【摘要】英語(yǔ)書面表達(dá)能力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本能力之一。其中，寫的能力最能全面地反映出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，也能有效地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)句法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)的使用情況。同時(shí)，書面表達(dá)能促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的靈活應(yīng)用，能使學(xué)生有效地完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的任務(wù)。通過(guò)寫作能力的培養(yǎng)，可以使英語(yǔ)知識(shí)得到鞏固且內(nèi)容化，還有利于其他能力的全面發(fā)展。可是，書面表達(dá)往往又最容易被師生們忽視，或只在臨考前練一陣子。其實(shí)，這樣效果往往不太好。作者認(rèn)為，英語(yǔ)書面表達(dá)能力只要遵循一定的策略是可以得以提升的。本文結(jié)合作者這些年的英語(yǔ)教學(xué)工作，談一下如何提高高中英語(yǔ)書面表達(dá)能力。

　　【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)書面表達(dá),命題特點(diǎn),提升原則,提升方法,英語(yǔ)教學(xué)論文

　　1英語(yǔ)書面表達(dá)試題的命題特點(diǎn)

　　1.1試題旨在測(cè)試學(xué)生直接運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，看其是否能夠在語(yǔ)境的提示下運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)和掌握的技能客觀描述有關(guān)內(nèi)容，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。命題人會(huì)盡力使學(xué)生對(duì)寫作的目的、體裁、對(duì)象、內(nèi)容及字?jǐn)?shù)一目了然�？傊�，盡量不使學(xué)生對(duì)所提供的情景產(chǎn)生歧義。

　　1.2運(yùn)用多種表達(dá)方式向?qū)W生提供要表達(dá)的信息。常見(jiàn)的信息提供方式有：簡(jiǎn)要的漢語(yǔ)或英文提示、圖表及連續(xù)畫面等。

　　1.3要求學(xué)生表述和表達(dá)的內(nèi)容大多與其生活經(jīng)歷和生活常識(shí)相關(guān)，避免學(xué)生可能因不理解寫作的內(nèi)容及要求等非語(yǔ)言因素而跑題。

　　1.4要求寫作內(nèi)容的難度略低于試卷其他部分的難度，表達(dá)中涉及的詞匯和句型等基本出自課本，且在課本中有較高的復(fù)現(xiàn)率。

　　2提高英語(yǔ)書面表達(dá)能力的原則

　　2.1循序漸進(jìn)原則。要堅(jiān)持由淺到深、由易到難的訓(xùn)練順序，堅(jiān)持寫好每一個(gè)句子，再組成段落，最后形成完整的語(yǔ)篇。在寫作的初期，要注意養(yǎng)成學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，抓牢抓實(shí)基本功的訓(xùn)練。基本句型被學(xué)生掌握后，要求他們會(huì)寫簡(jiǎn)單的句子，再要求學(xué)生用恰當(dāng)?shù)倪B詞寫出緊湊的小段文章。在書寫段落時(shí)，細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)，找出中心句并能判斷句與句之間的關(guān)系，這樣更有利于全文的謀篇布局。同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生自己體會(huì)文章的構(gòu)思及巧妙的寫作技巧等。

　　2.2多樣化原則。訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力形式一定要多樣化。在平時(shí)的教學(xué)中，可以訓(xùn)練他們口頭作文、續(xù)寫課文、編寫故事、仿寫課文，等等。從體裁上而言，也可進(jìn)行說(shuō)明文、記敘文甚至簡(jiǎn)單議論文的書寫，還可寫書信、通知、便條等實(shí)用文。

　　2.3模仿性原則。學(xué)生初寫作文難度較大，甚至覺(jué)得無(wú)從下手，從而影響寫作的積極性。再加上受漢語(yǔ)思維的影響，很可能寫出漢語(yǔ)式的英語(yǔ)短文，從而阻礙英語(yǔ)思維的發(fā)展，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)一開始應(yīng)從模仿切入，而不是自由表達(dá)。我們可以選取一些有英語(yǔ)特征的小短文，讓學(xué)生背熟，最好能分析語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)。再給出一篇相似的語(yǔ)法小段文進(jìn)行模仿。同時(shí)盡可能地控制受漢語(yǔ)的思維影響，盡最大努力讓他們進(jìn)行英語(yǔ)思維，以使學(xué)生一開始寫作就使用正確和地道的英語(yǔ)。

