“興趣和愛好是學(xué)習(xí)和工作的最好老師”。古今中外，凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣。學(xué)某樣?xùn)|西，特別是有了一定的成就感時(shí)，興趣就會(huì)更加濃厚，對(duì)于英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)也更不例外。因此，學(xué)好聽與說(shuō)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。我校屬民族類學(xué)校，聽說(shuō)這塊一向來(lái)是弱項(xiàng)。

　　摘要：少數(shù)民族地區(qū)民族類中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，提高教學(xué)質(zhì)量。而學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽說(shuō)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)教師投稿,民族中學(xué),興趣培養(yǎng),聽說(shuō)能力

　　分析我校學(xué)生在聽說(shuō)能力方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)

　　學(xué)生是跟隨教師學(xué)的，老師豐富的英語(yǔ)知識(shí)和正確的英語(yǔ)發(fā)音決定了學(xué)生的發(fā)音的準(zhǔn)確性，只有最正確的發(fā)音才能更加熟練的掌握英語(yǔ)聽力，才能不斷的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)音不過(guò)關(guān)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗的根本原因。發(fā)音不過(guò)關(guān)，就導(dǎo)致初學(xué)者徹底沒有信心;發(fā)音不過(guò)關(guān)，單詞記不住，即使記住了也無(wú)法正確使用;發(fā)音不過(guò)關(guān)，語(yǔ)法就混亂不清;發(fā)音不過(guò)關(guān)，聽力就永遠(yuǎn)無(wú)法突破;發(fā)音不過(guò)關(guān)，語(yǔ)感就根本不能形成!這樣不敢開口，從而導(dǎo)致學(xué)了十幾年英語(yǔ)的三億多中國(guó)人的“聾啞”現(xiàn)狀。

　　2、文化背景知識(shí)的欠缺

　　民族中學(xué)學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)牧區(qū)鄉(xiāng)下，對(duì)一些英語(yǔ)國(guó)家地理、歷史及人民的生活習(xí)慣，文化背景、風(fēng)土人情及生活方式缺乏了解，這些知識(shí)的缺乏常會(huì)給聽力理解帶來(lái)障礙。盡管所聽材料簡(jiǎn)單，但學(xué)生對(duì)西方的感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)不了解，就會(huì)感到茫然。

　　3、學(xué)生理解能力有限

　　西部邊遠(yuǎn)的民族地區(qū)，學(xué)生多為少數(shù)民族，從小接受的是本民族語(yǔ)言的教學(xué)，由于受母語(yǔ)的負(fù)面影響，學(xué)生的漢語(yǔ)水平低，有的就連用漢語(yǔ)表達(dá)交流也很難，使得課堂上羞于發(fā)言。而到中學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)相當(dāng)于用第二外語(yǔ)來(lái)學(xué)第三外語(yǔ)，這就給學(xué)生在語(yǔ)言理解方面帶來(lái)很大困難。

　　4、教師隊(duì)伍素質(zhì)良莠不齊

　　教師自身知識(shí)和能力滯后，尤其是那些不具備教師資格的英語(yǔ)教師，他們的英語(yǔ)發(fā)音、聽說(shuō)能力等都很有限，因而無(wú)法從容組織課堂交流活動(dòng)，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。這些都在很大程度上妨礙了聽說(shuō)訓(xùn)練的正常開展和進(jìn)行。

　　這樣的主客觀原因的存在以及隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多以及學(xué)習(xí)難度的增大，造就了英語(yǔ)聽說(shuō)學(xué)習(xí)上大批的“特困生”。

　　面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，我想最佳的學(xué)習(xí)方案是因材施教。具體做法：

　　4.1、首先與學(xué)生溝通好，再開始與他們談學(xué)習(xí)方案，并讓他們自己制定獎(jiǎng)罰措施。爭(zhēng)取他們的認(rèn)可。

　　4.2、語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)與擴(kuò)大詞匯量為主。

　　4.2.1補(bǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)。

　　4.2.2靈活處理教材，多抓基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)、句型的學(xué)習(xí)。

　　4.2.3師生共同制定短、長(zhǎng)期詞匯量目標(biāo)的，努力去落實(shí)。讓學(xué)生嘗到成功的甜頭。

　　4.2.4發(fā)揮學(xué)生作用，培養(yǎng)老師助手。讓兵練兵，兵管兵。成績(jī)好的學(xué)生去檢查落實(shí)老師布置的單詞記憶等任務(wù)。

　　5、指導(dǎo)與訓(xùn)練聽說(shuō)各種技能。

　　5.1根據(jù)學(xué)生水平，改編課文聽力活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所得，增強(qiáng)興趣。

　　5.2借助多媒體或錄音進(jìn)機(jī)，多做課外聽說(shuō)專項(xiàng)練習(xí)。訓(xùn)練各種技能。比如匹配、主旨、復(fù)述等。同時(shí)給予方法的指導(dǎo)。比如預(yù)測(cè)、做筆記、補(bǔ)捉信號(hào)詞。

　　6、結(jié)語(yǔ)：歸根到底，提高聽說(shuō)能力的根本途徑就在于多聽多說(shuō)。多聽，需要教師幫助提供好的聽力材料及保證足夠量的訓(xùn)練。多說(shuō)，需要教師幫助提供良好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)及訓(xùn)練場(chǎng)所。所以學(xué)語(yǔ)言首要是能“聽”會(huì)“說(shuō)”。聽說(shuō)能力的提高為發(fā)展學(xué)生其他各項(xiàng)能力如讀、寫的能力起到促進(jìn)作用，所以要想真正掌握一門外語(yǔ)必須盡快提高自己的聽說(shuō)水平，只有聽得正確，說(shuō)得流利，才能讀得流暢。

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