進(jìn)行整合。例如，在蘇教版小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)“我的鄰里生活”這一單元中，我們可以讓同學(xué)們講講自己家的鄰居都是誰，干什么的，有什么特點(diǎn)，和自己家都發(fā)生過哪些有意思的接觸，讓學(xué)生們主動(dòng)和鄰里接觸，去問問鄰居們現(xiàn)在的生活狀態(tài)。在這一單元的學(xué)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)與人交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情讓同學(xué)們更好地理解知識(shí)。

　　二、鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

　　現(xiàn)在的孩子都是家中的寶貝，很少有家長(zhǎng)讓孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其實(shí)，我們?nèi)绻�想讓學(xué)生深入了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)就應(yīng)該讓學(xué)生多去參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果不把書本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，我們學(xué)的知識(shí)也就沒有任何意義。如何引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?第一，我們應(yīng)該尊重教材，要求同學(xué)們參加社會(huì)調(diào)查，并悉心指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)查，如何寫調(diào)查記錄;第二，如果書中沒有明確提出讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，但根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我們也可以適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在蘇教版小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)中的《我送老師一朵花》一課中，我們可以讓學(xué)生為自己喜歡的老師送一朵花，也可以擴(kuò)展到對(duì)老師說聲謝謝，給老師寫一封信，還可以給自己喜歡的領(lǐng)導(dǎo)、前輩、親人、朋友等送去自己認(rèn)為最能表達(dá)自己心意的東西或做一件能讓其感動(dòng)的事情。在活動(dòng)結(jié)束之后，讓學(xué)生們談一談自己在送出祝�；蛘邜坌闹�后，對(duì)方的反應(yīng)，以及自己在受到感謝時(shí)的感受，讓學(xué)生感受真、善、美帶來的樂趣。這樣能讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

　　三、合理利用活動(dòng)課

　　活動(dòng)是品德課重要的內(nèi)容，通常我們上活動(dòng)課都是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂上進(jìn)行。雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但有些問題學(xué)生學(xué)完后仍然是似懂非懂。我認(rèn)為，我們應(yīng)該打破只在教室上課的陳規(guī)，將課堂移出教室，讓同學(xué)們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有切身的感受，從而更加懂得如何適應(yīng)社會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)《我的勞動(dòng)感受》一課的時(shí)候，學(xué)生的課前資料收集得很充分，課堂上學(xué)生的感受發(fā)言也都說得非常成功，但學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)深刻程度不夠。我將課堂移到室外，組織學(xué)生義務(wù)勞動(dòng)，比如，撿公共場(chǎng)所的垃圾，擦公告牌，讓學(xué)生們切身的體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的樂趣，感受別人對(duì)他們投來的贊許的目光。

　　四、及時(shí)做好教學(xué)反思

　　每一節(jié)課上完后，我們都應(yīng)該對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過程作一個(gè)反思，看看自己在這一節(jié)課中哪里講得好，哪里需要改進(jìn)，提高教學(xué)水平。我們?cè)谧鹘虒W(xué)反思的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)。其一，教學(xué)反思要有針對(duì)性，不能籠統(tǒng)地看問題，我們要深入具體地看問題;其二，教學(xué)反思要及時(shí)。一節(jié)課上完了，我們要及時(shí)做好教學(xué)反思，否則時(shí)間一長(zhǎng)，課程加多后我們很難回憶起整節(jié)課的過程;其三，教學(xué)反思要看到自己的不足。只有看到缺點(diǎn)，才能促使我們進(jìn)步。人類之所以區(qū)別于動(dòng)物，就在于他們能夠思考，知道從不足中進(jìn)取，從錯(cuò)誤中意識(shí)到不足，在不斷思考中推動(dòng)人類文明的發(fā)展。

　　五、引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)

　　“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互分享知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能為學(xué)生性格的完整打好基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)《鴉片的背后》這一課時(shí)，可以讓學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)之前通過網(wǎng)絡(luò)或者詢問家長(zhǎng)等方式盡可能攝取林則徐虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前后的故事、八國(guó)聯(lián)軍燒毀圓明園等信息，課堂上，老師讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)匄f片對(duì)近代中國(guó)帶來的危害，引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自尊心和民族責(zé)任感。在備課過程中，老師可以提前預(yù)備一些問題在課堂上與學(xué)生問答交流，將自己擺在一個(gè)與學(xué)生平等的地位上與學(xué)生交流看法。

　　例如問學(xué)生：

　　1.鴉片給近代中國(guó)帶來了哪些影響?

　　2.和鴉片一樣的毒品還有哪些?我們應(yīng)該如何做到遠(yuǎn)離毒品?

　　3.我們應(yīng)該如何做才能走上富國(guó)強(qiáng)民的道路?

　　列寧說過“忘記過去就意味著背叛”， (下轉(zhuǎn)26頁(yè))(上接15頁(yè))培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情是老師應(yīng)該做的也必須做的事情， 在討論中讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)歷史事實(shí)，養(yǎng)成客觀看待問題的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和世界觀的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。

　　新課標(biāo)指出品德與社會(huì)的課程宗旨是促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。做到這一切的基礎(chǔ)是教師要在學(xué)生年輕的心里種下一顆真、善、美的種子，一顆愛國(guó)的種子。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳漢云.小學(xué)品德與社會(huì)課程的教學(xué)策略淺析.科教文匯(下旬刊)，2009(9)

　　[2]張浩.小學(xué)品德與社會(huì)課教學(xué)初探.成功(教育)，2008(6)

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