摘要：物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理規(guī)律都是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，認真總結(jié)和思考得來的。在教學(xué)中物理實驗可以激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，這是物理教學(xué)界的共識。作為一名物理教師，如能體會學(xué)習(xí)中的興趣，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望，促進學(xué)生掌握知識、運用知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：初中物理 物理教學(xué) 學(xué)生興趣

Abstract: the physical is a door to observation, the basis of natural science, physics laws are in observation and experiment, and on the basis of summing up and think about it. In the teaching of physical experiment can stimulate students' interest in study of physics, this is in the world of physics teaching consensus. As a physics teacher, such as to experience the interest in learning, not only can stimulate the students' curiosity, promote the students' knowledge, use knowledge, it can cultivate students rigorous scientific attitude.

Key words: junior high school physics teaching students interested in physics

一、激發(fā)學(xué)生的求知欲望

初中物理教學(xué)的技巧和藝術(shù)就是要使學(xué)生渴望獲得知識和不斷追求真理，并帶有強烈的情緒色彩去探索、認識客觀世界。教學(xué)過程必須遵循這一真理，精心設(shè)計教學(xué)程序，以啟迪學(xué)生的心靈，點燃思維的火花，激發(fā)學(xué)生的情感、興趣和意志，使學(xué)生的認識活動成為一種樂趣，成為精神上的需要。所以，物理教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)，首先在于激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。

1.設(shè)計物理情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

即使是剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對物理知識的了解也總有些“前科學(xué)概念”，其中包含了理解和誤解。只有通過教師精心設(shè)計物理情境，才能使教學(xué)內(nèi)容變美、變活，深入到學(xué)生的心靈之中，實現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移學(xué)生將對物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果。

2.指導(dǎo)學(xué)生“實驗探索”，體會學(xué)習(xí)的樂趣

物理知識的傳授，應(yīng)是一個學(xué)生自己思考、親自獲得知識的探索過程。從這一意義上看，學(xué)習(xí)活動不僅是由認知和情感共同參與的過程，也是一個知識“再發(fā)現(xiàn)”或“重新發(fā)現(xiàn)”的過程，“實驗探索”可以深化學(xué)習(xí)興趣。這一過程，教師應(yīng)處于主導(dǎo)地位，精心備課，設(shè)計好合理的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識;學(xué)生應(yīng)處于探索知識的主體地位，教師應(yīng)讓學(xué)生動眼、動手、動腦、動口，積極主動、生動活潑地學(xué)習(xí)，使學(xué)生完全置身于物理的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理。創(chuàng)設(shè)情境質(zhì)疑，讓學(xué)生大膽猜想并設(shè)計實驗驗證猜想，教師善于啟發(fā)誘導(dǎo)，絲絲入扣，學(xué)生動手實驗，主動探究，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，當實驗探索發(fā)現(xiàn)伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時，學(xué)習(xí)將會充滿樂趣，并將產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生探究

探究式學(xué)習(xí)方法是科學(xué)學(xué)習(xí)的一個強有力的工具，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強烈的好奇心和旺盛的求知欲，學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中能感受到自己的失敗與錯誤，通過糾正錯誤，逐步走向正確，真正體會到成功的喜悅。物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生對物理實驗充滿興趣。因此，注重科學(xué)探究，做好物理實驗，能滿足學(xué)生的心理需求，獲得心理上的愉悅，有利于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。

例如，在教學(xué)“液體沸點與氣壓大小變化的關(guān)系”時，在做實驗前，讓學(xué)生通過青藏高原煮飯“燒不熟”的現(xiàn)象，猜想出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因。然后在老師的指導(dǎo)下進行實驗設(shè)計，通過實驗操作，將燒瓶中停止沸騰的水通過抽氣機抽氣后，又重新沸騰，證實了學(xué)生的猜想，學(xué)生很高興。但老師沒有就此結(jié)束，將燒瓶密封后澆上冷水后瓶中的水又重新沸騰了，這一現(xiàn)象激發(fā)了學(xué)生極大的興趣。然后教師和學(xué)生一起解剖實驗，通過實驗現(xiàn)象分析，原來在燒瓶上澆冷水后，瓶內(nèi)密封空氣溫度降低，壓強減小，使瓶內(nèi)熱水沸點降低，水的溫度超過現(xiàn)在沸點而重新沸騰起來。通過這樣的探究和實驗過程，激發(fā)了學(xué)生興趣，同時學(xué)生的觀察、分析實驗?zāi)芰χ鸩降玫教岣摺?/p>

