摘要：文綜學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容具有綜合性強(qiáng)、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，多媒體技術(shù)教學(xué)具備傳播知識新、快、全的優(yōu)勢，為政治課教學(xué)提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和社會現(xiàn)實(shí)資源，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源與教材內(nèi)容的整合，使課堂教學(xué)借助多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)而得以延伸并更趨完美，從而大大拓展了政治課教學(xué)的深度和廣度。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 立體教育模式 拓展思維

Abstract: WenZong teaching content with strong, comprehensive theoretical strong characteristic, multimedia technology teaching have spread knowledge new, fast, and all the advantage of a political lesson teaching provide plenty of network resources and social reality resources, effective way to realize the teaching resources and the teaching material content integration, make the class teaching with multimedia technology and network and be able to extend and more hasten is perfect, thus greatly expand the width and depth of the politics teaching.

Key words: multimedia technology stereo education mode expand thought

關(guān)于多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，目前存在兩種不同意見，一種人認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)無非是傳道授業(yè)解惑，一支粉筆一塊板完全可以完成這個任務(wù)。甚至有人認(rèn)為現(xiàn)在的教育過于張揚(yáng)，注重形式，分散了學(xué)生的注意力，過去私塾式教育是真正的教育。另一種則認(rèn)為，在一個信息爆炸的時代，單調(diào)的教學(xué)手段已經(jīng)不能再承擔(dān)起立體教學(xué)的重任，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)中的主角，沒有多媒體技術(shù)技術(shù)上不成課，缺乏多媒體技術(shù)技術(shù)參與的課是失敗的教學(xué)過程。

一、政治學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的必要性

第一、政治學(xué)科教學(xué)采用現(xiàn)代教育技術(shù)是素質(zhì)教育和新課程改革的必然結(jié)果。

“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”是鄧小平同志為我國教育改革和發(fā)展指明的總方向�，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用則是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和多媒體技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。由于現(xiàn)代教育技術(shù)，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容、課程實(shí)施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響和變革作用，為真正意義上的教學(xué)改革提供最佳環(huán)境，因此，在21世紀(jì)的今天，教師積極探索實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的“融合”， 是課程改革的不可缺少的條件，是當(dāng)代教師的首要任務(wù)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的客觀要求。

第二、現(xiàn)代教育技術(shù)與文綜學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)為二者實(shí)現(xiàn)有效整合提供了充分的條件。

文綜學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容具有綜合性強(qiáng)、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，多媒體技術(shù)教學(xué)具備傳播知識新、快、全的優(yōu)勢，為政治課教學(xué)提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和社會現(xiàn)實(shí)資源，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源與教材內(nèi)容的整合，使課堂教學(xué)借助多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)而得以延伸并更趨完美，從而大大拓展了政治課教學(xué)的深度和廣度。

第三、政治學(xué)科教學(xué)實(shí)效性迫切需要提高的現(xiàn)狀決定了二者必須實(shí)現(xiàn)有效整合。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前很大一部分中學(xué)政治教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和手段還十分陳舊落后，現(xiàn)代教育思想和技術(shù)在他們的專業(yè)實(shí)踐中仍缺乏應(yīng)有的體現(xiàn)和運(yùn)用。這嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了思想政治課的效率，妨礙了政治課德育功能的發(fā)揮與實(shí)現(xiàn)，與時展和素質(zhì)教育的要求很不適應(yīng)。而現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用是改變上述現(xiàn)狀的最佳途徑和手段。

二、多媒體技術(shù)在文綜學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用價值

1.實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與政治學(xué)科課程的有機(jī)整合：即與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融合為一體，使之成為課程的有機(jī)組成部分，成為與課程內(nèi)容和課程實(shí)施高度和諧自然的有機(jī)部分。

2、使教師革新傳統(tǒng)的教育理念;優(yōu)化教學(xué)過程;有效地提高專業(yè)實(shí)踐水平，樹立現(xiàn)代教育的思想，使教師的教學(xué)方法最終向科學(xué)性、針對性和實(shí)效性改變。即能夠促進(jìn)教師努力實(shí)現(xiàn)由“教書匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變。

