云南論文發(fā)表期刊推薦《云南教育》現(xiàn)用名《云南教育：中學(xué)教師》教育刊物。辦刊宗旨是宣傳黨和國家的教育方針、政策；交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)思想政治教育，建設(shè)社會主義精神文明；宣傳普及九年義務(wù)教育的經(jīng)驗(yàn)；宣傳優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者的事跡；反映教師的要求和呼聲；總結(jié)和交流各科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展教學(xué)研究。
　　【摘 要】由于90后高中生對手機(jī)已達(dá)到癡迷，進(jìn)而產(chǎn)生了各種各樣的“違紀(jì)技巧”。在總結(jié)“違紀(jì)技巧”的基礎(chǔ)上，并對其進(jìn)行了心理學(xué)成因分析。

　　【關(guān)鍵詞】云南論文發(fā)表期刊,高中生,手機(jī),“技巧”,心理學(xué)成因

　　21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，手機(jī)的產(chǎn)生可以說一個(gè)時(shí)代潮流的表征，它增強(qiáng)了信息的交流，也增進(jìn)了人與人之間的情感交流。手機(jī)給人們的日常生活帶來了不少方便，例如，可以隨時(shí)拍下一些有意義或者有價(jià)值的東西;當(dāng)遇到危險(xiǎn)或者緊急情況時(shí)可以及時(shí)求助等。然而90后高中生現(xiàn)處的階段上與少年后期相接，下與青年中期相連，是幼稚與成熟的交互體[1]。因此，高中生對許多事物地判斷與辨別能力嚴(yán)重不足，造成其對手機(jī)的利用出現(xiàn)了“這年頭小學(xué)生都帶手機(jī)，叫高中生不帶手機(jī)，實(shí)在是不現(xiàn)實(shí)”的認(rèn)識偏差。筆者借助于學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)向?qū)W生發(fā)放了有關(guān)于高中生的手機(jī)方面的研究題目，并加以總結(jié)。同時(shí)根據(jù)文萍等提出的高中生的心理特點(diǎn)對高中生手機(jī)問題進(jìn)行心理學(xué)分析，這對豐富問題青少年的矯正策略方面的研究具有重要意義。

　　一、90后高中宿舍常見的手機(jī)“違紀(jì)技巧”

　　1、墻角、柜門隱藏法

　　有的同學(xué)床鋪靠近墻，那就頭偏向墻的那邊，側(cè)身躺著。要靠近墻角，頭偏向墻角，這就不容易被值班老師發(fā)現(xiàn)。要是靠近儲物柜的可以將柜門很隨意的打開，可以擋住一些光線(一般宿舍值班老師會制止的，但有時(shí)仍可以成功的)。

　　2、“民主、團(tuán)結(jié)”拒抓法

　　有的同學(xué)玩手機(jī)時(shí)，宿舍里其他同學(xué)有時(shí)候也會幫忙看著門上的窗子，要是有老師出現(xiàn)，就會發(fā)出咳嗽聲或者拍打其床鋪加以提醒。也有時(shí)候晚上在一個(gè)宿舍的同學(xué)會按照一定的時(shí)間間隔按次序上廁所，這樣就可以了解值班老師的行蹤。另外，還可以通過聽老師的聲音，看老師的手電光照，聽隔壁宿舍說話的聲音大小等來躲避值班老師的檢查。

　　3、“摸清規(guī)律”避抓法

　　有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)宿舍的值班老師的活動時(shí)間一般是晚上10：20到11：30這一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，因此，有的同學(xué)在摸索到這個(gè)規(guī)律后，先睡一會然后在起來玩，還有一些同學(xué)是早晨早點(diǎn)起來玩。

　　4、狡兔三窟“備戰(zhàn)”法

　　有些同學(xué)還有其它招式應(yīng)對值班老師或者班主任對手機(jī)的沒收。如多準(zhǔn)備幾個(gè)淘汰的手機(jī)(手機(jī)里面有手機(jī)卡或者是廢棄的手機(jī)卡)，當(dāng)值班老師或者班主任沒收時(shí)候，可以交上這些事先準(zhǔn)備好的、不用的手機(jī)充數(shù)。

　　5、暗光、靜音躲避法

　　有的同學(xué)玩手機(jī)，一般不拿太高檔的手機(jī)，手機(jī)一定要暗光、靜音。一來可以省電，二來可以減少被老師發(fā)現(xiàn)抓到的幾率，手機(jī)最好配有耳機(jī)。這樣不僅可以最大限度的防止手機(jī)發(fā)出聲音，而且可以欣賞一下音樂歌曲。

　　6、口袋、書包隨身藏匿法

　　有的同學(xué)與老師“斗爭經(jīng)驗(yàn)”豐富，尤其知道班主任可能隨時(shí)去宿舍檢查，為防止被抓，其每天玩完手機(jī)后都會隨身攜帶，或者每天來回宿舍都背著書包，將其藏匿在書包中。真可謂是“用心良苦”。

