教師職稱論文發(fā)表期刊推薦《小學(xué)生時代》由浙江教育報刊社總社主管主辦，以小學(xué)中高年級學(xué)生為讀者對象，以“提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，為小學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會生存提供服務(wù)和幫助”為辦刊宗旨，圖文并茂，裝幀精美，價格低廉，深受廣大小學(xué)生的喜愛。
　　摘要：本文主要對中職班主任管理工作中的問題進行了具體的分析和探討，并且針對存在的問題采取相應(yīng)的解決措施，從而進一步提高中職班主任的管理水平。

　　關(guān)鍵詞：教師職稱論文發(fā)表,中職班主任管理,問題,對策

　　一、中職班主任管理工作中存在的問題

　　1.中職學(xué)校班主任聘用與管理機制存在問題。

　　隨著近些年來中職學(xué)校不斷的擴招，學(xué)生數(shù)量迅速增加。因此，需要設(shè)置更多的班主任。但是在班主任聘用方面，一些學(xué)校過于草率。在聘用的過程中，沒有按照嚴格的班主任選拔的制度進行，沒有對班主任的綜合素質(zhì)進行考核，從而導(dǎo)致班主任在日后的班級管理工作中，存在著諸多的問題，這在很大程度上是由于在進行班主任聘用考核工作存在著問題。另外，在對進入中職學(xué)校擔任班主任工作的教師的管理上也存在著諸多的問題。

　　2.中職學(xué)校班主任責任心有待進一步提高。

　　在如今的中職班主任管理工作中，一些班主任的責任心不高。由于中職學(xué)校班主任主要的工作就是對學(xué)生的生活和學(xué)習進行管理和監(jiān)督。因此，需要高度的責任心。應(yīng)該切實落實對學(xué)生的各項管理工作，還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，學(xué)習，并且注意學(xué)生的情緒和心理的變化等等。這些都是中職學(xué)校班主任工作中應(yīng)該做的。但是，很多教師在從事班主任工作的時候，對學(xué)生的管理不全面，對學(xué)生的學(xué)習生活不上心，導(dǎo)致出現(xiàn)很多的問題。學(xué)生學(xué)習生活上遇到困難，無人幫助，學(xué)生遇到情緒和心理上的問題，班主任沒有及時發(fā)現(xiàn)，進而造成嚴重的后果等等。

　　3.班主任專業(yè)管理技能有待進一步提高。

　　在中職學(xué)校班主任管理工作中，專業(yè)管理技能較低，有待進一步提高。很多教師在從事班主任管理工作的時候，對于班主任管理方面的專業(yè)知識都不了解，對班主任管理工作的基本理論沒有形成相關(guān)的概念，進而導(dǎo)致教師在班主任管理工作中管理水平不高，沒有通過科學(xué)理論的指導(dǎo)，不具有專業(yè)管理的水平，導(dǎo)致在實際的管理工作中，存在著大量的問題，由于缺乏專業(yè)知識，不能及時進行解決，進而造成嚴重的后果。

　　4.缺乏對學(xué)生的系統(tǒng)管理。

　　中職學(xué)校教師在從事班主任管理工作的時候，缺乏對學(xué)生的系統(tǒng)的管理。在學(xué)生進入學(xué)校第一天起，就應(yīng)該對學(xué)生進行系統(tǒng)化的管理。然而教師缺乏這方面的概念，沒有組織學(xué)生對未來的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，進而導(dǎo)致學(xué)生在進行中職學(xué)校學(xué)習的初期非常的迷茫，不知道在學(xué)習和生活上該如何入手。另外，在人際關(guān)系上需要進行轉(zhuǎn)變，而班主任沒有對學(xué)生進行相關(guān)的教育，進而導(dǎo)致一些學(xué)生與他人相處不好，時常發(fā)生矛盾，進而發(fā)生大問題，這些都是學(xué)生在進入中職學(xué)校學(xué)習后沒有進行良好的人際關(guān)系轉(zhuǎn)變導(dǎo)致的。

　　二、解決中職班主任管理工作中存在的問題的措施

　　1.中職學(xué)校進一步完善聘用與管理機制。

　　針對于中職學(xué)校在進行班主任的聘用和管理工作中存在問題，因而需要進一步完善聘用與管理的機制。在對教師進行聘用方面，一定要嚴格按照聘用的相關(guān)要求執(zhí)行，對教師進行全面的了解。包括，學(xué)歷，班主任管理經(jīng)驗，專業(yè)班主任管理知識等等，只有這幾方面全部合格之后才能夠與其建立合同關(guān)系。在對班主任的工作管理的方面，學(xué)校應(yīng)該對教師的班主任管理工作進行定期的考核，考核不合格的教師應(yīng)該予以教育，并且督促其不斷的提高專業(yè)技能。另外，中職學(xué)校還應(yīng)該對教師的班主任管理工作的好壞進行定期的評價，并采取相應(yīng)的獎懲措施，以提高教師在班主任管理工作中的管理水平。

　　2.教師在進行班主任管理工作時需要進一步加強責任心。

　　在對學(xué)生進行管理的時候，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的需求，并且盡最大能力滿足學(xué)生的正當需求。在學(xué)生遇到困難的時候，教師應(yīng)該主動幫助學(xué)生，為學(xué)生解決困難。另外，教師還應(yīng)該時刻注意學(xué)生心理方面的變化。在學(xué)校方面，對于教師在從事班主任工作時候的責任心不強的問題，學(xué)校應(yīng)該做好監(jiān)督和管理的工作，應(yīng)該對教師進行相關(guān)的職業(yè)道德素質(zhì)的教育，明確讓教師知道在進行班主任工作的時候應(yīng)該具有怎樣的素質(zhì)，并且在學(xué)生中進行調(diào)查，全面了解教師在進行班主任工作中是否具有責任心，以起到監(jiān)督的作用。

　　3.進一步提高班主任的專業(yè)管理技能。

　　教師應(yīng)該不斷加強自我學(xué)習，多閱讀有關(guān)于班主任管理方面的書籍，與其他教師進行管理經(jīng)驗的交流。教師還應(yīng)該到其他的中職學(xué)校進行考察和學(xué)習，借鑒其他學(xué)校教師在班主任管理工作中的專業(yè)管理方面的優(yōu)勢，進行學(xué)習，并且不斷地應(yīng)用于自己的班主任管理工作中。學(xué)校還應(yīng)該加強對教師進行班主任管理知識的相關(guān)方面的培訓(xùn)，以進一步提高教師在班主任管理工作中的專業(yè)管理技能，為學(xué)生的學(xué)習和生活保駕護航。

　　4.對學(xué)生進行系統(tǒng)的管理。

　　在學(xué)生進入到中職學(xué)校學(xué)習的第一天起，教師就應(yīng)該組織學(xué)生進行職業(yè)生涯的規(guī)劃，從而讓學(xué)生在整個中職學(xué)校進行學(xué)習中有目標的指引，能夠更好地進行學(xué)習。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行人際關(guān)系的轉(zhuǎn)變。由于現(xiàn)在學(xué)生都是獨生子女，因而會形成以我獨大的性格，然而在中職學(xué)校的集體生活中，同學(xué)之間應(yīng)該互相謙讓，友愛，互相幫助，在遇到困難的時候，能夠伸出援助之手，處理好人際關(guān)系，避免發(fā)生矛盾。在學(xué)生即將畢業(yè)之際，教師還應(yīng)該做好學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，以促進學(xué)生在畢業(yè)之后的順利畢業(yè)，從而圓滿地完成學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習的整個過程中的班主任管理工作。

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