3、 使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高綜合能力;學(xué)生的主體地位被充分體現(xiàn);使學(xué)生學(xué)會接受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)知識、覺悟、能力三者的統(tǒng)一，成為全面和諧發(fā)展的人才。

三、多媒體技術(shù)在政治教學(xué)中的實(shí)踐

對于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的研究，我們沒有局限于某一側(cè)面、某一角度，而是較為系統(tǒng)地從該技術(shù)對文綜課堂教學(xué)的全過程，包括課堂導(dǎo)入、新授課過程、重點(diǎn)與難點(diǎn)的破解、課堂高潮的推進(jìn)、課堂結(jié)尾、試題講評等環(huán)節(jié)所起的重要作用的角度進(jìn)行了一定的實(shí)踐與探索。

1、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

由于我們的教育模式、教育思想從總體上落后于時代的發(fā)展，主要是為了應(yīng)試而進(jìn)行，這使得我們的課堂往往缺乏活力，功利性較強(qiáng)，使得教學(xué)過程索然無味。良好的課堂導(dǎo)入是一堂課成功的關(guān)鍵，而情景又是激發(fā)學(xué)生興趣的動力和源泉。運(yùn)用多媒體技術(shù)技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過情景畫面，以情激趣。全方位多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。過去的導(dǎo)入方式較單一，無非是設(shè)問、故事等。使用多媒體技術(shù)情景導(dǎo)入的方式很多，政治畫面導(dǎo)入，音樂導(dǎo)入，歷史珍貴資料導(dǎo)入，地理圖片，都能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣，不知不覺中，進(jìn)入角色。

2、圖文聲并茂，構(gòu)筑立體教育模式。

過去我們老師講課情況是“一支粉筆一塊板，老師空口侃大山”。雖然老師的講授、激情也能在培養(yǎng)學(xué)生情感價值觀方面起一定的作用，但是畢竟受限。運(yùn)用多媒體技術(shù)技術(shù)可以有效地解決這個問題。比如講授抗日戰(zhàn)爭可以放映出示日本鬼子暴行的聲畫圖片，讓學(xué)生感同身受;政治課講授《我國的國家制度》中我國的政治權(quán)組織形式時，可以放映當(dāng)時正在召開的全國人民代表大會，讓學(xué)生看到國務(wù)院總理向全國人民代表大會做報告的場景，從而了解到全國人民代表是我國的最高權(quán)力機(jī)關(guān);能讓學(xué)生如臨其境，避免了教師空口說景的情況，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

3、鞏固講課成果，讓結(jié)尾更精彩。

一堂課即使整堂課是精彩的，如果結(jié)尾不成功，也會讓人有虎頭蛇尾之感。多媒體技術(shù)技術(shù)的運(yùn)用可以為增強(qiáng)結(jié)尾的感染力提供了有力的手段。結(jié)尾不再是教師機(jī)械地重復(fù)，而是通過出示總結(jié)性的板書，讓學(xué)生對課程有一個更完整的認(rèn)識;或通過聲頻或視頻的方式給學(xué)生布置思考題比老師口頭講述有效得多，也增加了問題的思考度。

4、巧用情境，陶冶情感。

我們要培養(yǎng)的對象不是機(jī)械的答題機(jī)器，而是要把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉有具有健全人格的人，政治教學(xué)不僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生情感價值觀以及健全人格的重任。多媒體技術(shù)無疑能夠?yàn)閯?chuàng)設(shè)情景，陶冶情操提供了大量的可能性的視聽效果。比如講授政治民族內(nèi)容時，可以搜集關(guān)于少數(shù)民族發(fā)發(fā)展的視頻圖片，讓學(xué)生切身認(rèn)識到我國民族政策的正確性，從而對我國的國家性質(zhì)有更深刻的了解，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛國情操。

5、適當(dāng)利用，增加課堂密度。一節(jié)課的時間是有限的，如何在一定的時間里讓學(xué)生有更多的收獲呢?運(yùn)用多媒體技術(shù)技術(shù)可以增加課堂密度，拓展課堂空間，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)技術(shù)可以為我們提供更廣闊的平臺，提供更多的表達(dá)方式，讓老師和學(xué)生扮演更多的角色，這就大大豐富了課堂的表現(xiàn)內(nèi)容，使得老師可以展示更多的資料，完成更多的教學(xué)任務(wù)。

