英語教師職稱論文期刊推薦《初中生學(xué)習(xí)》于 1986年創(chuàng)刊。黑龍江大學(xué)主管，黑龍江教育雜 志社、黑龍江大學(xué)外語部主辦。中等教育刊物。面向農(nóng)村、山區(qū)、礦山的初中學(xué)生，為全面提高初中學(xué)生素 質(zhì)，普及九年義務(wù)教育服務(wù)。本刊經(jīng)多次改版至今分為三個版本，即中文讀寫版、考試與綜合版及英語閱讀版，每月各出一期，從不同角度為廣大初中生提供學(xué)習(xí)， 交流和展示的平臺，真正做到了知識性，娛樂性和互動性的有機結(jié)合。
　　【摘要】初中生書面表達能力的提高，需要得到教師足夠的重視，他們才能制定行之有效的教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生通過平時積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)寫作習(xí)慣，堅持不懈的努力，從而提高學(xué)生的書面表達能力。

　　【關(guān)鍵詞】引起重視,習(xí)慣養(yǎng)成,勤于練習(xí),循序漸進,逐步提高

　　Shallow discussion how to improve the junior middle school students writing ability

　　Jing Xiaofen

　　【Abstract】Junior middle school students writing ability enhancement， enough attention need to be teachers， they can develop effective teaching plan， guides the student through the accumulation of at ordinary times， to form a good habit of learning to write， unremitting efforts， so as to improve students' writing ability.

　　【Key words】Attention; Good habits; Diligently practice; Step by step; Gradually increase

　　在英語的聽、說、讀、寫四種技能中，寫是語言的一種綜合性表達方式，能有效地促進語言知識的內(nèi)化，有效的達到語言習(xí)得的目的。寫的技能在中考中以綜合能力的考查方式出現(xiàn)在最后一道題――書面表達中。一直以來書面表達是老師和學(xué)生最頭疼的問題之一。如何有效地提高初中生的書面表達能力?經(jīng)過在教學(xué)中不斷地探索，我認為以下幾個方面非常重要：

　　1 教師要足夠重視，從平時教學(xué)抓起

　　切不可將此重任推給中考總復(fù)習(xí)。從七年級開始在就應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力。教會他們積累詞匯、短語、有用表達和句型結(jié)構(gòu)。要做到這一點，平時上課必須認真聽講，腳踏實地，一步一個腳印的過好基礎(chǔ)關(guān)，練好基本功。

　　2 培養(yǎng)學(xué)生背誦短語、句子、課文的好習(xí)慣

　　對于課文中出現(xiàn)的重點短語、句子要求學(xué)生必須背過。在學(xué)習(xí)課文時讓學(xué)生在每課找出三到五個重點句子先背誦，然后用這些句子中的短語、句型再造新的句子。教師對這些新造句子檢查修改后，再讓學(xué)生積累自己的句子。而對于知識點較多的典型段落、課文要求學(xué)生嘗試整段、整篇背誦。這有一定的難度，但教師要鼓勵學(xué)生堅持去完成。背誦課文不但有助于培養(yǎng)語感，而且會對書面表達的謀篇布局有很大的幫助。

　　3 鼓勵學(xué)生多寫多練，而教師要勤于輔導(dǎo)

　　在積累了一定的詞匯和句型以后，就可以鼓勵學(xué)生嘗試簡單的書面表達。剛開始可以寫Introuduce Myself，My Hobbies，My Family等一些簡單的文章，也可以寫一小段話。這項任務(wù)必須在課堂上進行，這樣的話教師才能對在寫作中出現(xiàn)的各種問題及時處理，排除學(xué)生的畏難心理，引導(dǎo)學(xué)生積極動手去寫。剛開始的時候要給予學(xué)生充分的輔導(dǎo)，盡可能多的給出要用的詞匯和句型。必要時還應(yīng)給出“下水作文”。對于學(xué)生習(xí)作中易混淆的詞匯，建議學(xué)生自己查詞典弄清楚。

　　4 書面表達能力的培養(yǎng)要循序漸進

　　書面表達能力的培養(yǎng)是一項長期而又艱巨的任務(wù)。在教學(xué)中我們可以從連詞成句、用詞造句做起，等學(xué)生學(xué)會造句時，教師可以在課堂上布置一些簡單書面表達任務(wù)，讓他們隨堂完成。與此同時可以讓學(xué)生做句子排序練習(xí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。接下來遇到有故事情節(jié)的文章可以讓學(xué)生縮寫文章、復(fù)述文章或改寫文章。因為有課文作依托，這部分寫作練習(xí)做起來出錯較少，因此易于操作。最后，在學(xué)生有了一定的書面表達基礎(chǔ)以后，再就各種文體和話題作專項訓(xùn)練，提高他們的綜合表達能力。

　　5 書面表達能力的提高重在堅持

　　大多數(shù)的師生都意識到書面表達的重要性，(陜西省中考題中書面表達占15分。)但在平時的教學(xué)中教師由于教學(xué)任務(wù)重，作業(yè)批改量大等因素加之學(xué)生對寫作的畏難心理不能堅持習(xí)作訓(xùn)練，使得許多學(xué)生在書面表達能力訓(xùn)練的過程中有始無終、半途而廢。我以前的教學(xué)中也犯過這樣的錯誤。所以再次告誡大家：一定要堅持做下去，只要你堅持，就會有進步。作為教師培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力既要有長期的計劃，還要有短期的任務(wù)，兩者要相結(jié)合。從七年級下學(xué)期開始就要求學(xué)生每周至少完成一篇書面表達。到了八年級階段可以要求學(xué)生寫周記、日記。九年級針對各種文體作專項訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生書面表的應(yīng)試技巧。在學(xué)生七年級初學(xué)書面表達時，教師必須做到每篇必批，而且最好面批面改，和學(xué)生共同探討。教師改了之后讓學(xué)生再寫。引導(dǎo)學(xué)生順利入門，在學(xué)生具備了一定水平的寫作能力之后，教師可以將學(xué)生分成小組。組內(nèi)互評作文。對于組內(nèi)不能處理的問題及時上交老師，教師對于批改中發(fā)現(xiàn)的典型問題在課堂及時處理。

　　總之，初中生書面表達能力的提高，不是一朝一夕可以完成的，需要師生長期堅持不懈的努力。教師要根據(jù)所帶班級的實際情況悉心研究，制定行之有效的方案。要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重在平時積累，由簡到難，循序漸進逐步訓(xùn)練。我們相信：只要堅持就有結(jié)果，只要訓(xùn)練就會有所提高。只要我們堅持去寫，就會在書面表達方面逐步取得滿意的成效。

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