　　7、“心甘情愿”被抓法

　　一是跑到廁所玩手機(jī)。廁所環(huán)境太差，而且還會有老師定期檢查，風(fēng)險(xiǎn)太大，所以一般不會有人采用。二是夏天被窩玩手機(jī)。學(xué)生一般是冬天玩手機(jī)，因?yàn)槎�天被子厚，可以蓋住光線，避免值班老師發(fā)現(xiàn)，而夏天太熱了，被子太單薄，光線容易外漏，因此一般也不會采用。

　　二、90后高中生手機(jī)違紀(jì)產(chǎn)生的心理學(xué)成因

　　盡管學(xué)校明令禁止學(xué)生在校期間帶手機(jī)，但仍有許多學(xué)生攜帶。攜帶率竟高達(dá)60%以上。據(jù)調(diào)查，學(xué)生帶手機(jī)只有一小部分同學(xué)是利用手機(jī)與家長聯(lián)系，而絕大部分是用手機(jī)上網(wǎng)聊天、看小說、玩游戲，聽音樂、看電影。究其原因，主要是與高中生自身獨(dú)特的心理特點(diǎn)有密切的聯(lián)系。

　　1、高中生心理發(fā)展的不平衡性是其手機(jī)違紀(jì)的根本誘因

　　90后高中生正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的時(shí)期，其生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對落后于生理的發(fā)展，他們在理智、情感、道德和社交等方面都還未達(dá)到成熟的指標(biāo)，處于人格化的過程中，簡言之，心理與社會關(guān)系的發(fā)展是不同步的[1]。而網(wǎng)絡(luò)世界中信息混雜，包羅萬象。90后高中生通過手機(jī)上網(wǎng)，不僅會使其易受西方發(fā)達(dá)國家的宣傳論調(diào)及文化思想的影響，造成人生觀與價(jià)值觀產(chǎn)生扭曲，同時(shí)90后高中生心理發(fā)展正處于動蕩期，新奇而又有趣味，其在虛擬世界里可以隨心所欲，無須承擔(dān)責(zé)任或免遭懲罰，進(jìn)而導(dǎo)致其手機(jī)依賴。

　　2、高中生心理發(fā)展的動蕩性而表現(xiàn)出的早戀“促成”其手機(jī)違紀(jì)

　　高中生心理發(fā)展的動蕩性表現(xiàn)在他們思維敏銳，但片面性較大，容易偏激。他們熱情，但容易沖動，有極大的波動性，他們的意志品質(zhì)也在發(fā)展，但他們克服困難的毅力還不夠[1]。他們往往把堅(jiān)定與執(zhí)拗，勇敢與冒險(xiǎn)混同起來。他們在行為舉止上表現(xiàn)出明顯的沖動性，在處理社會、他人與自我之間的關(guān)系上，高中生容易出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮，且對家長、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理和行為[1]。這種動蕩性的眾多表現(xiàn)其實(shí)最容易導(dǎo)致高中生早戀。而手機(jī)恰恰成為他們“飛鴿傳書”的“幫兇”。這樣既可以省時(shí)間，又隱蔽，還可以將其難以啟齒的話語傳出去。久而久之，高中生的學(xué)習(xí)精力分散，大好時(shí)光浪費(fèi)，葬送了其才能、事業(yè)與前途。

　　3、高中生心理發(fā)展的閉鎖性“造就”其“向往”虛擬世界而導(dǎo)致手機(jī)違紀(jì)

　　高中生的內(nèi)心世界變得豐富多彩，但又不輕而易舉表露處理，其心理發(fā)展呈現(xiàn)出閉鎖性特點(diǎn)[1]，喜歡把抽屜鎖起來，什么秘密都不愿意讓別人知道，朋友較少。因此，視手機(jī)為自己的朋友，并通過QQ、微信等聊天工具建立的虛擬人際空間來提供一個(gè)更加平等的情感交流平臺，來排解孤獨(dú)情緒，宣泄情感需求。在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界里，人人都以虛假的身份出現(xiàn)，高中生可以大膽地表達(dá)自己的真實(shí)想法，長此以往，造成其在真實(shí)世界里面很少有真實(shí)可言，同學(xué)關(guān)系緊張，處處充斥著不信任。以致造成其依賴手機(jī)，不能自拔。從而導(dǎo)致其變得更加自我閉鎖。

　　總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，高中學(xué)生的手機(jī)“違紀(jì)技巧”會“多元化”，教育工作者切不可悼以輕心。而應(yīng)對策略，筆者認(rèn)為也應(yīng)從高中生的心理特點(diǎn)著手。

　　致謝：感謝譚富政主任對我在班級管理方面給予的細(xì)心指導(dǎo)，感謝付文海、閆文雪、張霞、王芳四位老師在班級學(xué)生的學(xué)習(xí)管理方面給予我的無私幫助!

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]文萍，覃壯才.心理學(xué)[M].廣西師范大學(xué)出版社，2010.

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