6、巧設(shè)質(zhì)疑，拓展思維。

多媒體技術(shù)技術(shù)的運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思路維的靈感，為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

7、突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

有些難點(diǎn)，因?yàn)槭芙虒W(xué)手段的限制，往往給教學(xué)帶來很大的難度，多媒體技術(shù)技術(shù)的運(yùn)用可以較好地解決這個問題，比如，政治課堂在講解經(jīng)濟(jì)生活中影響價格的因素時，學(xué)生不容易理解價值決定價格以及供求和價格的相互影響。有了多媒體技術(shù)技術(shù)，我們就可以通過視頻的形式，展示商品房、批發(fā)市場、購物廣場，讓學(xué)生如身臨其境，比老師單純地抽象講解要好得多。另外，重點(diǎn)問題也可以反復(fù)展示，多方位刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到強(qiáng)調(diào)的作用。

那么，在應(yīng)用多媒體技術(shù)方面我們應(yīng)該注意哪些問題呢?根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，對這個問題進(jìn)行探討。

1、采用合理的方式使用文字資料。政治教學(xué)中，經(jīng)常會使用大段的原始文字來說明重點(diǎn)知識，為了使學(xué)生能夠有效地提取資料中的有效信息，老師應(yīng)該彩取多種方式使用文字資料。比如可以采用個別學(xué)生閱讀、全體學(xué)生共同默讀、教師領(lǐng)讀或者將幾種方式結(jié)合起來，以達(dá)到最佳的效果。

2、合理使用圖片、表格資料。

如何使用多媒體技術(shù)中的圖片資料?我們的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，68%的老師認(rèn)為有老師應(yīng)該做出解釋，因?yàn)檫@樣可以引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，5%的教師認(rèn)為不需要，他們認(rèn)為讀圖是學(xué)生的必備素質(zhì)之一，27%的教師認(rèn)為要看情況;學(xué)生有48%的認(rèn)為需要老師解釋，否則自己讀不懂，8%學(xué)生認(rèn)為不需要，44%的認(rèn)為要看情況。我們認(rèn)為，圖片是否需老師作出解釋，要慢慢引導(dǎo)自己去讀，逐步提高他們的讀圖能力，這也我們的教學(xué)目標(biāo)之一。

3、多媒體技術(shù)技術(shù)不是CAI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))的延伸。

在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)技術(shù)不僅是簡單的出示板書方式的改變，而是對過去的教育教學(xué)方式的一種較大的顛覆。我們應(yīng)該樹立新型的教育觀，構(gòu)建一個以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)者可以自己控制的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能滿足學(xué)習(xí)者各自的需要，又能為學(xué)習(xí)者提供社會化的學(xué)習(xí)。

多媒體技術(shù)技術(shù)仍在飛速發(fā)展，我們應(yīng)該立足未來發(fā)展，利用多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學(xué)試驗(yàn)、發(fā)展多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳播，這也是信息社會發(fā)展的結(jié)果。它的技術(shù)要求高，教育思想新，教改程度深，涉及面廣，在多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中要突破CAI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))的傳統(tǒng)框架，通過創(chuàng)造多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展個別化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)個性;著重點(diǎn)不是知識教育，而是信息教育;在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中教師所考慮的重點(diǎn)不是教什么，而是怎樣教。學(xué)生不是考慮從教師那里學(xué)到什么，而是在教師的幫助下，學(xué)會怎么學(xué)習(xí)，確立終身學(xué)習(xí)的思想和態(tài)度。

今后的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，教師應(yīng)成為顧問、咨詢者、管理者，這在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中是難以實(shí)現(xiàn)的。而在多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中只要以全新的教育觀為指導(dǎo)，全方位的改革教學(xué)思想和方法，這個目標(biāo)是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

參考文獻(xiàn)：

《學(xué)與教的原理與策略》

《教育心理學(xué)》 現(xiàn)代教育出版社

《心理學(xué)與生活》人民郵電出版社

《信息技術(shù)與課程整合理論導(dǎo)讀》

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