三、以成功體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

使成功的體驗與學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)，有興趣才會主動，然而學(xué)習(xí)興趣的持久取決于成功的體驗，在剛開始學(xué)習(xí)物理的初期，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是很濃的，如果有了收獲又得到自己和他人的的好評就會使興趣得到加強，否則屢屢的失敗就會銷蝕原來的興趣，因此在平時上課針對他們設(shè)計的問題應(yīng)盡量簡單些，在教學(xué)中努力地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、長處、能力等，適當?shù)刭澝缹W(xué)生，不僅教師可以獲得學(xué)生的好感，而且還可以使教學(xué)雙方在心理和感情上靠攏，縮短彼此間的距離，如在學(xué)生主動回答時答錯了，受到同學(xué)“噓”聲時，我會說，雖然他答錯了，但說明他上課時很專心，他勇敢大膽，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)，這時同學(xué)們就會向他投去羨慕的目光，培養(yǎng)了他的自信心和主動性。慷慨地贊美學(xué)生，讓學(xué)生開心，我們并不會有什么損失，這并不是一件難事，只要時時提醒自己就能做到。以成功體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、信任學(xué)生，知識輔導(dǎo)與方法教育相結(jié)合

初中物理教學(xué)從一開始就應(yīng)注重了解學(xué)生，充分信任他們，給他們必要的指導(dǎo)和幫助，這樣不但能增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，而且也能使教師自己看到希望。對學(xué)生的了解，一方面從課堂教學(xué)、書面作業(yè)去進行，另一方面通過接近、談話來進行。初中學(xué)生開始學(xué)物理猶如小學(xué)生啟蒙時的情景，只要老師接觸他們，就特別愛說、愛問。

科學(xué)方法是解決科學(xué)問題的手段，方法是從知識學(xué)習(xí)到能力發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)，是溝通知識和能力的橋梁。物理學(xué)方法包括物理學(xué)研究方法、物理學(xué)理論體系的建立方法和物理學(xué)理論的學(xué)習(xí)和傳播方法。在知識輔導(dǎo)過程中，主要是進行了物理學(xué)研究方法教育和物理學(xué)理論學(xué)習(xí)方法的教育。

物理學(xué)研究方法主要有觀察方法、實驗方法、理想方法、類比方法、假說方法和數(shù)學(xué)方法等六種。

方法教育還包括物理理論學(xué)習(xí)的方法教育，在常規(guī)教學(xué)和競賽輔導(dǎo)中，通過嚴格的要求、持之以恒的耐心對學(xué)生潛移默化的進行學(xué)習(xí)方法的教育。要求學(xué)生在做好“五連環(huán)”學(xué)習(xí)方法后，要多聯(lián)系實際、多提出問題、重視自學(xué)和課外閱讀、重視自我總結(jié)和自我調(diào)整。

五、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生發(fā)展

當前，世界面臨著激烈的經(jīng)濟競爭和人才競爭，我們的教育目標應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和未來的生存能力。物理教學(xué)必須根據(jù)物理學(xué)科的特點，致力于促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取新知識的能力和創(chuàng)造力。這體現(xiàn)著教師的教學(xué)藝術(shù)水平。

1.促進學(xué)生積極思維。要想促進學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)其能力，發(fā)展智力，首先必須使學(xué)生的大腦積極主動地思維起來。我們在教學(xué)中要善于設(shè)計一些讓學(xué)生“跳一跳能摘到果子”的問題，通過設(shè)計實驗情境、故事情境、習(xí)題情境、漫畫情境等激發(fā)學(xué)生思維。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。所謂獨立學(xué)習(xí)，是指學(xué)生離開教師，甚至離開學(xué)校步入社會后也能學(xué)習(xí)。在物理教學(xué)中，是引導(dǎo)學(xué)生獨立地學(xué)習(xí)還是教師“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí)，既是一個教育觀念的問題，也是一個教學(xué)藝術(shù)的問題。所以在教學(xué)中，我們不僅要教學(xué)生知識，更重要的是要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識。教學(xué)過程實際上是體現(xiàn)著教師與學(xué)生的雙邊性活動。學(xué)習(xí)是學(xué)生主動求知的過程，在這一過程中，學(xué)生或多或少地會遇到各種各樣的困難。作為教師，關(guān)鍵的是要立足課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)、去探索;有時還要經(jīng)過一段過程，使學(xué)生在設(shè)疑質(zhì)疑釋疑的幾個反復(fù)中逐步建立起正確的認識。要讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識，要求學(xué)生經(jīng)過自己的獨立思維，自己想通;在學(xué)生感到自己無法解決矛盾時，教師再適時地予以引導(dǎo)點撥，這樣才能收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，教師設(shè)計題目時，題樣的設(shè)計應(yīng)該有一定的難度，以起到激發(fā)學(xué)生興趣、刺激智力發(fā)展的作用。當學(xué)生通過自己的努力，通過自己的獨立思考自行解決問題時，學(xué)生就能夠享受到成功的歡樂和喜悅，品嘗到自己勞動的果實。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是一種內(nèi)在動力，這種動力很大一個方面來自于興趣，青少年學(xué)生正處于興趣的高峰時期，好奇、好動、好學(xué)、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，探索其奧秘。教學(xué)中我們只要引導(dǎo)得當、方法得當就能激發(fā)起學(xué)生的興趣，使之努力、進步，獲得真才實學(xué)，獲得愉快和樂趣，實現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

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