　　3提高英語(yǔ)書面表達(dá)能力的幾種方法

　　3.1通過(guò)大量詞匯的積累，提高英語(yǔ)書面表達(dá)能力。

　　詞匯是我們進(jìn)行英語(yǔ)寫作最原始和基礎(chǔ)的材料，也是區(qū)分作文檔次的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。設(shè)想一下，如果一個(gè)句子里，10個(gè)單詞有6個(gè)寫錯(cuò)，2個(gè)寫不出，還有2個(gè)用法錯(cuò)誤，這個(gè)句子的意思有誰(shuí)會(huì)明白？所以，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)確地記憶單詞、短語(yǔ)和一些句型顯得尤為重要。我們可以通過(guò)聽寫、朗讀、默寫、詞匯競(jìng)賽等諸多方式幫助學(xué)生牢記詞匯。這個(gè)過(guò)程可為日后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　3.2通過(guò)廣泛大量的閱讀，提高英語(yǔ)書面表達(dá)能力。在這方面，英漢兩種寫作可共享。小學(xué)老師就曾告訴我們“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”，這條準(zhǔn)則應(yīng)該放之四海而皆準(zhǔn)。大量的英文（最好是原版）閱讀為學(xué)生提供了一片語(yǔ)言的海洋，任其暢游，使得他們思維活躍、眼見(jiàn)大開、材料充實(shí)、興趣廣增。同時(shí)，教師要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生讀好材料，賞析文章結(jié)構(gòu)、意群、中心句、寫作技巧等，熟悉各類文章的框架及寫作方法。在閱讀時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生精讀和泛讀的能力，以及遣詞造句的技巧，通過(guò)廣泛的閱讀輸入大量信息，擴(kuò)充詞匯量。

　　3.3通過(guò)提高說(shuō)的能力，提高英語(yǔ)書面表達(dá)能力。說(shuō)的能力在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中十分重要。在日常生活中，一些能說(shuō)會(huì)道的人往往給人留下深刻的印象。說(shuō)的能力提高了，必然會(huì)促進(jìn)寫的能力提高。教師可利用口語(yǔ)課或英語(yǔ)角這些空間讓學(xué)生盡可能地多說(shuō)，多開展對(duì)話，這對(duì)擴(kuò)散學(xué)生的語(yǔ)言思維大有好處。

　　另外，英語(yǔ)書面表達(dá)有一定的質(zhì)量要求，如：要點(diǎn)全面、表達(dá)準(zhǔn)確、語(yǔ)句連貫；能用書寫體熟練清楚地書寫，格式、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)正確；基本語(yǔ)法和常用句型無(wú)嚴(yán)重錯(cuò)誤，意思表達(dá)清楚；鼓勵(lì)使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)、新穎詞匯和順暢連接（所謂復(fù)雜結(jié)構(gòu)包括定語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句型、倒裝、被動(dòng)、虛擬、非謂語(yǔ)短語(yǔ)、so...that和with加復(fù)合賓語(yǔ)等。教師在平時(shí)的寫作指導(dǎo)方面也要學(xué)生關(guān)注一些注意事項(xiàng)：如：仔細(xì)審題，看清題目要求；確定文章類型；看全內(nèi)容要點(diǎn)，主要內(nèi)容缺一不可；盡量寫草稿，實(shí)在沒(méi)時(shí)間也要寫一個(gè)簡(jiǎn)略提納；用見(jiàn)過(guò)的句型來(lái)寫，不生造中國(guó)式的英文；寫好首句和尾句，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的恰當(dāng)使用；記敘文注意who，what，where，when，which，why和how的靈活使用；議論文注意論點(diǎn)、論據(jù)；可適當(dāng)使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)和新穎詞匯，但應(yīng)以準(zhǔn)確傳達(dá)意思為第一原則；書寫規(guī)范、卷面整潔也是得高分的必要條件。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自：http://www.jinnzone.com/zhognxuejiaoyulw/35980.html