[摘要]作為高考中分值所占比例最高的一項(xiàng)，作文在高中語(yǔ)文教學(xué)中享有舉足輕重的重要角色。因此，高中語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，就是要使學(xué)生的寫作水平大幅度提高。須知，學(xué)生的寫作水平不但代表著學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，同時(shí)也反映著高中教師的教學(xué)效率。所以教師要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷探索，努力尋找如何能夠高效指導(dǎo)學(xué)生寫作并且提升寫作水平的有效方法。本文從高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)在所存在的問(wèn)題入手，對(duì)如何提高提出了幾點(diǎn)對(duì)策。

　　[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教師論文,高中語(yǔ)文,作文教學(xué),激發(fā)興趣

　　在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師的主要教學(xué)任務(wù)，便是著力培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言能力，而寫這項(xiàng)能力能夠從紙面上直觀反映出學(xué)生對(duì)這些能力的實(shí)際運(yùn)用。因此，寫可以說(shuō)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重、難點(diǎn)。寫作不僅要有扎實(shí)的文字功底和一個(gè)良好的心態(tài)，還必須具備能夠靈活處理文章的技巧能力。然而，目前的高中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，作文的教學(xué)模式化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對(duì)于作文學(xué)生不能端正心態(tài)，而是敷衍了事，有的甚至無(wú)從下手。因此，改革作文教學(xué)，教師引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)寫作，切實(shí)提高其寫作水平便顯得尤為關(guān)鍵。

　　一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)存在問(wèn)題

　　(一)學(xué)生的消極寫作心理

　　首先，是學(xué)生的應(yīng)付式心理。很多高中學(xué)生由于各科作業(yè)量繁重，就會(huì)忽視語(yǔ)文作文，這種現(xiàn)象不僅僅發(fā)生在平時(shí)練習(xí)中，就連正規(guī)的考試中也是時(shí)有出現(xiàn)。學(xué)生在寫作過(guò)程中唯一的關(guān)注點(diǎn)，便是怎樣能夠?qū)⒆謹(jǐn)?shù)湊齊把作文完成，而絲毫不在意作文完成的質(zhì)量。其次，便是寫作前所產(chǎn)生的焦慮心理。部分同學(xué)在寫作前會(huì)擔(dān)心自己寫出的作文不能得到理想分?jǐn)?shù)。正是由于他們的這種焦慮心理，使得不能發(fā)揮正常實(shí)力，最終成績(jī)不理想。這種惡性循環(huán)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平不但不提高，更有可能倒退。

　　(二)傳統(tǒng)教學(xué)觀念過(guò)于死板

　　在高中語(yǔ)文作文的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師大部分會(huì)選用固定的教學(xué)方法，意思便是在作文教學(xué)中將老師的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，固定設(shè)定一個(gè)寫作主題，關(guān)于作文的模板以及套路做出硬性規(guī)定。這種教學(xué)方式看似為了標(biāo)準(zhǔn)，卻打壓了學(xué)生的創(chuàng)新，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的借鑒課文或者看過(guò)的習(xí)作，將合適的段落編排成自己的，最終導(dǎo)致作文的千篇一律現(xiàn)象。這種教學(xué)方式使得學(xué)生根本寫不出自己的獨(dú)特感受，完全不能令學(xué)生真正的熟練掌握并靈活運(yùn)用語(yǔ)言。

　　(三)教師對(duì)于作文的評(píng)價(jià)過(guò)于主觀化

　　在我國(guó)大部分的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)方式，往往是語(yǔ)文教師根據(jù)自己主觀的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)給予學(xué)生的作文簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)和分?jǐn)?shù)，或者只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的優(yōu)良評(píng)級(jí)。這種評(píng)判方式讓教師擁有著獨(dú)斷權(quán)，學(xué)生只能被動(dòng)接受評(píng)價(jià)結(jié)果，根本不能參與評(píng)價(jià)的過(guò)程，會(huì)缺少寫作過(guò)后對(duì)自己寫作水平的更深刻認(rèn)識(shí)，這種評(píng)價(jià)方式同時(shí)也不能起到評(píng)價(jià)對(duì)激發(fā)學(xué)生寫作興趣以及自我反思的積極作用。

　　二、關(guān)于高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)對(duì)策

　　(一)靈活使用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

　　古往今來(lái)，興趣一直是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也是最好的老師。倘若學(xué)生不懼怕寫作，而是當(dāng)成一種樂(lè)趣，喜歡并且能夠投入到寫作當(dāng)中的時(shí)候，那么教師的適度指導(dǎo)誠(chéng)然會(huì)更加有效。所以，教師應(yīng)該努力讓學(xué)生真正對(duì)作文感興趣。因此，需要靈活采取多樣化的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的作文創(chuàng)作靈感。

　　首先，教師要充分意識(shí)到鼓勵(lì)的重要性。在作文批改過(guò)程中，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)有助于擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升自信心，為學(xué)生寫出優(yōu)秀作文提供巨大的動(dòng)力。其次，教師完全可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中融入作文因素，在課堂上對(duì)學(xué)生在發(fā)言過(guò)程中明顯的，諸如造句以及條理方面的問(wèn)題及時(shí)糾正。此外，還可以在優(yōu)秀范文例文鑒賞過(guò)程中融入作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)句的能力。當(dāng)然，教師更可以根據(jù)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生提供展示自己杰出能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)這種方式能夠給予學(xué)生體會(huì)成功的喜悅的機(jī)會(huì)，進(jìn)而徹底激起學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣。

　　(二)教師需轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作

　　在作文教學(xué)過(guò)程中，高中語(yǔ)文教師本身要轉(zhuǎn)變觀念，減少對(duì)作文要求的束縛，為學(xué)生提供一個(gè)良好的自由創(chuàng)作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特表達(dá)自己的能力。教師定要根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)以及興趣命題，著力于培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍生活環(huán)境，充分發(fā)揮想象力，使得學(xué)生能夠充滿個(gè)性與創(chuàng)意，同時(shí)又得以真實(shí)表達(dá)出自己的感受，自由自在地進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。同時(shí)，教師在主題的選定中可以將作文題材融入積極豐富的社會(huì)生活，充分讓學(xué)生領(lǐng)悟大自然的奧妙，進(jìn)而感悟生命的美好，使其思想得到升華。

　　(三)改革傳統(tǒng)的作文教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，全力提高學(xué)生寫作水平

　　在作文教學(xué)中，從作文評(píng)價(jià)的內(nèi)容層次上來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)應(yīng)該在曾經(jīng)的只對(duì)作文本身進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更加注重作文的整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，特別是要激發(fā)每個(gè)學(xué)生獨(dú)有的創(chuàng)作思維，而作文評(píng)價(jià)也必須發(fā)揮出應(yīng)有的激勵(lì)與促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)的作用。須知，學(xué)生作文只有經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的修改，才能使作文結(jié)構(gòu)更加完善，內(nèi)容更加豐富多彩。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，高中語(yǔ)文作文教學(xué)是一項(xiàng)十分艱苦的系統(tǒng)工程，而關(guān)于作文的教學(xué)方法層出不窮，不過(guò)目的都是為了提升學(xué)生的寫作能力。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要幫助學(xué)生消除關(guān)于寫作的負(fù)面情緒，共同樹(shù)立起對(duì)于寫作的信心，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的文字基本功，引導(dǎo)學(xué)生積極練筆，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷探索，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終得以提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自：http://www.jinnzone.com/zhognxuejiaoyulw/46023.html