數(shù)學教育學報王梓坤院士任主編，是目前國內(nèi)數(shù)學教育領(lǐng)域?qū)哟巫罡叩膶W術(shù)性刊物�！�數(shù)學教育學報》集科學性、導向性、創(chuàng)新性和可讀性于一體，宗旨為服務于中學數(shù)學素質(zhì)教育及為其服務的高師院校數(shù)學系課程改革。

　　辦刊特色

　　數(shù)學教育學報傾力將用得上的先進理論，可借鑒的素質(zhì)教育改革實驗措施，帶有啟迪性的學術(shù)爭鳴，中學數(shù)學教改的豐碩成果，前瞻性的中學及高等數(shù)學教育改革理念與設想及實證性研究結(jié)論奉獻給有志于數(shù)學教育事業(yè)及數(shù)學教育科研的大學、中小學數(shù)學教師及數(shù)學教育科研工作者。

　　主要欄目

　　數(shù)學教育概論、展望與爭鳴、調(diào)查與實驗、中學數(shù)學教育專題等欄目。

　　刊名：數(shù)學教育學報

　　主辦：天津師范大學

　　周期：雙月

　　出版地：天津市

　　語種：中文;

　　開本：大16開

　　ISSN：1004-9894

　　CN：12-1194/G4

　　郵發(fā)代號：6-132

　　歷史沿革：

　　現(xiàn)用刊名：數(shù)學教育學報

　　創(chuàng)刊時間：1992

　　核心期刊

　　中文核心期刊(2011)

　　中文核心期刊(2008)

　　中文核心期刊(2004)

　　投稿須知

　　1.來稿要求論點明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等等，

　　2.如果有何基金（編號）資助，請注明在稿件題目下方。

　　2.題目要求最好不好超過40個字，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個）。

　　3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過10000字，文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應區(qū)別明顯。

　　4.文中的圖、表應有自明性。圖片不超過3幅，圖像要清晰，層次要分明。

　　5.參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現(xiàn)的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。

　　6.來稿勿一稿多投。收到稿件之后，1-7個工作日內(nèi)審稿

　　7.來稿文責自負。所有作者應對稿件內(nèi)容和署名無異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復發(fā)表。對來稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改。

　　8.請作者自留備份稿，本部不退稿。

　　9.論文一經(jīng)發(fā)表，贈送當期樣刊1-2冊

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　　最新目錄

　　2013年5期

　　1.微積分讓數(shù)據(jù)說話林群，LINQun

　　2.數(shù)學教育研究者的專業(yè)成長鄭毓信，ZHENGYu-xin

　　3.基于“數(shù)學史融入數(shù)學課程”的教科書編寫朱哲，ZHUZhe

　　4.國內(nèi)外數(shù)學閱讀研究概覽楊紅萍，YANGHong-ping

　　5.云南景頗民族服飾中的數(shù)學文化及其在教學中應用的探究申玉紅，SHENYu-hong

　　6.澳大利亞初中Heinemann數(shù)學教科書編排結(jié)構(gòu)特點及啟示吳立寶，曹一鳴，董連春，WULi-bao，CAOYi-ming，DONGLian-chun

　　7.中國數(shù)學課程標準對估算要求的變化探析孫衛(wèi)紅，陳朝東，SUNWei-hong，CHENChao-dong

　　8.英國高中數(shù)學教材知識整體結(jié)構(gòu)設計研究--以CIE考試委員會A水平數(shù)學教材為例王奮平，喻平，WANGFen-ping，YUPing

　　9.中法高中最新數(shù)學課標幾何比較研究張玉環(huán)，AlainLeger，王沛，ZHANGYu-huan，AlainLeger，WANGPei

　　10.韓國高中數(shù)學課程標準評介金康彪，賈宇翔，JINKang-biao，JIAYu-xiang

　　11.《中學教研（數(shù)學）》2014年征訂啟事

　　12.新課改背景下數(shù)學學習方式轉(zhuǎn)變的調(diào)查研究胡典順，王靜，徐漢文，HUDian-shun，WANGJing，XUHan-wen

　　13.小學兒童數(shù)字線估計的心理表征模式宋廣文，李曉芹，朱振菁，SONGGuang-wen，LIXiao-qin，ZHUZhen-jing

　　14.11-14歲學生關(guān)于可能性比較的認知發(fā)展研究何聲清，鞏子坤，HESheng-qing，GONGZi-kun

　　15.不同認知方式中學生空間圖形認知能力發(fā)展與數(shù)學成績關(guān)系研究周珍，周江霞，張景斌，王瑞梅，ZHOUZhen，ZHOUJiang-xia，ZHANGJing-bin，WANGRui-mei

　　16.初中數(shù)學課堂教學對學生數(shù)學情感態(tài)度發(fā)展影響的實證研究--基于內(nèi)蒙古地區(qū)所初中學校的調(diào)查分析初中數(shù)學課堂教學對學生數(shù)學情感態(tài)度發(fā)展影響的實證研究--基于內(nèi)蒙古地區(qū)13所初中學校的調(diào)查分析鐘志勇，ZHONGZhi-yong

　　17.高中數(shù)學新教科書中“拓展性課程資源”使用情況調(diào)查研究楊慧娟，劉云，孟夢，YANGHui-juan，LIUYun，MENGMeng

　　18.影響計算機輔助線性代數(shù)教學效果的因素分析趙云河，王林，馬麗拉，ZHAOYun-he，WANGLin，MALi-la

　　19.西部民族地區(qū)中小學數(shù)學教師培訓的“現(xiàn)狀”“問題”及“對策”呂世虎，葉蓓蓓，LVShi-hu，YEBei-bei

　　20.培養(yǎng)專業(yè)情感關(guān)注學習特點--師范生MPCK學習中應注意的兩個基本問題李渺，LIMiao

　　21.《中學數(shù)學月刊》2014年征訂啟事

　　22.大學數(shù)學文化課程中培養(yǎng)隨機性數(shù)學思維的實踐研究張艷艷，ZHANGYan-yan

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