教育核心期刊投稿推薦《中國(guó)高�？萍�》，本刊立足高校、面向社會(huì)、宣傳貫徹黨和國(guó)家的教育科 技發(fā)展政策，服務(wù)全國(guó)高�？萍己彤a(chǎn)業(yè)化工作計(jì)劃，指導(dǎo)全國(guó)高�？萍己彤a(chǎn)業(yè)化工作，推介高校科研機(jī)構(gòu)、創(chuàng) 新團(tuán)隊(duì)和高校最新科技成果，輔導(dǎo)高校科技人員申報(bào)國(guó)家科技及產(chǎn)業(yè)化計(jì)劃、基金、傳播科技創(chuàng)業(yè)知識(shí)、總結(jié)、交流科技管理和校企管理工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)科技與金融 結(jié)合，架起科技、資本、產(chǎn)業(yè)聯(lián)姻的橋梁。
　　【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，以自我為中心培養(yǎng)其創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力;教師在教育教學(xué)活動(dòng)中是必不可少的，教師的活動(dòng)要用在刀刃上：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;指引思考方向;解析學(xué)生經(jīng)過(guò)努力仍不明白的疑難問(wèn)題。

　　【關(guān)鍵詞】核心期刊投稿,教學(xué)能力,創(chuàng)新學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)興趣

　　How to train students' language ability to study independently

　　Peng Rui

　　【Abstract】New curriculum standard explicitly points out that to let the student active learning， active development， self-centered to cultivate their innovative learning ability; Teachers are essential in the education teaching activities， the activities of the teachers to use on the blade： stimulate students' interest in learning; The direction of thinking; Parsing the students through efforts still don't understand the problems.

　　【Key words】The teaching ability; The innovation learning; Interest in learning

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，以自我為中心培養(yǎng)其創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力;教師在教育教學(xué)活動(dòng)中是必不可少的，教師的活動(dòng)要用在刀刃上：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;指引思考方向;解析學(xué)生經(jīng)過(guò)努力仍不明白的疑難問(wèn)題。葉圣陶先生也認(rèn)為“語(yǔ)文教學(xué)的最終目的：學(xué)生自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必須做到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。”還認(rèn)為，“一個(gè)人有自學(xué)的能力和習(xí)慣，將一輩子讀書、一輩子受用。”所以，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，切實(shí)抓好。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文.。自學(xué)能力呢?

　　1 自學(xué)興趣的培養(yǎng)

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是學(xué)習(xí)的最好老師”，學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)將學(xué)習(xí)由一件苦惱的事轉(zhuǎn)化成快樂(lè)的事。在語(yǔ)文教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣呢?我的主要做法是開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。 。

　　1.1 實(shí)行課前三分鐘演講。在七年級(jí)上期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生說(shuō)話聲音低得難以聽(tīng)清，還有的學(xué)生結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)無(wú)倫次，不能順暢地表情達(dá)意。針對(duì)以上情況，我在每節(jié)語(yǔ)文課前，按學(xué)號(hào)由一個(gè)學(xué)生上臺(tái)三分鐘演講，內(nèi)容可定或不定。由于全班學(xué)生參與，內(nèi)容又豐富多彩，可聽(tīng)性強(qiáng)，因而大大激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話和聽(tīng)話的興趣，每次演講完畢，老師都要作簡(jiǎn)略評(píng)說(shuō)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)少批評(píng)指責(zé)。隨著一輪輪的演講，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練了學(xué)生搜集和處理信息的能力及自我表現(xiàn)的膽量。

　　1.2 排演課本劇。“活動(dòng)實(shí)踐”是使學(xué)生獲得知識(shí)的最佳手段。對(duì)一些人物較多，角色形象鮮明的課文，如《皇帝的新裝》、《公輸盤》等，我要求學(xué)生分角色表演他們的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，除了課文內(nèi)容還可創(chuàng)造性地加一些自己的想像。這樣，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式將課本內(nèi)容形象化，從而使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有更深刻的理解，同進(jìn)也激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　2 自學(xué)方法的指導(dǎo)

　　從教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，“與其授之以魚，不如授之以漁”。他們一旦掌握學(xué)習(xí)方法。即可收益終身，從而體現(xiàn)了葉圣陶先生“教是為不教”的教育思想。因此，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，更需要教給方法。

　　2.1 序列法。即安排有序的自學(xué)程序，讓學(xué)生定向發(fā)展。例如：閱讀課，可以安排為：自讀(課文)――自查(工具書)――自思(重點(diǎn)、難點(diǎn))――自結(jié)(積累基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn))――自評(píng)(章法技藝)――自練(各類習(xí)題)。當(dāng)然六個(gè)環(huán)節(jié)，既有區(qū)別，又有聯(lián)系，互相作用。

　　2.2 發(fā)現(xiàn)法。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。因此，必須教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)。只有發(fā)現(xiàn)，才能有話可說(shuō)，才能有問(wèn)題可究，才能有所創(chuàng)新。

　　2.3 定向法。即不斷“刺激”學(xué)生，控制學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。不斷變更訓(xùn)練內(nèi)容和形式。

　　2.4 評(píng)價(jià)法。學(xué)生自學(xué)一個(gè)階段，比如一節(jié)課、一個(gè)單元、一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年之后，要總結(jié)自己的學(xué)習(xí)效果，檢測(cè)自己是否達(dá)標(biāo)，這就是評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法很多，有練習(xí)、檢測(cè)、解決實(shí)際問(wèn)題等。

　　2.5 調(diào)整法。評(píng)價(jià)的目的是為了更好的學(xué)習(xí)。調(diào)整就是根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)不足之處加以矯正和補(bǔ)救�；蛘咿D(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，或者調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，或者改變學(xué)習(xí)方法，或者加大力度等。

　　2.6 遷移法。一般是指學(xué)生所獲得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)后來(lái)學(xué)習(xí)的影響。比如在精讀課文中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法要“舉一反三”，運(yùn)用這種方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文，課外閱讀，效果較好。

　　3 自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　良好的習(xí)慣，大都是由自制和自我訓(xùn)練養(yǎng)成;而壞習(xí)慣呢，則如野草一般，每在我們疏忽時(shí)，蓬勃地發(fā)展起來(lái)。對(duì)于缺乏自學(xué)能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)重要原因就是沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)學(xué)習(xí)�？梢�求學(xué)生做到“四個(gè)認(rèn)真”和“五個(gè)堅(jiān)持”。四個(gè)認(rèn)真――認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真上課的習(xí)慣，認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真鞏固的習(xí)慣。五個(gè)堅(jiān)持――堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣，堅(jiān)持寫讀書筆記的習(xí)慣，堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，堅(jiān)持勤查資料的習(xí)慣，堅(jiān)持小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。新的教學(xué)大綱再度要求學(xué)生“字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真的完成”。我們認(rèn)為，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是提出良好習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn);對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是指出培養(yǎng)良好習(xí)慣的目標(biāo)。事實(shí)表明：只有教師嚴(yán)肅認(rèn)真還要持之以恒，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生自學(xué)能力。

　　總之，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，它將比獲得某些知識(shí)或某些技能更具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。因此，每位語(yǔ)文教師要努力創(chuàng)設(shè)自學(xué)條件，加強(qiáng)自學(xué)指導(dǎo)，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)自學(xué)，受益終身。

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